蔡建東

摘 要：文章在簡介多媒體技術的基礎上，總結了小學音樂教學的目標和教學重點，提出了幾點運用多媒體技術輔助小學音樂教學的方法，以期對小學音樂教學的實踐有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術；小學；音樂教學；運用

自二十世紀九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來了巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，能提供最理想的教學環(huán)境，因此多媒體技術作為一種先進的現(xiàn)代教學手段，以其非凡的功能而顯示出強大的生命力，使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。多媒體技術的運用使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學手段，使抽象的音樂形象化具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識條理化。在音樂教學中，教師合理選擇、靈活運用多媒體進行輔助教學，能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識，切實解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結構、提高教學效果之目的。為此，了解多媒體技術的相關內容是必要的。

一、多媒體技術概述

多媒體技術是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜思想觀念的方法。多媒體技術是多學科與計算機綜合應用的技術，它包含了計算機軟硬件技術、信號的數(shù)字化處理技術、音頻視頻處理技術、圖像壓縮處理技術、現(xiàn)代通信技術、人工智能和模式識別技術，是正在不斷發(fā)展和完善的多學科綜合應用技術。運用多媒體技術制作出的多媒體音樂課教學課件運用動態(tài)展示、情景創(chuàng)設、啟發(fā)剖析等手段，將文本、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體素材進行集成，注重色彩的合理搭配、字幕的工整美觀、聲像結合的融洽、構圖布局的和諧等，充分體現(xiàn)交互性。這些教學信息能夠在短時間內功能于學生的各個感官，使學生產生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體技術輔助音樂教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。

二、小學音樂教學的目標

教育部制定的《九年義務教育全日制小學音樂教學大綱》（修訂稿）（下文簡稱《大綱》）指出，音樂教育是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

（一）音樂教學的目的

《大綱》要求通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動；通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力；學生在學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂的同時還要了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野并且掌握音樂的基礎知識和基本技能；《大綱》中還要求在音樂教學中突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，啟迪學生智慧、培養(yǎng)他們共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

（二）音樂教學的內容和要求

如表1所示，小學音樂教學內容包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、識譜等。首先，要求學生學唱一定量的中外優(yōu)秀歌曲，養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能夠獨立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲。學習輪唱和二聲部合唱，提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖。進行唱歌基本技能練習，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。其次，要欣賞一定量的中外優(yōu)秀音樂作品，重視學習我國的民族民間音樂。了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次，根據(jù)不同條件，可選學簡易的樂器，所選樂器，應注意音準和音色并鼓勵師生自制簡易樂器，學習所選樂器的基本演奏方法，逐步提高演奏表現(xiàn)力，能演奏簡單樂曲。最后，學習簡譜或五線譜知識，五線譜教學用首調唱名法，通過音樂實踐活動，培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。

三、多媒體技術運用于小學音樂教學的方法

現(xiàn)代多媒體技術手段具有視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等顯著優(yōu)點，日益受到老師們的青睞，它的應用極大地拓展了教育的時空界限，擴充了教育的內容資源，豐富了教育的方法手段。與此同時，我們也應該充分地認識到，多媒體技術是一把雙刃劍，既給我們的教育教學帶來便利，如不能科學、合理地應用，它也會給我們的教育教學造成負效應。所以，在選擇使用現(xiàn)代多媒體技術輔助初中音樂教學時，要遵循媒體傳播規(guī)律、教育教學規(guī)律以及學生的認知規(guī)律，做到優(yōu)化組合、合理地運用，發(fā)揮其最大的正效應。

（一）突出音樂標號

音樂教材中涉及到不少音樂標號如各種術語，無論從字面記憶、概念理解的角度都有很多困難，單一的幻燈片展示文字記憶，視覺效果不好，不便于記憶。我可以運用多媒體的便利條件，對每一堂課可能涉及到的音樂術語的文字和解釋的內容做大量的加工，把每一個涉及到的文字設計成不同的藝術字，自定義動畫效果決不重復，從而達到每一個音樂術語及概念各具特色，在幻燈片的播放中因其各有各的特點，從而給學生第一印象頗深。

（二）解釋音樂文化

音樂源于生活，音樂展示文化。在講解中外各民族音樂時，教學的關鍵是民族民間音樂、相關文化與生活的融合學習。運用多媒體技術播放各民族、各地區(qū)的介紹片，讓學生首先對各民族、地區(qū)的特點有初步的認識，然后再播放各民族、各地區(qū)的歌舞片段，學生如身臨其境。在播放的過程中學生通過實踐及視覺的刺激都會初步了解到各民族、各地區(qū)的歌舞風格特點。最后把各民族、地區(qū)的簡介片和所對應的歌舞片段再交互做一次展示，學生就會很容易的認識到音樂來源于生活，各民族、地方的人們因其所處的環(huán)境、民族文化不同才會擁有各具特色的民族歌舞。

（三）制作多媒體課件

多媒體技術運用到音樂教學中很重要的一項內容就是多媒體課件的使用，所以多媒體課件的制作就成為多媒體技術運用的關鍵，通用的多媒體課件的制作大體包括以下幾項內容：

1.腳本寫作

根據(jù)教材內容寫作腳本，是創(chuàng)建多媒體CAI課件的第一步工作。腳本寫作的目的是為了更好地提高開發(fā)效率，保證開發(fā)過程流暢進行。其基本做法是，對教材內容進行邏輯劃分和組織，使其具有清晰的邏輯結構；對教材內容需要的各種媒材作必要的指定或描述等。

2.頁面設計

在CAI系統(tǒng)中，頁面的設計應體現(xiàn)出良好的適應性、清晰的條理性和易學易用性，并能有效地進行個別化教學，引導學生的思維向縱深發(fā)展。

3.素材準備

對腳本的文本、圖像、動畫、聲音及視頻等素材內容，應借助于專門的素材制作工具制作。對視頻素材的制作，通常使用Adobe Premiere工具，該工具使用比較簡單，但功能非常先進，能將采集于錄像機、掃描儀、數(shù)字照相機上的素材任意編輯，并進行特技處理；圖像素材制作，可使用Adobe Photoshop等工具；動畫素材制作，可以使用3D Studio MAX等工具；而聲音素材中的音樂部分，可通過Cakewalk Pro Audio等工具來制作，或通過錄音、CD去采集；語音部分對音質的要求并不高，可在windows 或Sound Blaster中的“錄音機”上直接錄制。

4.模塊制作

為了充分提高開發(fā)效率，利用Authorware的模塊功能，可將CAI課件中的內容分支、交互類型等，以模塊方式分頭制作，從而實現(xiàn)軟件開發(fā)工程化。按照總體設計，在流程線上將模塊組裝在一起。其過程主要通過組合圖標來完成。 利用Authorware中Try It菜單中的Run命令，運行基本編制好的程序，如運行不暢或不合要求，可使用Start和Stop旗幟將程序分段運行后，再作必要的調試。

5.編譯打包

完成上述步驟后將文件以擴展名.APW存盤，然后選取Package（打包）命令將存盤后的*.APW文件編譯為.EXE，這時，開發(fā)好的課件即可脫離Authorware環(huán)境獨立運行。

四、結語

隨著多媒體計算機技術的迅猛發(fā)展，給教育教學帶來了無限生機，多媒體輔助教學集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對提高教學效率、激發(fā)學生的學習興趣有很好的效果。多媒體輔助教學技術已日益受到重視，作為一種先進的現(xiàn)代教學手段，以其非凡的功能而顯示出強大的生命力，使課堂輔助教學技術提高到了一個前所未有的高度。在音樂教學中，精心設制、合理運用多媒體進行教學有其獨特的優(yōu)點，如不受時間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動活潑，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在較短的時間內掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結構、提高教學效果之目的，從而更好地為開展學生的素質教育服務。

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