朱軍

摘 要：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，理工科女大學(xué)生的就業(yè)問題備受關(guān)注。本文以黑龍江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，通過對理工科女大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀的分析，提出可以通過增強(qiáng)人文精神、培養(yǎng)實踐動手能力、創(chuàng)新意識，提升綜合素質(zhì)等四種途徑提高理工科女大學(xué)生的就業(yè)力。

關(guān)鍵詞：理工科；女大學(xué)生；就業(yè)力；路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0098-02

伴隨著我國高等教育的發(fā)展，大眾化教育的基本實現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)形勢發(fā)生了很大的變化，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也越來越受到高度重視。對于女大學(xué)生來說，由于其本身的生理、心理、性格等方面的特點，無形中就造成了她們在就業(yè)上的劣勢，這就使得女大學(xué)生的就業(yè)問題更為突出。相對于理工科專業(yè)來說，從事的工作要求其邏輯思維能力強(qiáng)、實驗動手能力強(qiáng)，心理耐受力強(qiáng)，并且能夠吃苦耐勞，但往往在這些方面女性所具有的能力比男性低，這就更使得理工科女大學(xué)生就業(yè)時更是難上加難，進(jìn)而成為大學(xué)生就業(yè)弱勢群體中的弱勢，這就使得很多理工科女學(xué)生選擇了繼續(xù)深造。以黑龍江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的2013年就業(yè)情況統(tǒng)計為例：全院的就業(yè)率為（除考研外）66.9%，其中男生人數(shù)占57.9%，女生人數(shù)占42.1%，女生的就業(yè)率比男生低10.5個百分點。而全院考研率為27.3%，其中男生人數(shù)占42.3%，女生人數(shù)占57.7%，女生的考研率比男生高4.3個百分點。如何在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天提升理工科女大學(xué)生就業(yè)能力，實現(xiàn)其順利就業(yè)，已成為高校的一項重要工作。

一、理工科女大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀分析

理工科女大學(xué)生有其自身的性格特點，通過幾年從事學(xué)生的思想教育工作和就業(yè)工作的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)理工科女大學(xué)生就業(yè)力表現(xiàn)為以下差異。

（一）性格內(nèi)向，人際交往能力較差

多數(shù)理工科女生性格偏內(nèi)向，缺少活潑性和靈活性，很少參加校園活動，人際交往范圍狹小、能力較差。大多數(shù)女學(xué)生性格比較孤僻，沒有知心朋友，往往與宿舍同學(xué)人際關(guān)系緊張，甚至因為一些小事有極端的想法，有的出現(xiàn)極端過激的行為。有些女大學(xué)生家境貧困，自卑感強(qiáng)烈，自感囊中羞澀，裝束寒磣，所以不愿參加集體活動，與人交往保持一定的距離，以隱藏自己真實狀況，即便在必要的交往中，也可能表現(xiàn)出緊張、焦慮、敏感和偏執(zhí)。這種源自于人際交往中的自卑，很容易滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等方方面面，由此產(chǎn)生心理的陰影，使得學(xué)生否定自我，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力低，綜合素質(zhì)差，競爭力弱，自感前途茫然，久而久之出現(xiàn)厭學(xué)，封閉自我，自暴自棄的現(xiàn)象。此外，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，平時只關(guān)注專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生很少學(xué)習(xí)人文社科方面的知識，加之缺乏人際交流經(jīng)驗，在與人交流時往往無話可說。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

理工科女生大多數(shù)較樸實，做事踏實、穩(wěn)重，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一般比男生刻苦，理論知識掌握較好，成績往往高于男生，生命科學(xué)學(xué)院每年獲得獎學(xué)金的學(xué)生中至少有70%為女生。理工科的學(xué)生和文科學(xué)生相比，除了要重視專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)外，還需要做實驗和實物模型，因此，對于理工科學(xué)生的實驗動手能力和實踐能力的要求就更高，但不少女生對實習(xí)操作不感興趣，實驗動手能力較差。

（三）思維固化，創(chuàng)新意識弱

受專業(yè)教育的影響以及思維的慣性多數(shù)學(xué)生往往習(xí)慣于抽象思維，易受到條條框框的束縛。大多數(shù)理工科女生不善于動腦筋，缺乏獨立思考和解決問題的能力，而理工科男生的學(xué)習(xí)往往是依靠興趣和掌握科學(xué)的方法來進(jìn)行的，善于動手操作和發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。因此，理工科女生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識不足，創(chuàng)新能力較低。以黑龍江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，近幾年，參與第二課堂、參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類比賽的多為男生，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技成果競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲獎的也均為男生。

二、提高理工科女大學(xué)生就業(yè)力的有效途徑

通過上述對理工科女大學(xué)生的就業(yè)力的分析，她們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力方面不存在太大的問題。對于人際交往，實驗操作能力，創(chuàng)新意識、能力和實踐能力等不足的方面應(yīng)給予重點的培養(yǎng)。

（一）注重人文素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)

理工科學(xué)生在很大程度上都存在著重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而輕視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，致使目標(biāo)、信仰缺失，人生觀、價值觀不夠科學(xué)，整個人在心態(tài)上較浮躁，這就使得一部分學(xué)生在人際交往中一切以自我為中心，凡事從個人利益出發(fā)，不會換位思考，顧及他人的感受，導(dǎo)致了人際交往的障礙。通過人文知識的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)理工科學(xué)生對人存在的意義和價值等問題的思考，在人際交往中學(xué)會以人為核心，從人性、人文理念出發(fā)，培養(yǎng)其自尊、自愛、自立、自強(qiáng)和自信、人格獨立，公平競爭等的精神，這些正是理工科學(xué)生所欠缺的。據(jù)美國一家很有名研究機(jī)構(gòu)對188家公司測試的結(jié)果顯示，對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，情商的影響力是智商的9倍。經(jīng)眾多實證研究也證實，情商對個人的成長、人生的成功具有積極的作用，而情商往往可通過人文知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。人文素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)可以從以下兩個方面入手：一方面是將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與人為精神的培養(yǎng)相結(jié)合，專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)教育時，不僅要重視專業(yè)知識的傳授，而且應(yīng)把傳授專業(yè)知識與了解科技與社會運用相結(jié)合，通過思考科技給自然、社會及人類所帶來的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的價值觀。另一方面，通過開設(shè)公共選修課、開展豐富多彩的校園文化活動，營造人文校園的氛圍，使理工科女大學(xué)生受到人文熏陶，產(chǎn)生學(xué)習(xí)人文知識的興趣，在不知不覺中提高理工科女大學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)而提高理工科女生的人際交往和溝通能力。

（二）培養(yǎng)實踐動手能力

對于理工科學(xué)生來說不能僅僅局限于學(xué)習(xí)書本上的知識，要將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)自己的實驗動手能力。培養(yǎng)實踐能力主要從兩個方面：一方面是學(xué)生自身充分利用好實驗課、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的機(jī)會加強(qiáng)專業(yè)知識的實踐，在不影響學(xué)業(yè)的情況下可以做兼職如家教、促銷員，參加志愿服務(wù)、社團(tuán)活動等等，進(jìn)行社會實踐，盡早地接觸社會，通過與社會的聯(lián)系，可以親身體會人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性，為走上工作崗位后更好地適應(yīng)社會做準(zhǔn)備。除此之外還要盡可能參加與企業(yè)需求緊密相關(guān)的技能培訓(xùn)、認(rèn)證等，進(jìn)而提高就業(yè)能力。另一方面，學(xué)?？梢栽O(shè)立開放實驗室，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實踐基地，為大學(xué)生提供實習(xí)、實踐的機(jī)會和場所，讓女大學(xué)生們在實踐中開闊視野，鍛煉實踐能力。

（三）營造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力形成的前提，因此，可從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識入手，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外科技文化活動，如課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、各類知識競賽等科技競賽，并將第一課堂和第二課堂的有效結(jié)合，組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)科研講座活動，鼓勵學(xué)生開展科學(xué)研究，參與導(dǎo)師的科研課題，進(jìn)而提高理工科學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。黑龍江大學(xué)作為全國九所創(chuàng)業(yè)教育重點示范學(xué)校之一，非常重視學(xué)生科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐教育。作為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點院系，近幾年，生命科學(xué)學(xué)院積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育活動。除積極鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技活動競賽外，結(jié)合學(xué)院自身專業(yè)特點，每年積極舉辦學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)知識講座、創(chuàng)業(yè)啟蒙運動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)素質(zhì)大賽、“生命杯”生物知識競賽等比賽，這些活動與專業(yè)知識相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，又能促進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)；開展的競賽活動在內(nèi)容方面對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拔高，提高競賽難度，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）多角度開展就業(yè)指導(dǎo)，提升綜合素質(zhì)

首先加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)理工科女大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)意識。讓理工科女大學(xué)生認(rèn)清形勢，降低期望，樹立正確擇業(yè)觀。在大學(xué)期間，讓學(xué)生樹立科學(xué)的、合理的職業(yè)理想，正確地認(rèn)識自己，把個人的氣質(zhì)、性格、興趣、能力、價值觀等個性特征與國家的就業(yè)相關(guān)政策、用人單位的標(biāo)準(zhǔn)等外在因素緊密結(jié)合，客觀地分析自己的優(yōu)勢和劣勢，確立正確的目標(biāo)，并制定符合自身的職業(yè)路徑。黑龍江大學(xué)自2009年開始，在大一學(xué)年和大四學(xué)年分別開始職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、人際交往、情感以及實習(xí)實踐等方面的困惑，促使學(xué)生將專業(yè)知識與社會實踐相結(jié)合，不斷提升自身的就業(yè)能力。

其次，針對女大學(xué)生自身特點對其進(jìn)行專門的女性教育，為她們的成長成才提供幫助和引導(dǎo)。如開設(shè)女性課程的選修課、舉辦相關(guān)講座、為學(xué)生考取各種職業(yè)資格證書開展專門的培訓(xùn)，以增加就業(yè)砝碼，提高就業(yè)競爭力。

最后，加強(qiáng)理工科女生的心理健康教育，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受力。理工科女生在就業(yè)過程中，常常面臨著理想與現(xiàn)實的差距、存在著獨立性與依賴性共存的特點，常常會出現(xiàn)“猶豫不決”、“從眾”等現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致怯懦、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的自殺行為。因此，針對這些心理問題和存在的不良心態(tài)，應(yīng)定期對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和咨詢，并根據(jù)不同對象、不同時期、不同需要開展專題講座，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平。讓女大學(xué)生在輕松的活動中不斷提高自己的抗挫折能力，鍛煉意志，陶冶情操，完善個人品質(zhì)。此外通過開展形式多樣的心理健康、心理素質(zhì)訓(xùn)練和團(tuán)體訓(xùn)練等活動，讓女大學(xué)生認(rèn)識到與人合作的重要性，學(xué)會溝通的技巧，提高人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康，創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，使她們擁有健康、積極、樂觀的心態(tài)。

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