劉印華

【關(guān)鍵詞】《海底世界》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06A-0062-01

一、教材分析

《海底世界》（蘇教版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)）是一篇以介紹海底知識(shí)為主題的科普類(lèi)文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。課文內(nèi)容鮮活有趣，容易激起學(xué)生的探究心理；語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的范本；結(jié)構(gòu)層次也很清晰。但是，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界是令他們感到陌生的事物。針對(duì)這一教學(xué)實(shí)際，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近學(xué)生與文本間的距離，通過(guò)多媒體課件展示海底奇異的景色，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、直觀化，讓學(xué)生能更清晰、形象地了解海底的奇異景色。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于教師激活課堂，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.（課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)）讀準(zhǔn)本課生字新詞，讀通課文。

2.通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底景色的奇異。

3.能用“有的像……有的像……有的像……有的像……”的句式造句。

4.感受海底世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句，了解海底奇異的景色。激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣，初步喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。

2.難點(diǎn)：了解作者是怎樣把海底景色的奇異寫(xiě)具體的。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

（多媒體演示海底全景動(dòng)畫(huà)）

1.揭示課題，齊讀課題。

2.本文的作者是怎樣概括海底世界的呢？（學(xué)生自由、快速地瀏覽課文，標(biāo)出自然段，找出總結(jié)句）

【設(shè)計(jì)意圖】信息化的教學(xué)呈現(xiàn)方式對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的思維能力有著不可忽視的作用。在導(dǎo)入部分利用多媒體展示迷人的海底動(dòng)畫(huà)，能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)情境和教學(xué)內(nèi)容設(shè)下懸念，以開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題興趣十足地學(xué)新課。

（二）引導(dǎo)學(xué)生精讀第二自然段

1.（多媒體演示波濤洶涌的海面）

讓學(xué)生自由讀第二自然段，找出相關(guān)句子：“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>

（多媒體演示思考題1）句中的“依然”能否換個(gè)意思相近的詞？

（多媒體演示思考題2）為什么海面和海底會(huì)有這么大的反差？誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)？

2.（多媒體演示海底聲音的動(dòng)畫(huà)）

學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出與聲音有關(guān)的詞。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用“竊竊私語(yǔ)”造句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)句“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用比喻與排比的好處；理解省略號(hào)在句中的意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用“有的像……有的像……有的像……有的像……”的句式造句。

質(zhì)疑：海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，海底還有什么聲音？

3.（多媒體演示第二自然段配音范讀）

4.讓學(xué)生品讀欣賞第二自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】在第二自然段的教學(xué)過(guò)程中，筆者將教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、展示思考題、引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。首先，用多媒體演示波濤洶涌的海面，創(chuàng)設(shè)情境；其次，用多媒體演示“‘依然能否換詞”“為什么海面和海底會(huì)有這么大的反差”兩個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生質(zhì)疑“海底是否一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者；再次，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用“竊竊私語(yǔ)”“有的像……有的像……有的像……有的像……”造句，將語(yǔ)言訓(xùn)練與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣闊的社會(huì)語(yǔ)文空間。恰當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)于鞏固知識(shí)有著重要的作用，通過(guò)訓(xùn)練，自然而然地達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)。最后，利用多媒體設(shè)備，強(qiáng)化品讀感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)播放配樂(lè)朗讀錄音渲染氣氛，使學(xué)生沉浸在美好的意境之中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。在學(xué)生迫切需要表達(dá)的時(shí)候，適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)品析賞鑒的平臺(tái)，讓學(xué)生在思想的碰撞中深化對(duì)于課文的理解。

（三）階段小結(jié)，提示下文

（多媒體演示海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)動(dòng)畫(huà)）

提示：第二自然段描繪海底景色動(dòng)靜反差，靜中有聲，這正是海底景色奇異之處。而這些奇異的景色又是由海底豐富的物產(chǎn)所構(gòu)成，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富這一部分的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)結(jié)束時(shí)借助多媒體展示海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)，再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并加深學(xué)生探索自然奧秘的美好愿望，促使學(xué)生真正的學(xué)有所獲。（責(zé)編 秦越霞）