盧海燕?蔡妮

摘 要：班主任工作十分辛苦，有的老師忙得焦頭爛額，可是班級還是亂七八糟，怎樣能事半功倍，讓班主任能輕輕松松地管理好班級，是每個班主任都想知道的問題。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)習(xí)；愛

一、做學(xué)生的良師益友

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一個共性，就是都十分討厭老師，對于老師的說教，生理性地將耳朵設(shè)置成“關(guān)閉”狀態(tài)。學(xué)生犯了錯誤，我找他們談，他們對于老師的一些慣用言辭，比如“管你都是為了你們好”、“你不學(xué)習(xí)以后干什么”、“你為什么不學(xué)習(xí)”等等，已經(jīng)不屑一顧，再不想聽一句，因為他們在小學(xué)、初中已經(jīng)聽的夠多了，如果他們是喜歡學(xué)習(xí)的就不會來到職業(yè)學(xué)校，就是因為他們不愛學(xué)習(xí)，并且存在著這樣那樣的小毛病，被老師叫到辦公室批評教學(xué)已經(jīng)成為家常便飯，寫檢查、叫家長也已經(jīng)成為了習(xí)慣。怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生接受自己，是我做班主任思考的第一個問題。正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生只有認(rèn)可班主任，那么班主任說的他才認(rèn)同，才會聽。上了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可不再像幼兒園的孩子那樣，不論老師說什么都是對的。怎樣才能讓學(xué)生“親其師”呢，怎樣才能做學(xué)生的良師益友呢？

1.愛的教育

班主任工作一定是充滿愛的教育，沒有愛的教育太可怕了。愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育”，我國著名教育家陶行知說過“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣”，魯迅曾經(jīng)說過“教育是植根于愛的”。只有心中有愛，才會從學(xué)生出發(fā)去考慮問題，站到學(xué)生的立場思考問題，理解學(xué)生，從根本上找到幫助學(xué)生的方法。充滿愛的教育可以感動孩子，感動家長，讓家長認(rèn)可班主任，從而使教育力量團(tuán)結(jié)一致。我的班上有一位同學(xué)在上機(jī)房課時總與旁邊的同學(xué)說話，老師給他調(diào)換座位，他不配合，家長給我打電話問能不能不換座位，我說您來學(xué)校吧，咱們見面談。這位家長到學(xué)校以后，剛開始還是站到孩子一邊，說我們孩子怎樣怎樣，后來我就跟她分析，對她說了孩子的性格特征，家長一聽我的分析，才知道原來班主任十分了解學(xué)生，對孩子的成長也是站到家長的角度去考慮，十分感動，淚流滿面，說：“我把孩子放到你的班上我真放心”。班主任就應(yīng)該做到讓家長放心，讓家長認(rèn)可，家長如果認(rèn)可了班主任，那么班主任的教育家長會鼎力支持，這樣一來，教育會變得十分輕松。讓家長看到、感受到班主任對學(xué)生的愛，家長就會認(rèn)可班主任。

2.把握尺度

經(jīng)常會有這樣的情況發(fā)生，某個班主任與學(xué)生“打成一片”，稱兄道弟，親密無間，但是這個班級很亂，不成“集體”，班主任管理學(xué)生時，學(xué)生也嘻嘻哈哈，不聽從指揮。這就只做到了“益友”，沒有走到“良師”，走了極端。怎樣把握尺度？班主任應(yīng)該嚴(yán)厲時必須嚴(yán)厲，可是生活中可以走近學(xué)生的生活，經(jīng)常到宿舍看一看他們吃的怎么樣，住的怎么樣，在有各種活動時，比如運動會、文藝匯演，和學(xué)生一起跑、一起跳，一起瘋玩，一起歌唱……

二、以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向

班級管理上以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，只要一個班級是以學(xué)習(xí)為主的，什么問題都少了。從高一一入學(xué)，就給學(xué)生分析形勢。有的學(xué)生稀里糊涂的上了職業(yè)學(xué)校，原來的想法是不想學(xué)習(xí)，就業(yè)現(xiàn)在也太小，上個職業(yè)學(xué)?；旎烊兆?。一定要讓學(xué)生認(rèn)清形勢，上了職業(yè)學(xué)校，實際上還是可以參加對口高考的，還是可以上大學(xué)的！為他們講清楚對口高考的考試科目，文化課+專業(yè)課，分析文化課的難度，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課科目。讓他們十分清楚自己在干什么，即將要面對什么。上了職業(yè)學(xué)?？梢杂袃蓷l路選擇：升學(xué)和就業(yè)。但是到了兩年或兩年半的時候，眼前是否還是兩條路？如果想有選擇權(quán)，就要從開學(xué)第一天就開始努力，把所有高考科目好好學(xué)，到時候才有選擇的權(quán)利，否則成績不好只能選擇就業(yè)了。有的同學(xué)高一來了就說：老師我就業(yè)呀，我的文化課不好，我考不上！對于這樣的想法，一定要讓學(xué)生重拾信心，職業(yè)學(xué)校對口高考的文化課難度相對于普高已經(jīng)有很大程度的降低，而且高考還是要考專業(yè)課的，即使上不了本科，大專應(yīng)該是沒問題的，另外不要選擇過早就業(yè)，因為現(xiàn)在你能從事的職業(yè)崗位等你念完大學(xué)也一定還能找到，還是能多上學(xué)就多上學(xué)，上了大學(xué)以后，隨著自己年齡的增長，伴隨自己在大學(xué)里的鍛煉，到時候再去擇業(yè)還是比較成熟的。為學(xué)生講清楚他們的處境，分析形勢，真正做到“傳道授業(yè)解惑”。學(xué)生只要認(rèn)識到這些，就會努力學(xué)習(xí)，班風(fēng)以學(xué)習(xí)為主，這樣的班級是不會太差的。

三、鍛煉培養(yǎng)班干部

從高一入學(xué)軍訓(xùn)開始，多方面考察學(xué)生，選拔班干部。班干部選拔之后，必須要培養(yǎng)班干部，因為沒有人天生就會當(dāng)班長。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很少有過在小學(xué)、初中當(dāng)班干的經(jīng)歷，所以對于選拔出的班干部在最開始做工作的時候班主任必須跟蹤指導(dǎo)。班級里的事情多放手讓班干部去做，比如組織學(xué)生大掃除、統(tǒng)計學(xué)生信息、團(tuán)委的一些工作。班干部的工作能力在不斷的實踐中得到鍛煉。讓班干部成為班集體的骨干，有了他們，班集體才更有凝聚力。班干部是班主任的得力助手，充分發(fā)揮班干部的骨干作用，既能減輕班主任的工作，又能鍛煉班干部的工作能力。

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