唐國華

摘 要：新教學(xué)體制下教學(xué)方式要不斷的更新優(yōu)化，如何在快速發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中尋找一種更為有效的教學(xué)方式直接關(guān)系到初中英語教學(xué)的發(fā)展，尤其是在初中升高中的過程中，英語教學(xué)寫作在整個英語成績中占有很大的比重，需要在教學(xué)中尋找一種更為有效的教學(xué)方式，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語寫作成績方面具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)反思；應(yīng)用

初中教學(xué)作為整個教學(xué)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力方面具有至關(guān)重要的作用，尤其是初三教學(xué)中，學(xué)生各方面能力的提升直接關(guān)系到其未來發(fā)展，在初中教學(xué)中英語教學(xué)的重要性不言而喻，而且實際應(yīng)用中可以發(fā)現(xiàn)，英語寫作能力的提升，對一個學(xué)生整體成績的提升具有很大的幫助作用。英語寫作長期以來是整個教學(xué)的重點和難點，是影響學(xué)生升學(xué)的一個關(guān)鍵性因素，如何在教學(xué)中提高學(xué)生英語寫作成績，長期以來是教師關(guān)注的重點環(huán)節(jié)。在教學(xué)反思的指引下開展相關(guān)的教學(xué)組織活動，可以有效提升學(xué)生英語寫作成績。

一、教學(xué)反思

1.教學(xué)反思內(nèi)涵

教學(xué)反思是在實際教學(xué)中常見的一種手法，主要是教師在實際的教學(xué)應(yīng)用中對發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行優(yōu)化分析，不斷總結(jié)在學(xué)習(xí)中遇到的困難與不足，形成一種持續(xù)有效的教學(xué)應(yīng)用方法。教學(xué)反思不僅是一種教學(xué)手段，也是一種教學(xué)理念，在新的教學(xué)體制下，教學(xué)方法的提升在很大程度上依靠教學(xué)理念的更新，教師在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，將實際教學(xué)中遇到的問題與不足進(jìn)行充分的分析驗證，從而形成一種持續(xù)有效的教學(xué)組織管理形式。以學(xué)生為主體的教學(xué)反思在整個教學(xué)應(yīng)用階段中具有至關(guān)重要的意義，是進(jìn)一步提升優(yōu)化教學(xué)管理理念的重要方式，對教師自我提升以及學(xué)生成績的提高積極效果非常明顯。

2.教學(xué)反思重要性

教學(xué)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，如何在實踐教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是衡量一個教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，教師職業(yè)的特殊性決定了在教學(xué)中要通過多種方式達(dá)到實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。初中英語教學(xué)具有基礎(chǔ)性，是提升一個學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵和重點，在長期的教學(xué)實踐過程中，教學(xué)方法的更新是圍繞學(xué)生的實際需求開展的，尤其是在新教學(xué)體制下，初中英語教學(xué)面臨的環(huán)境更為復(fù)雜多變，學(xué)生接觸到的信息更為全面，這就需要在教學(xué)中從初中英語寫作的實際出發(fā)，形成一種有效的教學(xué)反思。教學(xué)反思的應(yīng)用是從初中英語寫作的實際開展的，教師在教學(xué)中對寫作教學(xué)中存在的各種問題可以系統(tǒng)性的分析，明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題，并針對這種問題采取有效的應(yīng)對方法。

二、初中英語教學(xué)反思應(yīng)用

初中英語寫作對很多學(xué)生來說具有一定的困難，現(xiàn)有的教學(xué)方法有在一定的程度上存在著缺陷性，這就需要采用一種更為積極有效的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力，建立一種持續(xù)有效的教學(xué)組織管理形式。

1.激發(fā)學(xué)生課堂參與意識

學(xué)生英語成績的提升在很大程度上取決于學(xué)生的參與性，作為一種語言學(xué)科，在實際的教學(xué)中要認(rèn)識到只有積極主動的參與到學(xué)習(xí)中才能取得良好的效果，而且英語寫作與實踐有著密切的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生成績的提升是學(xué)生與教師共同努力的結(jié)果。在教學(xué)中要認(rèn)識到教學(xué)的主導(dǎo)性以及學(xué)生的主體性，采用多種方法將學(xué)生的積極性調(diào)動起來直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。作為一名初中英語教師通過多種方式激發(fā)學(xué)生參與寫作過程中，在寫作中不斷的總結(jié)提升，這樣可以針對自身存在的問題與不足進(jìn)行有效的改進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語寫作并不是很困難的一件時，只有充分參與到這個過程中才能領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦。

2.正確的教學(xué)評價

教學(xué)反思的實際展現(xiàn)形式是多種多樣的，其中最為常見的是教師的評價，評價作為一種積極有效的教學(xué)應(yīng)用模式，在整個英語寫作教學(xué)中具有非常重要的作用，尤其是對一些英語寫作能力不高的學(xué)生來說，如何在教學(xué)中激發(fā)寫作動力是多種方法的有效結(jié)合。針對學(xué)生的特點，在教學(xué)評價中要注重時機(jī)和關(guān)鍵點，科 學(xué)合理的評價能夠讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，形成一種持續(xù)的影響力，評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，從自己在英語寫作中存在的不足出發(fā)，形成一種更為有效的資源應(yīng)用管理模式的同時，對提高英語寫作水平方面積極意義。合理應(yīng)用教學(xué)反思評價的關(guān)鍵在于掌握評價的時機(jī)，有效的教學(xué)評價對提升學(xué)生的寫作成績積極效果明顯而且深遠(yuǎn)。

三、結(jié)語

教學(xué)有法而無定法，英語寫作的特殊性決定了，在實際教學(xué)中要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成一種持續(xù)有效的教學(xué)管理方式，這樣才能根據(jù)實際需求不斷優(yōu)化寫作教學(xué)理念，同時不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在當(dāng)前的英語寫作教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景，是進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名初中英語教師在教學(xué)中要認(rèn)識到教學(xué)反思的特殊性和變化性，根據(jù)實踐教學(xué)需求針對自身存在的問題與不足進(jìn)行及時的總結(jié)，這樣才能構(gòu)建一種更為有效的教學(xué)管理方式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，強(qiáng)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高其英語綜合素質(zhì)，作為教師要轉(zhuǎn)變舊意識，找準(zhǔn)新角色，更新教育觀念，以適應(yīng)時代的要求。

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