涂冰

摘 要 理想信念教育是高校思想政治教育的關(guān)鍵與核心，只有具備堅定理想信念的大學生才能奮發(fā)成才，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。黨的十八大闡發(fā)的社會主義核心價值觀不僅為當代大學生的理想信念教育指明了方向，更提供了依據(jù)和藍本，為大學生理想信念教育的實施提供了明確的路徑。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 大學生 理想信念

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.003

Socialist Core Values to lead University Students'

Ideals and Beliefs Education

TU Bing

（Nanchang University， Nanchang， Jiangxi 330031）

Abstract Ideal and Faith Education is the key and core ideological and political education， and only with firm ideals and beliefs of the students to work hard to become， to achieve the great rejuvenation of the Chinese dream. Party socialist core values specified eighteen elucidate not only the ideal and belief education of contemporary college students the direction， but also provides the basis and the blueprint for the implementation of college students' ideal and faith education provides a clear path.

Key words socialist core values; college students; ideals and beliefs

1 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念的重要意義

黨的十六屆六中全會和十七大對社會主義核心價值體系進行闡述之后，黨的十八大報告做出了新的部署，提出了新的要求，即強調(diào)深入開展社會主義核心價值體系的學習教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識，并提出了社會主義核心價值觀的新論斷和新要求——“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”理想信念是人們價值觀、人生觀和世界觀的集中體現(xiàn)，是一定時期內(nèi)的最高價值目標，能夠給人們的實踐活動提供重要的精神力量。高校作為教書育人的場所，做好思想政治教育工作，理應(yīng)通過加強學生對社會主義核心價值觀的認知與認同來引領(lǐng)大學生理想信念教育。將社會主義核心價值觀融入到高校文化建設(shè)中，是引領(lǐng)大學生培養(yǎng)高尚理想信念的必經(jīng)渠道，重視以社會主義核心價值觀為根基的理想信念教育迫在眉睫。在當前多元化文化背景下，多種思想文化相互激蕩和碰撞，負面和消極影響的產(chǎn)生在所難免，這就要求我們正確認識社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念的重要意義，從而加強大學生理想信念教育的針對性。

1.1 發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢的必然要求

人類歷史實踐早已證明，民族要自立自強，離不開人民的團結(jié)，政黨要有戰(zhàn)斗力，更離不開其成員的凝聚力。我黨歷來高度重視理想信念教育。習近平總書記曾在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！边@形象的比喻，指出了崇高的理想信念對于共產(chǎn)黨人的極端重要性。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16文）中明確要求把理想信念教育作為加強和改進大學生思想政治教育工作的核心來抓，這便是我黨重視大學生理想信念教育工作的鮮活實例和現(xiàn)實體現(xiàn)。中國特色社會主義建設(shè)的總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興，弘揚社會主義核心價值觀，是堅持社會主義主導地位的關(guān)鍵所在，更是中國特設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本價值取向。所以說，加強當代大學生的理想信念教育，引導其抱有堅定的社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念，為開創(chuàng)具有中國特色社會主義事業(yè)的新局面而奮斗終生，從而完成肩負的各項歷史使命，這也是發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢的必然要求。

1.2 培養(yǎng)學生健全人格的必要條件

理想信念教育對當代大學生的健康成長和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。他們在身體和心智上趨于成熟，渴望在社會活動中展現(xiàn)自己，但同時他們對人生和社會的思考尚不成熟，極易受到外界影響;他們希望自己能被周圍和社會所肯定，但在應(yīng)試教育大背景下，有一部分大學生馬克思主義理論基礎(chǔ)薄弱，未有遠大的理想信念和健全的人格。當前我國正處在一個高速發(fā)展和快速變化的時代，一方面，我國現(xiàn)處于“后改革開放”的轉(zhuǎn)型時期，機遇與挑戰(zhàn)并存;另一方面，全球一體化和多極化趨勢愈發(fā)明顯，全球范圍內(nèi)意識形態(tài)的碰撞也日趨增加，這就使得當代大學生必須去接受和適應(yīng)這個復雜多變的社會環(huán)境。尤其是如果一些消極的甚至是腐朽的東西占據(jù)了國內(nèi)高校的主流價值觀，非馬克思主義和反馬克思主義的意識便會乘虛而入，既不利于高校對社會主義人才的培養(yǎng)，也不利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的開展。這就要求高校與時俱進，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念，提高大學生在社會變革時期對于復雜社會環(huán)境的辨析能力，培養(yǎng)其健全的人格，促進其健康成長。

1.3 完成學生歷史責任的重要保證

隨著科技的不斷創(chuàng)新和社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，而在高校擴招的大背景下，精英教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成大眾教育，曾經(jīng)貴為“天之驕子”的大學生在高校里不僅要夯實專業(yè)知識，更要有出彩的綜合素質(zhì)，包括社會主義核心價值觀所倡導的誠信意識、法治意識、敬業(yè)意識和友善意識等。社會主義核心價值觀從國家戰(zhàn)略、社會規(guī)范和公民要求這三個層面對其培育和踐行提出了明確的要求和價值取向，在成為社會主義社會的主導價值觀之后，代表著社會的發(fā)展方向，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要精神動力。而大學生逐漸成為社會主義核心價值觀實踐的重要主體，其價值觀、科學觀、利益觀和職業(yè)觀等都深受社會主義核心價值觀的導向作用。堅持用社會主義核心價值觀指導大學生思想政治教育，引導其樹立為國效力和奉獻社會的歷史責任感，對于充分發(fā)揮其自身才干，在為祖國奉獻的過程中實現(xiàn)自身價值大有裨益。

2 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念的有效途徑

大學生的理想信念教育必須以社會主義核心價值觀為指導，以便大學生在價值觀多元化的今天牢固樹立馬克思主義科學信念和中國特色社會主義共同理想，成為具有崇高理想和堅定信念的社會主義事業(yè)接班人。筆者試圖通過課堂教學、校園管理、校園文化和學生實踐這四個方面來具體闡述如何利用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)大學生理想信念教育。

2.1 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)課堂教學

高校的課堂教學在理論和情感兩方面對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，是社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念教育的重要途徑。具體來說包括公共課教學和專業(yè)課教學兩方面，又以公共課為社會主義價值觀教育的主陣地。這就要求高校立足思想政治理論課，輔以各學科專業(yè)課來加強大學生思想政治教育。首先，高校應(yīng)該加強學科建設(shè)意識，為思想政治理論課老師創(chuàng)造理論學習和科學研究的良好條件，思政教師加強理論學習，用馬克思主義中國化的最新成果武裝自己，加強自身的思想道德修養(yǎng)，在學生面前樹立榜樣并引導其真正地信仰馬克思主義;其次，轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學方法，利用理論聯(lián)系實際和生動的實例來調(diào)動大學生接受思政教育的積極性，同時靈活運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學手段，將枯燥的理論形象化具體化;最后，要深入挖掘各學科思想政治教育和理想信念教育的資源，將專業(yè)教學和思想育人相結(jié)合，使社會主義核心價值觀融入到各學科的專業(yè)教學當中。

2.2 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園管理

通過理論聯(lián)系實際，切實關(guān)心和幫助大學生解決實際問題，將工作做到實處，給學生帶來好處，必須依靠科學的方式方法來進行校園管理。首先，要加強思想政治教育工作隊伍的建設(shè)，這支隊伍素質(zhì)的高低直接影響到社會主義核心價值觀教育的成敗，高校中所有的教職員工都在或明或暗地承擔著社會主義核心價值觀教育的重任，在潛移默化中引領(lǐng)著大學生理想信念的培養(yǎng)。通過開展專題培訓等，提高教師的整體素質(zhì);其次，要完善高校教育工作機制，從整體部署將大學生理想信念教育作為工作的重點，基層黨組織和團學組織要提高思想政治理論水平，配合相關(guān)部門以形成強大的合力，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入到各項工作當中去，扎實推進大學生理想信念教育工作;最后，在貧困生資助、心理健康教育和畢業(yè)就業(yè)指導等專題性工作的時候，開展豐富多彩的有針對性的思想工作，將感恩教育、心理健康教育、誠信教育和自強教育等融入到工作當中，讓學生感受到學校和社會的關(guān)愛，從而發(fā)自內(nèi)心地接受并踐行社會主義核心價值觀。

2.3 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化

校園文化是高校物質(zhì)文化和精神文化的總稱，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化這三方面，只有這三方面協(xié)調(diào)發(fā)展才能樹立全面健康的校園文化形象，激發(fā)學生對于學校的歸屬感和向心力。首先，學?？梢愿鶕?jù)實際情況對校園建筑、宣傳欄和公用設(shè)施進行合理布局，為學生提供良好的學習社會主義核心價值觀的場所，通過多種方式普及和宣傳社會主義核心價值觀;其次，在安全管理、住宿管理和綜合考評等制度方面提高認識和重視程度，利用完善的規(guī)章制度來規(guī)范和引導學生的日常行為和理想信念;最后，把握好校園文化的靈魂即精神文化建設(shè)，包括學生的理想、信念、學習、生活和價值觀念等方方面面，將社會主義核心價值觀與高校的精神文化建設(shè)相結(jié)合是用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生理想信念教育的有效途徑，只有把握好校風建設(shè)、教風建設(shè)和學風建設(shè)，才能營造出符合時代精神的高校文化。

2.4 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學生實踐

社會實踐是檢驗理想信念能否真正發(fā)揮作用的試金石，只有當大學生明白社會主義核心價值觀不僅僅是枯燥的理論，而是與現(xiàn)實生活休戚相關(guān)的時候，才能強化對社會主義核心價值觀的深刻認識，從而成為社會主義核心價值觀的信仰者和踐行者。高校校園里的社會實踐活動理應(yīng)成為一項長期且持續(xù)的重要工作，而社會實踐活動基地對于保證社會實踐活動的長期性和穩(wěn)定性具有重要保障作用。高?？梢愿鶕?jù)自身專業(yè)和學生的具體情況，以社會發(fā)展為導向，以服務(wù)高校實踐和促進地方社會經(jīng)濟發(fā)展為原則，與企業(yè)、社區(qū)和社會機構(gòu)等合作建立起穩(wěn)定的社會實踐基地，科學合理地安排社會實踐的內(nèi)容，讓大學生在豐富多彩的社會實踐鍛煉中接受社會主義核心價值觀的教育，認識到社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，從而深化理解認識，達到教育效果。

基金項目：2014年江西省高校黨建研究項目“拓展大學生培育和實踐社會主義核心價值觀有效途徑的研究”（JXGX DJKT.QN-201404）的階段性成果;2012年度南昌大學人文社會科學研究項目“社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生理想信念教育研究”（12XSZ05）的階段性成果

參考文獻

[1] 王永貴.社會主義核心價值觀培育的目標指向和現(xiàn)實路徑[J].思想理論教育，2013（2）.

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[3] 王升.教學策略與教學藝術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2007.