吉岳鴻

摘 要：黨的十六屆六中全會指出：“建設(shè)社會主義核心價值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶。”同時指出：“社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。”當代中學生中存在的多元價值取向迫切需要用社會主義核心價值體系來統(tǒng)領(lǐng)。所以發(fā)動全體教師，利用課堂教學的主陣地，開設(shè)形式多樣的教學活動，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀是當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：價值觀；基本理念；策略；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-178-01

一、當代中學生價值觀教育的基本理念

根據(jù)當代中學生價值觀演變中呈現(xiàn)的特點、問題與發(fā)展趨向，教育工作者在當前情況下應(yīng)具備以下的理念：

1、明確指導(dǎo)思想。對中學生的價值觀教育，就是把社會主導(dǎo)價值觀傳遞和灌輸給中學生的過程，這既是一種社會、組織行為，也是家庭、個體行為，需要全社會的“齊抓共管”。要切實做到貼近中學生的思想、貼近情感、貼近實際，選準突破口，進而全方位覆蓋，施行價值觀教育。

2、求實反思。實事求是地對待當代中學生所呈現(xiàn)的價值觀，平和，冷靜，不斷反思。

3、把當代中學生的需求作為價值觀的起點和終點?，F(xiàn)在的中學生的理想已經(jīng)從過去的為人民服務(wù)變成了干大事，從為祖國學習過渡成為自己的美好將來學習，從理想主義到實用主義，中學生的理想已經(jīng)變得很現(xiàn)實，他們大多數(shù)都不愿意重蹈父輩的生活道路，也不愿意在父輩的否定中長大，標新立異，走自己的路。甚至炫耀另類。根據(jù)這種狀態(tài)，我們要把中學生的需求作為教育的起點和終點，為他們的創(chuàng)設(shè)和諧健康的成長與發(fā)展環(huán)境，及時引導(dǎo)他們在走自己的路時，有機地與國家和社會的需求結(jié)合。

4、中學生的價值觀教育必須由社會主義核心價值觀來統(tǒng)領(lǐng)。當代中學生中存在的多元價值取向迫切需要用社會主義核心價值體系來統(tǒng)領(lǐng)。近年來，“我型我秀”、“超級女生”、“超級男生”、“星光大道”“出彩中國人”等選秀節(jié)目席卷全國，成就了平民造星運動這種特殊的社會現(xiàn)象，給中學生帶了巨大沖擊，中學生在娛樂消遣中不自覺地確立了自己的社會價值態(tài)度，這就暴露了一個很關(guān)鍵的問題----核心價值的迷失。因此我們必須正確及時地作出引導(dǎo)。

二、當代中學生價值觀教育的策略措施

根據(jù)我校學生在現(xiàn)有的生活方式的影響下形成的價值觀迷失，我們提出以下的幾點看法：

1、從老師自身道德素質(zhì)提高入手。

發(fā)揮教師道德情感的感染力，是對中學生道德培養(yǎng)的又一途徑。具有良好師德修養(yǎng)的教師，用“以身立教”的奉獻精神，言行一致的表率行為去感化學生，成為學生學習的榜樣和楷模。教師要明確我們的辦學宗旨，“多一所學校就少一座監(jiān)獄”，假如沒有我們這所學校我們的學生就失去了受教育的機會，社會上或許又多了一些無業(yè)青年，社會負擔變得更加沉重。

2、從明確道德概念入手。

要充分發(fā)揮教師育人的作用，利用課堂內(nèi)外的一切途徑，隨時隨地讓學生明確基本的忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥，道德概念，并以此為準繩要求自己的言行。

3、從科學的具體的可操作的措施入手

采取未成年人易于接受的方式。

（1）尊重與交流。尊重是能靠近他們心靈的平臺，而交流就是化解隔閡糾結(jié)的最直接方式。

（2）觀察與發(fā)現(xiàn)中學生價值觀變異的前兆。當一名中學生出現(xiàn)花錢大手大腳，比吃比穿，不斷跟家長要錢卻很少問候父母，經(jīng)常跟同學朋友借錢等等情況。這些現(xiàn)象就是消費價值觀變異的前兆。這個時候應(yīng)該和他們的父母及時溝通交流采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)。

（3）適度發(fā)揮同伴效應(yīng)。未成年人之間有著天然的心靈默契，他們彼此之間最容易產(chǎn)生信任，很多時候彼此就是天然盟友，既無關(guān)功利也無關(guān)是非，相互之間價值觀的影響卻是很大的。在我們的訪談中，在問及最聽得進誰的話時，大多數(shù)學生最愿意聽好朋友和同學的話，我們可以利用這一點，在中學生中倡導(dǎo)好同學好朋友等結(jié)伴活動，不搞哥們義氣，強化同伴之間的大集體意識，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作習慣。

（4）加強與家長的溝通。讓家長給學生建立良好的家庭倫理成長環(huán)境，讓家長以身作則，成為未成年人的良好榜樣。

（5）加強誠信教育。在我們的調(diào)查訪談中，很多中學生在接觸社會時，耳濡目染關(guān)于欺瞞詐騙，造假等行為很多，從而對他人，對社會不大信任，有一些還會產(chǎn)生怪異的、抵觸的心理。同時，中學生自己在網(wǎng)絡(luò)世界里也會遭遇欺詐。因此未成年人在懷疑他人誠信的同時與無意識地養(yǎng)成了不講誠信的習慣。

（6）加強感恩教育。根據(jù)我們與學生的訪談可知，有部分學生認為享受家庭溫暖是理所當然的事，可是讓自己心甘情愿回報父母和社會卻有些猶豫。對于多數(shù)未成年人來說，感恩意識的形成，僅僅是從書本上學到的，很難化為感恩行動。因此，我校自2013年始就開設(shè)了道德講堂，聘請校內(nèi)外不同的專家給學生上大課。并且在晚自習課堂中播放相關(guān)的電視電影節(jié)目讓學生獲得情境感知教育。

總之，我們發(fā)動全體教師，利用課堂教學的主陣地，開設(shè)形式多樣的教學活動，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀；通過開展豐富多彩、寓教于樂的社團活動，促使學生提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；通過班主任的悉心工作，搭建起家長與學生、家庭與學校順利溝通的平臺，挖掘家庭教育的巨大潛能；通過學生會、校團委，引領(lǐng)學生深入社會，參加各項社會實踐活動，感受、宣傳社會正能量。力求搭建學校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)中學生健康成長。