刁艷紅

加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)校德育的管理。為了提高德育的實(shí)際成效，充分發(fā)揮德育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的整體育人功能，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育實(shí)效性的研究，努力提高德育質(zhì)量。

一、全面貫徹教育方針，抓好德育工作的中心任務(wù)。

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)新形式、新情況，學(xué)校必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要把全面抓好學(xué)生的思想政治教育，作為學(xué)校最根本、最重大的問(wèn)題，作為學(xué)校德育工作的中心任務(wù)來(lái)抓。

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作是我黨十分重視的大問(wèn)題，是我黨的一貫主張。

早年，毛澤東同志就指出：“應(yīng)該使愛(ài)國(guó)者在德智體幾方面都得到發(fā)展?！苯瓭擅窨倳?shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中也強(qiáng)調(diào)指出，“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，開(kāi)展工作?！笨v觀歷史充分體現(xiàn)了我黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的殷切期望之情。對(duì)此，我們學(xué)校作為育人基地，就必須貫徹黨的教育方針，做好學(xué)生的思想政治工作，使學(xué)生又紅又專(zhuān)，德才兼?zhèn)洹?/p>

2.加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作是新形勢(shì)對(duì)教育工作的迫切要求。

目前，學(xué)生的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，一定程度上團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)差了，集體榮譽(yù)意識(shí)淡薄了;受西方社會(huì)生活影響，一些學(xué)生享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義的習(xí)氣慢慢滋長(zhǎng);一些學(xué)生法律意識(shí)淡雹理想淡漠，學(xué)習(xí)目的不明確;還有一部分學(xué)生對(duì)個(gè)人前途失去信心、消極等待等不良現(xiàn)象。這些問(wèn)題如果聽(tīng)之任之不加以解決，勢(shì)必造成近則影響班級(jí)、影響學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，遠(yuǎn)則影響社會(huì)穩(wěn)定、影響社會(huì)主義建設(shè)。

二、端正教育思想，把德育工作擺在首要位置。

五育并舉，德育為首。鄧小平同志說(shuō)：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”江總書(shū)記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：思想政治教育，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。學(xué)校是育人的特殊地方，必須把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置，堅(jiān)持“以人為本、以德立?！?。堅(jiān)決克服重智育，輕德育;重升學(xué)，輕素質(zhì);重結(jié)果，輕過(guò)程的思想。我們認(rèn)為，要使學(xué)校德育工作做出實(shí)效，還須做到以下幾點(diǎn)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校德育工作的有力保障。任何一項(xiàng)工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)要重視德育工作的重要性，應(yīng)著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定系統(tǒng)全面的德育目標(biāo);合理安排智育活動(dòng)的空間和時(shí)間;構(gòu)筑多種德育途徑相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò);優(yōu)化德育環(huán)境;建設(shè)校園文化等。只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，德育工作才有針對(duì)性，才能創(chuàng)造出德育的實(shí)效。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是最基本的德育骨干隊(duì)伍，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德并指導(dǎo)其健康成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。我們應(yīng)高度重視班主任隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理工作。具體如下：（1）把教師是否擔(dān)任班主任和班主任工作成效作為教師晉升職稱(chēng)、年終考評(píng)和評(píng)優(yōu)選模的必備條件;（2）建立個(gè)人申請(qǐng)、校長(zhǎng)聘任的班主任選拔機(jī)制，在班主任選拔條件上把思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德作為首選條件;（3）加大培訓(xùn)力度，提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì);（4）完善機(jī)制，嚴(yán)格管理，對(duì)考核不合格的班主任堅(jiān)決予以解聘。

3.合理利用教育資源

教育是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。合理利用教育資源是提高學(xué)校德育實(shí)效的源泉。作為教育工作者就應(yīng)該隨時(shí)的把握教育時(shí)機(jī)，使教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行。（1）寓德育于各科教學(xué)中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過(guò)程中。（2）把活動(dòng)作為德育工作的載體，盡可能的使每個(gè)活動(dòng)都能讓學(xué)生的心靈受到感動(dòng)、震撼和啟迪。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。（3）搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓校園內(nèi)的棵棵草木、面面墻壁都變成無(wú)聲的語(yǔ)言，成為德育的陣地。使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、教育，從而凈化心靈，提高素質(zhì)。

三、發(fā)揮課堂主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。

“課堂教學(xué)是德育的主渠道”。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，“課---是點(diǎn)燃求知欲望和道德信念火把的第一顆火星”。鑒于此，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。具體做法是：

1.立足教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，愚德育于學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)诿總€(gè)學(xué)科的講授中都要挖掘教材蘊(yùn)涵的德育點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、基本國(guó)情和辨證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.利用電教手段，拓展教材內(nèi)容，增強(qiáng)德育效果。充分利用電教媒體，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更直觀更形象的教育。在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生看錄像、講故事、聽(tīng)歌曲、演講、朗誦等，展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的偉大成就，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，民族自豪感亦然而生。

四、發(fā)揮家庭教育功能，形成教育合力。

家庭既是學(xué)生成長(zhǎng)的第一站，又是學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)久加油站，是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化。家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)，學(xué)校的德育工作與家庭教育密切配合，兩者可謂相輔相成，相得益彰。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，拔苗助長(zhǎng)、溺愛(ài)子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座。甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。所有這些現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校德育工作的正常開(kāi)展增添了一定的難度。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，勢(shì)在必行。