郭立斌

【摘要】在豎笛教學(xué)中，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，是提高豎笛課堂實(shí)效性的基礎(chǔ)。有效性合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于要合理分組，優(yōu)化組合；小組長(zhǎng)職責(zé)明確，教師要求清晰；要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用以點(diǎn)帶面，提高課堂實(shí)效；教師多樣評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化組合；要求清晰；以點(diǎn)帶面；多樣評(píng)價(jià)

在豎笛教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。它是提高豎笛課堂教學(xué)實(shí)效性的有效渠道。豎笛課堂教學(xué)以操作練習(xí)為主，因此適用小組合作學(xué)習(xí)方式。合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行豎笛教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐漸縮短學(xué)生之間的兩極差距，促進(jìn)全體學(xué)生更快、更好的掌握豎笛吹奏本領(lǐng)。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，是提高豎笛課堂實(shí)效性的基礎(chǔ)，在豎笛教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我探索出以下幾點(diǎn)做法：

一、合理分組，優(yōu)化組合

學(xué)生間存在著智力、能力、愛(ài)好等方面的差異。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，老師在分組時(shí)首先要考慮讓全組學(xué)生得到最大限度地互補(bǔ)學(xué)習(xí)。因此，在分組時(shí)要遵循“組間同質(zhì)、力量均衡，組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)”的原則。每組學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、組織能力、性別、個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等方面合理搭配，以此來(lái)保證組內(nèi)成員的差異性、互補(bǔ)性和組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。例：我在分組時(shí)，一般安排六人一組，一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生（指學(xué)習(xí)較松懈、缺乏毅力，學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生）；二個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生（指學(xué)習(xí)積極性高；學(xué)習(xí)自覺(jué)、刻苦，學(xué)習(xí)進(jìn)展較快的學(xué)生）；二至三個(gè)中等學(xué)生（指介于兩者之間的學(xué)生，這部分學(xué)生是班級(jí)中的大多數(shù)，教師要給予足夠的重視）。

這種合作小組分組方式，通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的組合，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供改進(jìn)條件；為優(yōu)秀學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)；為班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生提供發(fā)展動(dòng)力。這種形式很容易形成組內(nèi)和組間的相互聯(lián)系、相互指導(dǎo)、相互促進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)中既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)。小組合作學(xué)習(xí)的成功只有在每個(gè)組員都成功的條件下才能取得，從而使競(jìng)爭(zhēng)建立在合作的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮了合作的優(yōu)勢(shì)，抑制競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的干擾，從理論和實(shí)踐兩種角度，保證了每個(gè)學(xué)生的成功，從而能夠有效地激發(fā)與鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、職責(zé)明確，要求清晰

挑選一名組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)是非常重要的，他將成為老師課堂上的得力助手。但他們離不開(kāi)老師的培訓(xùn)，老師要教會(huì)他們?cè)趺丛谛〗M中發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。在課前我經(jīng)常會(huì)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行短時(shí)間的培訓(xùn)，把下節(jié)課的要求寫(xiě)在紙條上，讓他們明確下節(jié)課如何配合老師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行豎笛教學(xué)《小星星變奏曲》一課，這節(jié)課內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生在小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)中，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏曲，探索變奏曲式的特點(diǎn)。讓學(xué)生想象歌曲的情感及意境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的豎笛連音、跳音吹奏方法以及節(jié)奏的特點(diǎn)，創(chuàng)編變奏旋律，表現(xiàn)小星星不同的音樂(lè)形象。課前我讓小組長(zhǎng)明確這節(jié)課他們應(yīng)該做些什么：1.創(chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)形象：在四人小組創(chuàng)編節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，組織大家討論：（1）要表現(xiàn)什么音樂(lè)形象。（2）討論引用哪一組節(jié)奏型表現(xiàn)合適？（3）運(yùn)用什么吹奏方法表現(xiàn)音樂(lè)形象？2.確定了音樂(lè)形象、節(jié)奏型后，組織大家根據(jù)節(jié)奏型演唱變奏旋律。3.小組長(zhǎng)組織全體組員演奏本組創(chuàng)作的旋律。4.小組長(zhǎng)代表本小組上臺(tái)進(jìn)行交流本組創(chuàng)作的變奏旋律以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。5.全體小組成員上臺(tái)演奏變奏旋律。

小組長(zhǎng)在職責(zé)明確，要求清晰的基礎(chǔ)上很好地、有序地組織本組成員完成本節(jié)課的內(nèi)容，配合老師順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、以點(diǎn)帶面，提高實(shí)效

在豎笛教學(xué)中，學(xué)困生離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，但是，一堂課畢竟時(shí)間有限，老師不可能針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)。為了提高課堂實(shí)效性，各小組的骨干成員就要發(fā)揮作用了，他們?cè)诶蠋煂W(xué)習(xí)能力考核過(guò)關(guān)的情況下，為他們頒發(fā)小聘書(shū)，聘任他們?yōu)楸窘M的小老師，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在課堂上，通過(guò)小老師發(fā)揮骨干作用，指導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，大大減輕老師上課的負(fù)擔(dān)。但是，老師在課堂上應(yīng)起著全盤(pán)調(diào)控，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)協(xié)調(diào)的作用，提高豎笛課堂教學(xué)的效率。

四、多樣評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

學(xué)生練習(xí)成果評(píng)價(jià)方式可以有多種形式，如：各組練習(xí)成果展示與互評(píng)；小組齊奏、合奏競(jìng)賽與表演賽；各組選拔代表進(jìn)行展示與互評(píng)等。互評(píng)過(guò)程中，可以讓學(xué)生用口頭語(yǔ)言指明優(yōu)缺點(diǎn)，也可以用豎笛演奏為他人做示范，還可以把兩種形式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行評(píng)議。組與組間的互評(píng)可以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享；開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生才干的目的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)因潛藏著組與組間的競(jìng)爭(zhēng)，所以能夠有效地增強(qiáng)各小組內(nèi)部成員的合作意識(shí)，加深學(xué)習(xí)興趣。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。在小組、分組表現(xiàn)中，老師應(yīng)善于從不同角度發(fā)現(xiàn)各組的優(yōu)點(diǎn)，多一些激勵(lì)，少一些否定和各組間誰(shuí)好誰(shuí)不好的評(píng)價(jià)。教師對(duì)豎笛合作學(xué)習(xí)小組的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，一方面要對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度、合作能力、操作能力、練習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；另一方面要注意引導(dǎo)全體學(xué)生形成努力歸因，使學(xué)生滿(mǎn)懷信心的學(xué)習(xí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

總之，在新課程環(huán)境下，在豎笛教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效性的合作學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高音樂(lè)課堂豎笛教學(xué)的實(shí)效性。愿有效的合作學(xué)習(xí)成為豎笛課堂一道亮麗的風(fēng)景，讓我們的音樂(lè)課堂煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和無(wú)窮的魅力！