就業(yè)力
- 高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力模型的構(gòu)建與應(yīng)用
教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，可以提高學(xué)生畢業(yè)后對幼兒園教師職業(yè)的適應(yīng)能力，從而有助于降低幼兒園教師的流失率。在借鑒已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本研究通過深度訪談自編《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力量表》，經(jīng)過項目分析、探索性因素分析和信效度檢驗，確立了包含專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人格特質(zhì)、教育情懷四個維度的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力模型。運用此量表對當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力總體處于中等水平，但在年級、性別、培養(yǎng)性質(zhì)、社會實踐次數(shù)上存
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力模型的構(gòu)建與應(yīng)用
教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，可以提高學(xué)生畢業(yè)后對幼兒園教師職業(yè)的適應(yīng)能力，從而有助于降低幼兒園教師的流失率。在借鑒已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本研究通過深度訪談自編《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力量表》，經(jīng)過項目分析、探索性因素分析和信效度檢驗，確立了包含專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人格特質(zhì)、教育情懷四個維度的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力模型。運用此量表對當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力總體處于中等水平，但在年級、性別、培養(yǎng)性質(zhì)、社會實踐次數(shù)上存
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 供給側(cè)改革下研究生就業(yè)力提升路徑研究
改革對于研究生就業(yè)力提升的研究無疑是一個契機(jī)。從供給側(cè)改革與研究生就業(yè)力的關(guān)系入手，立足供給側(cè)改革視角審視研究生就業(yè)力現(xiàn)狀及突出問題，從而找到基于供給側(cè)改革的研究生就業(yè)力提升路徑。關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;研究生;就業(yè)力近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，2022年高校畢業(yè)生規(guī)模約1，076萬人，創(chuàng)歷史新高，面臨的就業(yè)壓力前所未有。研究生畢業(yè)生作為培養(yǎng)層次、人才質(zhì)量較高的一部分，比本科生具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，但也面臨著各種困難。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021大學(xué)生就業(yè)力報
北京教育·高教版 2022年6期2022-07-10
- 新時期職業(yè)生涯教育視角下高職院校大學(xué)生就業(yè)力提升的路徑研究
劃對于提升學(xué)生就業(yè)力的重要價值，分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題，進(jìn)一步探索職業(yè)生涯教育視角下高職院校大學(xué)生就業(yè)力提升的有效策略，為有效提升大學(xué)生就業(yè)力提供指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯 高職院校 大學(xué)生 就業(yè)力 路徑中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2022）01（b）-0000-00 Research on the Path of Employment Improvement of Higher Vocational
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力的途徑
因就在于大學(xué)生就業(yè)力的缺失，提升大學(xué)生就業(yè)力具有重要戰(zhàn)略意義。從我國高校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，對高校大學(xué)生就業(yè)力缺失問題，提出具體的解決途徑，為我國大學(xué)生就業(yè)提供有益的幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)力;途徑;近年來，大學(xué)生就業(yè)困難問題日益突出，這就引發(fā)了國家和社會的深思和關(guān)注因此，針對高校大學(xué)生就業(yè)力的現(xiàn)狀與問題，探討大學(xué)生的就業(yè)力及提高途徑對我國當(dāng)前的高等教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。一、高校大學(xué)生就業(yè)力的缺失問題（一）大學(xué)生就業(yè)觀與社會需要錯位（1）就
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論視角下大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)路徑研究
體，圍繞大學(xué)生就業(yè)力構(gòu)成及發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研，并在明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論框架下對其進(jìn)行進(jìn)一步分析，確定培養(yǎng)路徑，為高校如何更好培養(yǎng)人才與服務(wù)國家戰(zhàn)略提出可行性建議，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供數(shù)據(jù)支持和理論分析。關(guān)鍵詞：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論;就業(yè)力;培養(yǎng)路徑中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）23-0157-04Abstract： The study takes engineering student
高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角的大學(xué)生就業(yè)力提升路徑探索
摘 要：大學(xué)生就業(yè)力的提升是解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵所在，而做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是提升大學(xué)生就業(yè)力非常重要的因素?；诼殬I(yè)生涯規(guī)劃視角，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀以及就業(yè)力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)存在的問題，對大學(xué)生就業(yè)力提升的路徑進(jìn)行探索，認(rèn)為要從高校教育教學(xué)體系改革，指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，“全程、全員、全方位”育人模式，學(xué)生自身建設(shè)等方面提升大學(xué)生的就業(yè)力。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;大學(xué)生;就業(yè)力中圖分類號：G647.38? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年13期2021-06-30
- 淺論無邊界職業(yè)生涯背景下理工科女大學(xué)生就業(yè)力的提升
理工科女大學(xué)生就業(yè)力可持續(xù)性、可遷移性的能力提出了更高要求，也更傾向于女大學(xué)生的自我認(rèn)同。高校應(yīng)采取自主性教育方式，并加強(qiáng)高校理工科女大學(xué)生可遷移能力、職業(yè)自我效能、職業(yè)成熟度的培養(yǎng)，從而全面提升她們的就業(yè)力。[關(guān)鍵詞]無邊界職業(yè)生涯;理工科女大學(xué)生;就業(yè)力[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）05-0193-03當(dāng)今，隨著我國一系列企業(yè)改革政策的推進(jìn)，從前的“鐵飯碗”逐漸被打破，員工的流動日益頻繁，“無
大學(xué)教育 2021年5期2021-06-11
- 三全育人視域下醫(yī)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究
偉摘要：醫(yī)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)生個人提升就業(yè)適應(yīng)性和市場競爭力，也表現(xiàn)在助力整個社會的醫(yī)療資源科學(xué)合理配置。而傳統(tǒng)模式下醫(yī)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)卻存在不少普遍性問題，比如短期性、滯后性較為顯著；重技術(shù)輕理念較為突出等。三全育人視域下，醫(yī)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)體系創(chuàng)新既要大幅提升職業(yè)規(guī)劃啟動時間，實現(xiàn)職業(yè)教育全覆蓋，又要重視觀念引導(dǎo)，著力培養(yǎng)“雙創(chuàng)”思想，提升核心競爭力，還要適度調(diào)整理論與實踐教學(xué)比重，提高理論聯(lián)系實踐操作能力。關(guān)鍵詞：三全育人 醫(yī)學(xué)生 就業(yè)力
公關(guān)世界 2021年4期2021-04-01
- 基于就業(yè)力提升的經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式改革研究
類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)力是高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是高等院校發(fā)展的核心競爭力。高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式必須以學(xué)生就業(yè)力提升為基點，市場需求為導(dǎo)向，合理規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，扎實落實人才培養(yǎng)政策，優(yōu)化專業(yè)教師隊伍，使人才培養(yǎng)與社會需求相匹配，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：就業(yè)力;經(jīng)濟(jì)管理類人才;人才選用標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng)模式大學(xué)生就業(yè)是近年來社會關(guān)注的焦點，尤其在當(dāng)前疫情影響之下，解決大學(xué)生就業(yè)難是國家和社會亟需解
科學(xué)與財富 2020年30期2020-12-14
- OBE背景下大學(xué)生核心就業(yè)力需求分析
析了當(dāng)下構(gòu)建以就業(yè)力為導(dǎo)向的外語人才的重要性以及目前當(dāng)下外語專業(yè)就業(yè)存在的問題，并提出通過立足行業(yè)建立人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立可測量的課程目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)來提升學(xué)生就業(yè)力。[關(guān)鍵詞]OBE;就業(yè)力;人才培養(yǎng)目標(biāo)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.26.1 ?OBE教育模式1.1 ? OBE教育理念的含義OBE成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，OBE）是在上世紀(jì)80年代，美國學(xué)者斯派蒂最早提出了“成果導(dǎo)向
中國市場 2020年26期2020-10-12
- 基于專業(yè)社團(tuán)建設(shè)提升高職生就業(yè)力的實踐研究
社團(tuán)對提升學(xué)生就業(yè)力的有效引導(dǎo)作用，提出相關(guān)的建設(shè)思路，以期通過專業(yè)社團(tuán)建設(shè)為提升高職生就業(yè)力有更多幫助。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)社團(tuán);高職生;就業(yè)力;建設(shè);提升策略[作者簡介] 胡穎蔓（1974—），女，湖南株洲人，碩士研究生，副院長，副教授，研究方向：高職教育、校企合作、黨建、人力資源管理;汪次榮（1991—），男，湖南常德人，工學(xué)碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。[中圖分類號] G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)視域下的大學(xué)生就業(yè)力提升路徑探索
出發(fā)，對大學(xué)生就業(yè)力提升路徑進(jìn)行探索，提出了通過領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)提升大學(xué)生就業(yè)力的舉措。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力 大學(xué)生 就業(yè)力隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，商業(yè)模式、組織環(huán)境發(fā)生了巨大變化，人才多樣化的需求也逐漸增多，具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力人才受到企業(yè)的青睞。在職業(yè)教育中深化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)高校大學(xué)生的自我認(rèn)知能力和影響力，提升核心就業(yè)競爭力。本文將從學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)出發(fā)，對大學(xué)生就業(yè)力提升路徑進(jìn)行探索，提出了通過領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)提升大學(xué)生就業(yè)力的舉措。一.領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)對于大學(xué)生成長的
文學(xué)教育·中旬版 2020年4期2020-05-20
- 就業(yè)力提升視域下大學(xué)生求職簡歷制作探析
本文基于大學(xué)生就業(yè)力提升的角度，通過分析大學(xué)生求職簡歷制作中普遍存在的問題，從簡歷制作的準(zhǔn)備、簡歷的內(nèi)容、簡歷的形式三個方面對大學(xué)生簡歷制作進(jìn)行了策略探析，以期幫助大學(xué)生提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)順利就業(yè)。關(guān)鍵詞 就業(yè)力 大學(xué)生 求職簡歷 制作技巧中圖分類號：G473.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.077Abstract To imp
科教導(dǎo)刊 2020年3期2020-04-20
- 就業(yè)力提升下的《商務(wù)禮儀》實踐教學(xué)改革策略淺析
現(xiàn)狀，然后說出就業(yè)力提升下《商務(wù)禮儀》實踐教學(xué)改革策略。【關(guān)鍵詞】就業(yè)力? 提升? 商務(wù)禮儀? 實踐教學(xué)? 改革? 策略商務(wù)禮儀作為當(dāng)前社會發(fā)展的必備技能，對于學(xué)生來說有著非常重要的作用。在學(xué)生進(jìn)入到社會后，自己的一言一行都直接關(guān)聯(lián)著所在企業(yè)的形象。商務(wù)禮儀是商務(wù)人員在進(jìn)行商務(wù)活動過程中不可缺少的技能，只有保證商務(wù)禮儀的準(zhǔn)確，才能夠為企業(yè)建立良好的形象，進(jìn)而推動向前發(fā)展。而《商務(wù)禮儀》課程的作用就在于幫助學(xué)生完善自身的行為，樹立更好的職業(yè)形象，進(jìn)而提升學(xué)生
商情 2020年6期2020-04-08
- 探討基于智能制造視域下畢業(yè)生就業(yè)力提升措施
角度對畢業(yè)生的就業(yè)力進(jìn)行提升，培養(yǎng)符合智能制造行業(yè)發(fā)展的需求的技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：智能制造;畢業(yè)生;就業(yè)力;提升措施引言：目前，制造業(yè)的發(fā)展速度十分迅猛，各行各業(yè)都已經(jīng)開始普及智能化控制技術(shù)，無人化流水線、加工機(jī)器人等逐步替代人工生產(chǎn)，制造業(yè)的智能化水平也得到了有效提升。制造業(yè)生產(chǎn)過程中，無人化流水線的應(yīng)用使得機(jī)械加工管理的成本得到了有效降低，同時企業(yè)生產(chǎn)的效率也得到了大大提升。在如此有利的發(fā)展背景之下，企業(yè)智能化控制的水平，技術(shù)創(chuàng)新能力也得到了迅猛提升，產(chǎn)
科學(xué)與財富 2020年34期2020-03-11
- 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀分析與提升路徑思考
化工類專業(yè) 就業(yè)力作者簡介：楊娜，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。中圖分類號：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.184我國高等教育進(jìn)入大眾化階段以來，高校畢業(yè)生，尤其是本科畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)是當(dāng)今社會最為關(guān)注的問題之一。對于一些擁有較響名氣
法制與社會 2019年35期2019-12-20
- 跨專業(yè)商科仿真實訓(xùn)課程就業(yè)力結(jié)構(gòu)探析
丹映摘 ?要：就業(yè)力是大學(xué)生就業(yè)最核心的競爭力，在應(yīng)用本科人才培養(yǎng)目標(biāo)中，結(jié)合課程建設(shè)提升學(xué)生的就業(yè)力，是大學(xué)教育的根本。文章結(jié)合跨專業(yè)商科仿真實訓(xùn)課程，采用奈特和約克的就業(yè)力USEM模型作為理論分析框架，通過該課程學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)的反饋，分析該課程的就業(yè)力結(jié)構(gòu)，并提出相關(guān)的建設(shè)建議。關(guān)鍵詞：商科實訓(xùn);就業(yè)力;結(jié)構(gòu)中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）17-0062-03Abstract： Employment is t
高教學(xué)刊 2019年17期2019-10-21
- 高職院校單獨招生學(xué)生就業(yè)力提升研究
重的逐漸增加，就業(yè)力成為促進(jìn)單招學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，部分單招學(xué)生存在對就業(yè)的關(guān)注度不夠、參與就業(yè)力提升類活動的積極性不高、逃避就業(yè)傾向突顯等問題。針對上述單招學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，本研究提出了實施“起航工程”、推進(jìn)“大學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程”、優(yōu)化實踐育人平臺、建立全過程幫扶體系等措施，以更好地提升職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，提升高職院校單招學(xué)生的就業(yè)力。關(guān)鍵詞：高職院校;單招學(xué)生;就業(yè)力2019年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中就穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)
河南教育·高教 2019年8期2019-09-05
- 以提升就業(yè)力為導(dǎo)向的大學(xué)英語聽說教學(xué)模式改革探析
的要求，學(xué)生的就業(yè)力成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文著眼于英語綜合運用能力，尤其是聽說能力對就業(yè)力的影響，嘗試構(gòu)建以提升就業(yè)力為導(dǎo)向的大學(xué)英語聽說教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生的英語聽說技能，使學(xué)生成長為適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流需求的應(yīng)用型外語人才。[關(guān)鍵詞]就業(yè)力;聽說教學(xué)模式;自主學(xué)習(xí)[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1671-5918（2019）07-0182-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年7期2019-09-02
- 個性心理結(jié)構(gòu)取向的高職院校學(xué)生就業(yè)力基本現(xiàn)狀與特點初探
要：本研究把就業(yè)力界定為一種個性心理結(jié)構(gòu)，是個人確認(rèn)和獲得在組織內(nèi)部和外部職業(yè)機(jī)會的能力，并采用《就業(yè)力傾向性測量》問卷，從職業(yè)開放性、生涯主動性、生涯動機(jī)、生涯韌性、職業(yè)樂觀性和職業(yè)認(rèn)同六個維度，對171名高職院校學(xué)生的就業(yè)力基本現(xiàn)狀和發(fā)展特點進(jìn)行了考察。結(jié)果表明：（1）高職學(xué)生整體就業(yè)力水平較高，（2）就業(yè)力六個維度的發(fā)展?fàn)顩r是不均衡，存在性別、年級和專業(yè)類別的差異，但差異均不顯著。關(guān)鍵詞：就業(yè)力;高職學(xué)生;職業(yè)生涯一、問題提出自從1999年我國高等
青年與社會 2019年22期2019-08-27
- 外語院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生如何提高就業(yè)力
爭力，得出學(xué)生就業(yè)力與就業(yè)大環(huán)境的主要矛盾與相融之處，建議各大外語院校通過實踐育人這一路徑，增加外語院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生語言優(yōu)勢的長板，彌補(bǔ)專業(yè)知識及實習(xí)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的短板，使經(jīng)濟(jì)類學(xué)生就業(yè)力進(jìn)一步提高并滿足當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的需求，切實解決勞動力供給與需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，提高學(xué)生的就業(yè)滿意度。關(guān)鍵詞： 外語院校 ? ?經(jīng)濟(jì)類學(xué)生 ? ?就業(yè)力隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及高等教育的普及，我國現(xiàn)階段最主要的失業(yè)風(fēng)險已經(jīng)從“總量失業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖Y(jié)構(gòu)性失業(yè)”，最主要的風(fēng)險
文教資料 2019年16期2019-08-24
- 招錄培養(yǎng)體制改革背景下公安院校學(xué)生就業(yè)力提升研究
究公安院校學(xué)生就業(yè)力問題成了重要課題之一。本文將以此為立足點，在分析國家政策的目標(biāo)指引下，研究探索公安院校的改革策略，并在此基礎(chǔ)上提出針對于公安院校學(xué)生提升就業(yè)力的途徑分析。關(guān)鍵詞 公安院校 就業(yè)力 提升中圖分類號：D631.15 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.075Abstract The reform of public
科教導(dǎo)刊 2019年11期2019-06-03
- 中外合作辦學(xué)項目畢業(yè)生就業(yè)力淺析
合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)力（employability）的制約因素。為克服制約因素的影響，進(jìn)一步提升中外合作辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力，可以建立健全以就業(yè)力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性、實施分類輔導(dǎo)等。關(guān)鍵詞：高等教育國際化；中外合作辦學(xué)；就業(yè)力近年來，隨著我國高等教育水平的不斷提高及高等教育規(guī)模的日益擴(kuò)大，高校在培養(yǎng)畢業(yè)生的同時，也面臨畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題。隨著全球化背景下的人才培養(yǎng)要求日趨提高，中外合作辦學(xué)項目逐漸成為一條較為符
世界教育信息 2018年19期2018-12-27
- 以就業(yè)力為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究
要求，提高學(xué)生就業(yè)力成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章通過對就業(yè)力的分析，提出以能力為導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建、課程實踐能力培養(yǎng)模式和內(nèi)外評價相結(jié)合的能力測評體系。實踐表明，以就業(yè)力為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案對提高學(xué)生就業(yè)力具有積極作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；就業(yè)力；網(wǎng)絡(luò)工程；課程體系；實踐能力新工科建設(shè)是高等工程教育適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策與部署。在新工科的背景下，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)主要強(qiáng)化工程能力、創(chuàng)新能力、較好的人文素養(yǎng)和應(yīng)對未知情況的能力，更強(qiáng)調(diào)
黑龍江教育·理論與實踐 2018年7期2018-12-08
- 工匠精神融入高職生就業(yè)力培養(yǎng)策略探析
匠精神，對學(xué)生就業(yè)力的提升有著重要意義，也是我國從制造大國走向制造強(qiáng)國的基礎(chǔ)。工匠精神培育與高職生就業(yè)力養(yǎng)成契合度高，高職院校要把工匠精神的培育納入人才培養(yǎng)計劃，利用現(xiàn)代學(xué)徒制平臺和校園文化建設(shè)等多渠道培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提升畢業(yè)生的就業(yè)力。關(guān)鍵詞 高職院校；高職學(xué)生；工匠精神；就業(yè)力中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2018）14-0073-04“工匠精神”一詞頻繁出現(xiàn)于政府報告、國家領(lǐng)導(dǎo)人講話和主流媒體上，顯示工匠
職業(yè)技術(shù)教育 2018年14期2018-11-12
- 基于就業(yè)力提升的高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式研究
學(xué)生干部隊伍的就業(yè)力顯得尤為重要。本文從就業(yè)力提升的視角切入，對當(dāng)前高校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，提出了一種新的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：就業(yè)力；學(xué)生干部；培養(yǎng)模式引言教育的主要評價標(biāo)準(zhǔn)之一是社會滿意度，而衡量社會滿意度的重要指標(biāo)是大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。近來大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，盡管導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但大學(xué)生自身就業(yè)力水平的高低無疑是影響就業(yè)質(zhì)量的重要原因之一。學(xué)生干部隊伍作為學(xué)生中的佼佼者，如果該群體的就業(yè)情況不佳勢必對廣大學(xué)生的
山東青年 2018年5期2018-11-06
- 學(xué)科競賽為載體的商科學(xué)生就業(yè)力研究
M模型解讀學(xué)生就業(yè)力概念，再結(jié)合商科學(xué)生競賽的性質(zhì)、特征與問題分析競賽對學(xué)生發(fā)展的作用，本文發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽天然附帶課堂教學(xué)所不能及的學(xué)生就業(yè)力提升優(yōu)勢，是值得推廣的方法途徑，但是如何科學(xué)地結(jié)合競賽促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，則要求指導(dǎo)老師有意識地培養(yǎng)與探索高效指導(dǎo)能力。對此，本文最終提出了可供參考的建議。關(guān)鍵詞 學(xué)科競賽 就業(yè)力 大學(xué)生就業(yè) USEM模型1基于USEM模型的就業(yè)力概念在理論層面對就業(yè)力比較權(quán)威的概括來自奈特和約克（2004）的USEM就業(yè)力模型。該
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 大學(xué)生就業(yè)力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究
3個影響大學(xué)生就業(yè)力的重要因素，并構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)力的層次模型。利用層次分析法計算評價指標(biāo)的權(quán)重，構(gòu)建一套大學(xué)生就業(yè)力評價指標(biāo)體系?！娟P(guān)鍵詞】層次分析法；就業(yè)力；指標(biāo)體系中圖分類號： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）15-0034-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.016The Construction of the Evaluation Index Sys
科技視界 2018年15期2018-10-30
- 制造業(yè)智能化發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)力的影響
影響著大學(xué)生的就業(yè)力。關(guān)鍵詞：智能化;就業(yè)力;制造業(yè)發(fā)展中圖分類號：F424支獻(xiàn)標(biāo)識碼：A支童編號：1672 - 9129（2018）12 - 0077 - 01l 引言河北省政府于2016出臺了《河北省工業(yè)轉(zhuǎn)型升級“十三五”規(guī)劃》。《規(guī)劃》預(yù)期至2020年，河北省將成為華北工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的重要新基地，基本形成以高端，智能，服務(wù)為導(dǎo)向，以綠色為導(dǎo)向的先進(jìn)制造體系。制造的創(chuàng)新發(fā)展需要具有一定知識和技術(shù)的人員來實現(xiàn)，其中的主要力量是大學(xué)生群體。目前，高技能人
數(shù)碼設(shè)計 2018年12期2018-10-20
- 大學(xué)生就業(yè)力的文化資本理論模型構(gòu)建與分析
場場域內(nèi)的學(xué)生就業(yè)力被定義為個體文化資本的積累與可開發(fā)程度。構(gòu)建大學(xué)生文化資本的理論模型，為大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵定義與能力提升提供新的思考方式。制度資本、個體資本與虛擬資本是個體文化資本的三個基礎(chǔ)形態(tài)，制度資本與個體資本中的專業(yè)技能具有較為明顯的顯性特征，虛擬資本與個體資本中的可遷移技能與自我管理技能表現(xiàn)出相對的隱性特征，三類資本在一定情況下存在相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。關(guān)鍵詞： 文化資本 就業(yè)力 理論模型2018年3月的國家政府工作報告中，李克強(qiáng)總理指出2018年高
文教資料 2018年16期2018-10-20
- 高校理科院系學(xué)生干部就業(yè)能力初探
學(xué)生工作中獲得就業(yè)力技能與用人單位需求的就業(yè)力技能對比分析，了解學(xué)生干部對學(xué)生工作與提升就業(yè)力之間的看法，將學(xué)生工作與提升就業(yè)力更好地結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的效果。關(guān)鍵詞 理科 學(xué)生干部 就業(yè)力 自我評價隨著社會發(fā)展的需要，為了使我國的國力進(jìn)一步增強(qiáng)，高等教育制度改革不斷深入，高等教育形成了大眾化的局面，越來越多的青年人走進(jìn)了高等學(xué)府，接受高等教育。同時用人機(jī)制市場化、經(jīng)濟(jì)體制不斷轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨之調(diào)整，高校畢業(yè)生逐年增加，史上越來越難的就業(yè)季每年都
科教導(dǎo)刊 2018年10期2018-07-31
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生就業(yè)力提升途徑的探析
思維提升大學(xué)生就業(yè)力的新特點，總結(jié)出互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生就業(yè)力提升的途徑。根據(jù)近年來媒體對高校畢業(yè)生就業(yè)報道來說，互聯(lián)網(wǎng)思維下提升大學(xué)生的就業(yè)力顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；就業(yè)力；互聯(lián)網(wǎng)時代一、互聯(lián)網(wǎng)思維互聯(lián)網(wǎng)思維是一種商業(yè)民主化的思維，是一種用戶至上的思維。[1]百度公司創(chuàng)始人李彥宏在百度的一個大型活動上，首次提到了“互聯(lián)網(wǎng)思維”這個詞。并提出，我們這些企業(yè)家們今后要有互聯(lián)網(wǎng)思維，可能你做的事情不是互聯(lián)網(wǎng)，但你的思維方式要逐漸從互聯(lián)網(wǎng)的角度去想問題。
魅力中國 2018年7期2018-07-27
- 兩位師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力人格特質(zhì)與就業(yè)力關(guān)系之個案研究
造力人格特質(zhì)、就業(yè)力之間的關(guān)系，希望能提高師范院校大學(xué)美術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)工作能力可以應(yīng)對社會的不斷變化，并能為學(xué)術(shù)界選才以及培養(yǎng)企業(yè)所需人才?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)造；創(chuàng)造力人格；就業(yè)力；畢業(yè)生就業(yè)力中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）13-0198-01一、創(chuàng)造力人格特質(zhì)人格特質(zhì)是創(chuàng)造力的先決條件，創(chuàng)造力高的人具 有特殊且顯著的人格特質(zhì)，即個體面對不同情境或任務(wù)挑戰(zhàn)時，能夠調(diào)節(jié)并適 應(yīng)環(huán)境變遷，保持著積極的態(tài)度解決問題，以達(dá)成
戲劇之家 2018年13期2018-06-09
- 試論思想政治教育工作如何提升高職學(xué)生就業(yè)力
其中大學(xué)生自身就業(yè)力不足的因素不容忽視，高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，關(guān)注這部分學(xué)生的就業(yè)力培養(yǎng)對解決大學(xué)生就業(yè)難問題意義深遠(yuǎn)。本文從思想政治教育的角度對如何提升高職學(xué)生就業(yè)力作了簡要闡述。關(guān)鍵詞：思想政治教育 高職 大學(xué)生 就業(yè)力一、思想政治教育的任務(wù)和內(nèi)容（一）思想政治教育的任務(wù)2004 年中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，從四個方面進(jìn)一步明確了大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)：“第一，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)
科學(xué)與財富 2018年7期2018-05-21
- 基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)力提升對策研究
職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)力文章編號：1004-7026（2018）01-0111-02 中國圖書分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1 研究背景隨著現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，對具有高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才的需求也在不斷提升，因此畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力逐年增大，多種因素的影響會致使這種局面的出現(xiàn)，其中不容忽視的一個因素是畢業(yè)生自身就業(yè)能力的不足。許多高校畢業(yè)生缺乏對自我的準(zhǔn)確認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，導(dǎo)致其自身就業(yè)能力不足以對抗社會就業(yè)壓力。而科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對
山西農(nóng)經(jīng) 2018年1期2018-05-14
- 提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力的途徑
提高我國大學(xué)生就業(yè)力貢獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；就業(yè)力；提高；途徑中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0019-02一、提高大學(xué)生就業(yè)力的意義分析大學(xué)生的就業(yè)力與大學(xué)生的專業(yè)知識、大學(xué)生的實踐力、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等關(guān)系密切，提高大學(xué)生的就業(yè)力能夠有效地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的市場競爭力。因此，提高大學(xué)生的就業(yè)力意義巨大，主要包括如下三點：第一，能夠有效地提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，幫助大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年10期2018-05-09
- 空乘畢業(yè)生就業(yè)力問題研究
，對空乘畢業(yè)生就業(yè)力內(nèi)涵、現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而提出對策建議，以期幫助他們順利就業(yè)。關(guān)鍵詞：空乘畢業(yè)生；就業(yè)力；現(xiàn)狀；影響因素；對策中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）31-0145-03從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，人們接受教育的重要動機(jī)之一是滿足自身的就業(yè)期望，選擇接受教育是在教育成本和期望收益之間進(jìn)行比較后做出的決策[1]。隨著民航業(yè)的大力發(fā)展，許多高校為了適應(yīng)市場的需求，紛紛開設(shè)空乘專業(yè)，雖然招生人數(shù)提升，
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2017年31期2018-03-07
- 大學(xué)生就業(yè)力欠缺原因分析及提升路徑
摘 要：大學(xué)生就業(yè)力是指大學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)后在就業(yè)市場上的競爭力，就業(yè)力的高低不僅是個人實力的體現(xiàn)，更是關(guān)系到大學(xué)生能否獲得良好的工作。由于存在個體差異，部分大學(xué)生的就業(yè)力存在欠缺和不足，主要體現(xiàn)在專業(yè)知識和專業(yè)能力欠缺、求職能力欠缺、意志品質(zhì)有待加強(qiáng)三個方面，而大學(xué)生通過提升三方面的能力有助于有效提升就業(yè)力，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)力;提升路徑中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2018年36期2018-03-01
- 大學(xué)生心理資本與就業(yè)力的相關(guān)研究
，人們對大學(xué)生就業(yè)力越來越重視，如何提升大學(xué)生就業(yè)力，培養(yǎng)符合社會需求的人才，成為髙校提高就業(yè)率的一個重要課題。研究大學(xué)生心理資本與就業(yè)力的關(guān)系，可以為高校培養(yǎng)人才提供新的思路和依據(jù)，有助于高校對大學(xué)心理和職業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期與判斷。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理資本 就業(yè)力一、 問題的提出心理資本的概念是隨著積極心理學(xué)的興起而提出的，并逐漸成為人們關(guān)注的焦點。心理資本對于人們的心理健康、幸福感、工作績效等方面的作用已經(jīng)被很多研究學(xué)者證實。目前，國內(nèi)外對于心理資本
知識窗·教師版 2018年9期2018-02-22
- 基于社會行動理論下高職生就業(yè)力的提高途徑研究
提高高職學(xué)生的就業(yè)力，在主觀因素方面應(yīng)當(dāng)樹立正確的觀念、掌握良好的求職技巧、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高專業(yè)素養(yǎng)、注重積累、合理的制定目標(biāo)；在客觀因素方面應(yīng)當(dāng)采用積極的手段和行動，減弱不利的影響，最終提高就業(yè)力。關(guān)鍵詞：社會行動理論；高職生；就業(yè)力0引言所謂就業(yè)力是指“一個人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作及做好工作的能力”。在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化及多行業(yè)放緩發(fā)展速度的形勢下，一定程度上會加劇畢業(yè)生就業(yè)難的狀況，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)力成為當(dāng)前研究的熱點。
價值工程 2017年28期2018-01-23
- 英語專業(yè)就業(yè)力與課程資源重組研究
詞】英語專業(yè) 就業(yè)力 課程資源重組當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)增長正在逐漸減弱，企業(yè)吸收就業(yè)人員的能力明顯不足。與此同時，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰期卻已到來。因此，當(dāng)前就業(yè)市場明顯呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的特點，大學(xué)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。在這種背景下，省內(nèi)外，從政府到學(xué)校，再到社會，都對這一現(xiàn)象給予了高度重視，并開展了積極的對策研究。“就業(yè)力”就是在這種形勢下，引入國外的研究成果，提出的一個較新的理念，省內(nèi)外的相關(guān)研究近幾年才逐漸開始。其次，大學(xué)生是否學(xué)有所成，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)核心競
校園英語·中旬 2017年11期2017-10-25
- 論大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)
能力。關(guān)鍵詞：就業(yè)力；就業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)力就業(yè)力，英文全稱Employ ability，也可稱為可雇傭性，就業(yè)概念指的是個體獲得和保持工作的能力，它產(chǎn)生于1909年，到2005年，針對就業(yè)概念，美國教育與就業(yè)委員進(jìn)行了再次明確。狹義上講，就業(yè)力即為找到工作的能力，廣義上講，即能夠具有持續(xù)完成工作，實現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。就目前的大學(xué)生就業(yè)形勢來說，發(fā)展日益嚴(yán)峻，據(jù)調(diào)查，2015年畢業(yè)人數(shù)達(dá)729萬人，2016年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)765萬。學(xué)生人數(shù)多，但
山東青年 2017年5期2017-10-09
- 基于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生就業(yè)力提升對策
標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)生；就業(yè)力；提升對策所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間，通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。然而，大學(xué)生就業(yè)能力的提高有主客觀因素，而客觀因素主要來自高校這所人才培養(yǎng)“加工廠”， 高校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力方面承擔(dān)著主要責(zé)任。在高等教育大眾化時代背景下，社會新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，加之社會用人單位對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)綜合能力不斷提高，因此，高校要在辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制等多方
科學(xué)與財富 2017年25期2017-09-17
- 提升高校大學(xué)生就業(yè)力的研究
以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)力分析，提出通過加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想指導(dǎo)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)及增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)來提升高校大學(xué)生的就業(yè)力?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)思想；人文素養(yǎng)；就業(yè)力；大學(xué)生；實訓(xùn)階段隨著時代的發(fā)展，高等教育大眾化腳步越來越快。大學(xué)生作為一個特殊的群體，其就業(yè)問題關(guān)乎著家庭、社會乃至國家的穩(wěn)定。同時，就業(yè)問題也直接影響著我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的順利與否，間接反映了我國的經(jīng)濟(jì)狀況。人們已經(jīng)從日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中看到了高等教育競爭的激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會的熱點問題。一、當(dāng)今
教育界·下旬 2017年5期2017-07-14
- 專業(yè)社團(tuán)建設(shè)對高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
團(tuán)；職業(yè)素養(yǎng)；就業(yè)力一、專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀1.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的特征及功能首先，學(xué)生社團(tuán)是具有共同興趣、愛好與追求的大學(xué)生在自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的學(xué)生組織，組織形式具有自發(fā)性的特征。其次，具有群體目標(biāo)的整合性。社團(tuán)成員往往志同道合，成員個體方向較統(tǒng)一，從而使社團(tuán)群體方向逐漸走向統(tǒng)一，這是學(xué)生社團(tuán)活動得以順利開展的保證。最后，具有知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)性。社團(tuán)成員在愛好、專長等方面具有某種程度的趨同性，形成專業(yè)味較濃厚的特征。2.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀隨著我國高校教
青年時代 2017年15期2017-07-01
- 大學(xué)生全程體驗化就業(yè)力教育范式構(gòu)建探索
本文闡述大學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵，針對當(dāng)前大學(xué)生專業(yè)技能不過硬、可遷移能力缺乏、個人素質(zhì)不高、就業(yè)能動力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建適合高職院校學(xué)生“就業(yè)能力提升”的課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的“大課堂”的全程化實踐教育教學(xué)范式，從職業(yè)生涯規(guī)劃教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐活動、校園文化體驗等方面提升學(xué)生的就業(yè)力?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 全程體驗式 就業(yè)力 教育范式 構(gòu)建【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）04C-0176-03高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢
廣西教育·C版 2017年4期2017-06-15
- 遼寧省普通高校大學(xué)生就業(yè)力提升路徑
化，提升大學(xué)生就業(yè)力是主要方法之一。本文從遼寧省普通高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校畢業(yè)生就業(yè)力的提升路徑。關(guān)鍵詞： 遼寧??；普通高校大學(xué)生；就業(yè)力；提升路徑1. 前言隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會發(fā)展趨于現(xiàn)代化，工作崗位對新型人才的需求急劇上升。而大學(xué)生作為受過高等教育的群體，剛好符合新型人才的首要條件，所以社會、國家對大學(xué)生就業(yè)一直都寄予厚望。而近年來，普通高校大學(xué)生找工作困難的問題日益突出，這就引發(fā)高校、社會、國家的深思。為何大學(xué)生在就業(yè)過程中，會出現(xiàn)這樣的
科學(xué)與財富 2017年15期2017-06-03
- 留學(xué)教育社會分層功能的弱化與反思
就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)力不足、家庭教育成本回收速度較慢、社會對海歸的認(rèn)同感不高等方面。其中主要原因包括：文化資本不足以消除文化屏障、留學(xué)大眾化加重了文憑貶值、教育國際化縮小了國際間差距、社會對海歸的認(rèn)識回歸理性等。留學(xué)教育社會分層功能弱化給我們的啟示是應(yīng)理性對待出國。[關(guān)鍵詞]社會分層；出國留學(xué)；海歸；就業(yè)力[中圖分類號] G459[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號]1005-5843（2017）08-0001-07[DOI]1013980/jcnkixdjykx2
現(xiàn)代教育科學(xué) 2017年8期2017-05-30
- 就業(yè)力視角下大學(xué)生就業(yè)價值觀引導(dǎo)研究
。本文以大學(xué)生就業(yè)力為視角，通過多種研究方法，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)價值觀引導(dǎo)的模式，為完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、提升大學(xué)生就業(yè)工作提供一些理論上的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)力；就業(yè)價值觀；引導(dǎo)我國的大學(xué)生就業(yè)問題在社會就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的背景下，隨著本科生招生規(guī)模擴(kuò)大后學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)而顯得尤其突出[1]。2013年，全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”，而2014年、2015年、2016年的全國畢業(yè)生人數(shù)更是分別達(dá)到了727萬人、749萬人、7
大陸橋視野·下 2016年9期2017-05-08
- 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)研究
礎(chǔ)上通過分析其就業(yè)力的變化，挖掘醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向產(chǎn)生變化的內(nèi)在原因，從而提出相關(guān)的指導(dǎo)建議?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 就業(yè)價值取向 就業(yè)力【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0253-01醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題是目前我國教育界和學(xué)術(shù)界所關(guān)注的熱點問題，醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實體現(xiàn)，直接影響著醫(yī)學(xué)生的就業(yè)力及擇業(yè)行為，因此以就業(yè)價值取向為切入點，探究其特點，對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問題研究具有直接的指導(dǎo)
課程教育研究 2017年6期2017-04-15
- 新經(jīng)濟(jì)時代下兩岸畢業(yè)生就業(yè)研究
業(yè)；教育模式；就業(yè)力；兩岸一、兩岸大學(xué)生就業(yè)問題1.共同因素（1）數(shù)量眾多的高等院校。臺灣自1994年后高校數(shù)量開始急增，至今有多達(dá)159所高校，錄取率達(dá)90%。截至2015年，大陸高校有2542所，平均錄取率高達(dá)72.3%。（2）人才培養(yǎng)與社會需求不相應(yīng)。高峰時期臺灣存在約16萬人的專門技術(shù)人員缺口；大陸高校課程過多強(qiáng)調(diào)理論，導(dǎo)致“動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗”成為社會企業(yè)單位對高校畢業(yè)生的基本印象。（3）高校畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)知和規(guī)劃。據(jù)稱，多數(shù)臺灣畢業(yè)生表
中國經(jīng)貿(mào) 2016年21期2017-01-10
- 應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)力提升策略研究
李雯雯摘要：就業(yè)力作為一種綜合能力，是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文通過對應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的分析，以M學(xué)院人力資源管理專業(yè)為例，提出從加強(qiáng)個人素質(zhì)、基本能力、專業(yè)知識能力和實踐能力四方面來提升就業(yè)力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；人力資源管理；就業(yè)力中圖分類號：F240-4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0104-01一、應(yīng)用型高校力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)力內(nèi)涵就業(yè)力是一種綜合就業(yè)能力，是“個人在經(jīng)歷學(xué)習(xí)體驗后，掌
亞太教育 2016年34期2016-12-26
- 提升高職船舶涂裝專業(yè)就業(yè)力的人才培養(yǎng)架構(gòu)創(chuàng)新研究
職船舶涂裝專業(yè)就業(yè)力的人才培養(yǎng)架構(gòu)進(jìn)行探討。渤海船舶職業(yè)學(xué)院在建設(shè)國家級骨干院校過程中，人才培養(yǎng)架構(gòu)改革是建設(shè)的重點內(nèi)容。船舶涂裝工程技術(shù)專業(yè)在建設(shè)過程中對該架構(gòu)進(jìn)行了創(chuàng)新改革，通過構(gòu)建復(fù)合式課程體系，深化校企合作，建成各類校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，為培養(yǎng)高技能型人才提供了保障，從而提升專業(yè)人才的就業(yè)力。關(guān)鍵詞：市場需求 人才培養(yǎng)架構(gòu) 創(chuàng)新 提升 就業(yè)力“就業(yè)力”的本質(zhì)是“個體通過學(xué)習(xí)，具備獲得工作、保有工作并做好工作的能力”，即獲得并
職業(yè)·中旬 2016年9期2016-12-22
- 團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生就業(yè)力中的應(yīng)用
訓(xùn)練;大學(xué)生;就業(yè)力;應(yīng)用一、大學(xué)生團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用價值1、團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重不同教育形式的結(jié)合，能夠更好地實施高校素質(zhì)教育團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練是將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課堂外的活動相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相聯(lián)系，學(xué)習(xí)理論知識與實踐活動相互促進(jìn)，是高校實施素質(zhì)教育的基本方法和有效途徑。大學(xué)生素質(zhì)教育是以大力培養(yǎng)人力資源為主，通過不同的方法提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力。實施過程中，通過在課堂中進(jìn)行教學(xué)和課后進(jìn)行講座與活動等方式開展學(xué)習(xí)，形成大學(xué)生自覺參加素質(zhì)
青春歲月 2016年21期2016-12-20
- 民辦高校體育表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)體系研究①
育表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)體系研究①徐曉琴陳敏 （湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410025）摘 要：中國高校教育不斷發(fā)展和改革，高校畢業(yè)生問題受到國家高度重視，社會各界更是格外關(guān)注民辦高校的就業(yè)率。體育表演專業(yè)的畢業(yè)生形勢并不樂觀，在就業(yè)市場競爭中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，就業(yè)形勢不容樂觀。學(xué)生的就業(yè)工作開展如何，對體育表演專業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生極大的影響。該文通過對民辦大學(xué)體育表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其就業(yè)難的原因，對培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)
當(dāng)代體育科技 2016年17期2016-11-27
- 探索如何在高職數(shù)學(xué)課中提高學(xué)生的“就業(yè)力”
。提高學(xué)生的“就業(yè)力”，成了各高職院校各學(xué)科刻不容緩的任務(wù)。文章探索了如何在高職數(shù)學(xué)課中，通過發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，增強(qiáng)高職畢業(yè)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、探索精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。關(guān)鍵詞：“就業(yè)力”；高職數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）23-0102-02 收稿日期：2016-06-17作者簡介：周 燁（1980—）， 女，常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師， 講師，大學(xué)本科，研究方向：職業(yè)數(shù)學(xué)教育。
教師·中 2016年8期2016-10-25
- 思想政治教育提升高職學(xué)生就業(yè)力的研究
育 高職學(xué)生 就業(yè)力中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0257-01前言在我國目前的高職教育發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)，在高職教學(xué)大綱上很少能夠發(fā)現(xiàn)有對學(xué)生的思想政治方面的教育以及就業(yè)形勢的教育，高職教育的特殊性，學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)前景，及所學(xué)專業(yè)的就業(yè)面知曉度都普遍偏低，這一系列的因素導(dǎo)致高職教學(xué)水平普遍較低，學(xué)生在校期間思想政治教育的缺失，間接地影響了日后的就業(yè)前景[1]。然而觀察發(fā)現(xiàn)，就業(yè)力高的學(xué)生，基本素質(zhì)高、
中文信息 2016年6期2016-10-21
- 地方高校大學(xué)生“就業(yè)力”與用人單位需求差異研究
地方高校大學(xué)生就業(yè)力如何滿足用人單位實際需求這一核心問題，分析地方高校大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀與用人單位需求的差異，分析了造成差異的原因，并從政府、學(xué)校、用人單位及大學(xué)生自身等角度提出了建議，以期從根本上破解大學(xué)生就業(yè)難問題。【關(guān)鍵詞】 地方高校；大學(xué)生；就業(yè)力；用人單位；需求差異；原因；建議一、地方高校大學(xué)生就業(yè)力研究背景1、大學(xué)生就業(yè)形勢近年來，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為政府和社會普遍關(guān)注的熱點、難點和焦點問題。2016年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將超過770萬，又迎來
新西部·中旬刊 2016年7期2016-09-07
- 基于就業(yè)力的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)實踐與探索
綜述，并對基于就業(yè)力的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步探索。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；能力培養(yǎng)；就業(yè)力中圖分類號：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-01-13一、高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)職業(yè)能力是表述一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任。隨著高度的社會化分工，高職教育要達(dá)到人才效益最大化、社會滿意最大化和教育效益最大化，需要不斷改革和探索人才培養(yǎng)的方法、手段和內(nèi)容。1.通用能力培養(yǎng)通用能力的培養(yǎng)是高職教育必須強(qiáng)化的目標(biāo)?！巴ㄓ谩钡暮x是不針對某一具體的職
求知導(dǎo)刊 2016年11期2016-06-20