四川省峨眉山市樂(lè)都鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 吳崇義

近年來(lái)，歷史中考題一般由客觀題和主觀題兩部分構(gòu)成，歷史主觀題是指綜合題，也叫材料解析題，在歷史中考試題中占34分，是分值主要集中的題型，其重要性可謂舉足輕重，不容忽視。從近幾年的中考試卷情況來(lái)看，主觀題部分的題型越來(lái)越呈現(xiàn)出“求新”“求變”“求活”的特點(diǎn)，學(xué)生在這種題型上的失分率是比較高的。下表是2013年樂(lè)山市中考主觀題部分的得分情況統(tǒng)計(jì)。

2013樂(lè)山市題目分析報(bào)表(歷史)

我們可以看到，4個(gè)主觀題的平均分值都不高，有的題得分可以說(shuō)極低。這是整體成績(jī)提升的一個(gè)瓶頸。因此，我們很有必要對(duì)中考?xì)v史主觀題作研究，提高學(xué)生綜合題的解題能力，打破這個(gè)瓶頸，從而提高中考?xì)v史的質(zhì)量。

那么，如何來(lái)打破這個(gè)瓶頸呢？

先仔細(xì)研究一下主觀題型?！安牧显跁?shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”是主觀題的重要特征。從近幾年中考情況來(lái)看，它的主要題型有：文字類(lèi)史料分析題、圖片閱讀題、圖文混合題、圖表填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題、歷史小論文、選擇題等多種多樣的題型，問(wèn)題的設(shè)置不再像以前單純直接針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)直問(wèn)直答，往往聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事引起話題來(lái)發(fā)問(wèn)，歷史和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，要求史論結(jié)合，論從史出，并可能涉及跨學(xué)科的知識(shí)，需要考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)靈活解答，分值最集中，對(duì)考生的綜合、歸納概括能力要求很高。

再來(lái)審視一下我們的歷史教學(xué)。目前歷史教學(xué)中，一部分教師對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，依然停留在過(guò)去“背多分”的層次上，對(duì)新課改浪潮下的中考?xì)v史命題方向把握不足，對(duì)主觀題型研究不深入，沒(méi)有總結(jié)主觀題型的命題規(guī)律和尋找有效解題策略，所以不要說(shuō)學(xué)生對(duì)主觀題頭痛，就連有的老師對(duì)中考?xì)v史的主觀題型也覺(jué)得很棘手。在答題過(guò)程中，學(xué)生往往不能做到從現(xiàn)實(shí)中找到與歷史史實(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，不能做到史論結(jié)合，答題不規(guī)范，不注意語(yǔ)言的組織，造成過(guò)失性失分。學(xué)生們訓(xùn)練題做得不少，但卻總是在主觀題面前討不了便宜，所以對(duì)主觀題型喪失信心，畏之如虎，碰到主觀題型，除個(gè)別簡(jiǎn)單的問(wèn)題能解答外，大多數(shù)題只好望題興嘆，要么胡亂作答，要么就不做留下一片空白。

所以，我認(rèn)為要打破這個(gè)瓶頸，應(yīng)該人以下幾個(gè)方面著手。

第一，，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。雖說(shuō)主觀題“材料在書(shū)外”，但畢竟“答案還在書(shū)內(nèi)”。主觀題的突破必須建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上。離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)，主觀題就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)仔細(xì)梳理，理清知識(shí)脈絡(luò)，作好知識(shí)歸類(lèi)，并對(duì)重點(diǎn)國(guó)家、重點(diǎn)事件的史實(shí)作專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

第二，掌握審題技巧。許多學(xué)生失分不是因?yàn)橹R(shí)不過(guò)關(guān)，而是審題不過(guò)關(guān)。要細(xì)讀材料，關(guān)注材料出處之類(lèi)的信息，如材料的背景、時(shí)間、國(guó)家和作者等，這些地方往往是解題的切入點(diǎn)；要看清題意要求是“根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答”還是“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)材料回答”?？床顺燥?，量體裁衣，不同的問(wèn)法，答題內(nèi)容不同?！案鶕?jù)所學(xué)知識(shí)回答”注意知識(shí)點(diǎn)的順利遷移就足夠了；“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)材料回答”，材料往往指明了答題方向，需要在充分理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，精心組織語(yǔ)言來(lái)回答，如2013樂(lè)山市中考?xì)v史第44題主題二第3問(wèn)；另外，還要注意設(shè)問(wèn)的角度，“分別”“各”“先后”對(duì)問(wèn)題的數(shù)量和時(shí)間是做了限定的，粗心就容易漏答?！笆澜绺窬帧边€是“世界經(jīng)濟(jì)格局”“根本原因”還是“直接原因”，回答是不一樣的，一不小心看錯(cuò)就會(huì)張冠李戴。

第三，精心組織語(yǔ)言，用語(yǔ)準(zhǔn)確。

歷史學(xué)科答題不需要抒情，只注重史實(shí)和結(jié)論，講究邏輯性、條理性，采意給分，對(duì)于談理由、體會(huì)、感想這類(lèi)題目，只要緊扣材料，言之有理即可給分。所以答題時(shí)要做到條理清楚，建議標(biāo)序號(hào)列舉式逐個(gè)回答問(wèn)題一目了然，語(yǔ)句精練；準(zhǔn)確使用歷史術(shù)語(yǔ)，對(duì)于歷史人名、國(guó)名、地名、歷史事件名稱(chēng)、政策名稱(chēng)不能寫(xiě)錯(cuò)別字，比如，政策名，有同學(xué)認(rèn)為義同字不同無(wú)所謂，“一國(guó)兩制”寫(xiě)成“一國(guó)二制”，造成了過(guò)失性丟分。

第四，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，知識(shí)遷移，以古鑒今。

近年來(lái)中考命題越來(lái)越體現(xiàn)出歷史學(xué)科的學(xué)科任務(wù)：“讓學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。”基本都是以當(dāng)今時(shí)事來(lái)引出話題，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到現(xiàn)在的社會(huì)、環(huán)境、國(guó)家和國(guó)際問(wèn)題上，也就是處理歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。所以，我們要多關(guān)注、了解時(shí)事，如一些重大歷史事件的周年紀(jì)念、時(shí)政熱點(diǎn)等，注意這些時(shí)事與歷史的融合。只有準(zhǔn)備充分，臨考時(shí)才不會(huì)無(wú)所適從。

相信做到以上幾點(diǎn)，我們應(yīng)該可以打破歷史主觀題這個(gè)瓶頸，取得良好的成績(jī)。