廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院 聶秀婷 林媚珍

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋（人教版）課程標(biāo)準(zhǔn)1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海，陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)2、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布【知識(shí)目標(biāo)】1.利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例。2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征?！灸芰δ繕?biāo)】1.能夠在地圖上準(zhǔn)確、規(guī)范填寫七大洲、四大洋的名稱。2.通過景觀圖轉(zhuǎn)換成平面圖等教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和遷移能力，以及填圖的技能?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過認(rèn)識(shí)人類探索地球面貌的歷程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。教學(xué)重點(diǎn) 1、地球表面海陸分布的特點(diǎn) 2、七大洲和四大洋的名稱教學(xué)難點(diǎn) 七大洲與四大洋的相對(duì)位置教學(xué)方法 啟發(fā)式探究法、討論法、提問法等等板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)作業(yè) 回去以后請(qǐng)思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?布置 你可以在第二節(jié)中找到答案，請(qǐng)做好預(yù)習(xí)。

二、教學(xué)片斷實(shí)錄

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一張圖片，這是宇航員從太空中遙望地球的樣子， 同學(xué)們看到了什么？

生：藍(lán)色的地方是海洋，還有陸地......

師：我們看到地球表面明顯分為陸地和海洋。這，我們又稱之為海陸分布。

我們輕輕轉(zhuǎn)一下手中的地球儀，你發(fā)現(xiàn)是陸地多還是海洋多？

生：學(xué)生邊操作邊回答，海洋多。

2.學(xué)生小組合作探究

師：找出三條重要的洲際分界線①亞歐分界線；②亞非分界線；③南北美分界線。

同桌之間互相幫助，一名翻到書本P33看圖2.6，另一名翻到書本最后一頁(yè)的世界地形圖，對(duì)照找出三條重要的分界線。

生：積極討論，合作找出三條分界線：1、烏拉爾山-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽 2、蘇伊士運(yùn)河3、巴拿馬運(yùn)河

師：有沒有一隊(duì)同桌找出來(lái)？老師請(qǐng)同桌都舉手的小組來(lái)回答。

生：我們！我們！

3.配對(duì)游戲

師：學(xué)完七大洲和四大洋，我們就要記住他們的相對(duì)位置。老師有一個(gè)奇妙的flash，要將大洲和大洋的名字與地圖進(jìn)行配對(duì)，誰(shuí)想來(lái)參加！

生：我！我?。]上臺(tái)的學(xué)生在座位上舉紅綠顏色牌表示支持或反對(duì)）

師：好，有幾名女生很積極，巾幗不讓須眉，上來(lái)！

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)，記憶七大洲和四大洋的相對(duì)位置。

4.總結(jié)

同學(xué)們，七大洲和四大洋的相對(duì)位置大家記住了么？那么，請(qǐng)思考一下，七大洲和四大洋的位置是固定不變的嗎?你可以在第二節(jié)中找到答案，請(qǐng)做好預(yù)習(xí)。

（其他環(huán)節(jié)略）

三、教學(xué)反思

上完這節(jié)公開課，我有深刻的體會(huì)，在聽取了多位聽課老師的建議和意見之后，有幾點(diǎn)啟發(fā)，希望共勉之。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的合作或探究學(xué)習(xí)

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是在讓學(xué)生記憶三條重要的洲際分界線時(shí)，如果采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，只是展示地圖+教師指圖的形式，學(xué)生的記憶并不會(huì)深刻，容易遺忘。因此，在這方面，我采用的小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以同桌為單位進(jìn)行。在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，學(xué)生都較積極舉手回答，但是，我要求同桌之間都舉手才能回答問題。這就在無(wú)形中培養(yǎng)同桌之間的配合度與默契。

2.活動(dòng)設(shè)置新穎，學(xué)生參與度強(qiáng)

在最后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)法中的練習(xí)輔導(dǎo)啟發(fā)。通過flash的配對(duì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課堂中就將本課的難點(diǎn)突破并牢記。在學(xué)生都比較積極踴躍參與的情況下，教師講究男女搭配的原則，鼓勵(lì)一些害羞的女生上臺(tái)參與活動(dòng)，并且，此活動(dòng)不僅只是上臺(tái)的學(xué)生在參與，臺(tái)下的學(xué)生還要根據(jù)臺(tái)上學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。臺(tái)上與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師從旁鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。這樣做能更大程度的提高活動(dòng)的有效性。因此，這是一個(gè)學(xué)生參與度較高，更能落實(shí)課程目標(biāo)的活動(dòng)。

3.教學(xué)語(yǔ)言貼近學(xué)生，不落俗套

略顯枯燥的教材內(nèi)容需要不落俗套的教學(xué)語(yǔ)言加以修飾。富有感情的說(shuō)話方式能拉近師生之間的距離，更能吸引學(xué)生的注意。在本課教學(xué)的中，將四大洋中太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋分別按面積的大小取名為大姐，二姐，三姐和小妹。生活化的語(yǔ)言讓課堂氣氛更輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興致。

綜合以上幾點(diǎn)，《大洲和大洋》這一課是以新課程理念為指導(dǎo)，以活動(dòng)為主要特色的課堂形式。但不足之處也是顯而易見的：

4.教師的課堂組織能力還有待提高

新教師的普遍問題在于對(duì)課堂的組織能力不夠。雖然本人已經(jīng)教育實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期，但課堂組織和管理能力仍然需要不斷完善。輕松歡快的課堂往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過于興奮，吵鬧的現(xiàn)象。因此，在課堂控制能力方面，本人還有待加強(qiáng)。

5.留多點(diǎn)時(shí)間給小結(jié)

一堂課的小結(jié)是歸納整堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該留出4-5分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生消化。但本節(jié)課，由于活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間略長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的小結(jié)時(shí)間縮短。這是日后需要注意的地方。

四、總結(jié)

本節(jié)課在公開課之后也在同級(jí)的其他班級(jí)內(nèi)進(jìn)行推廣，這也更好的體現(xiàn)教育公平。學(xué)生反映熱烈，表示對(duì)地理的學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。作者希望探索出建造生動(dòng)活潑，有特色的初中地理課堂模式，學(xué)習(xí)更多地理教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后真正踏入地理一線教師工作而努力！