王力杰

常言道：大學(xué)好教，小學(xué)難教，小學(xué)低年級(jí)更難教。這從一個(gè)側(cè)面反映了小學(xué)教師的付出要大得多。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，語(yǔ)文老師們都覺(jué)得有些辣手，這是因?yàn)樾W(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)大，學(xué)生學(xué)起來(lái)難度大，教師無(wú)論是從教學(xué)方式方法上，還是師生情感態(tài)度上，都需要有一個(gè)適應(yīng)與磨合的過(guò)程。我們通常說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要抓好雙基訓(xùn)練，即抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。那么，在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中如何抓好雙基訓(xùn)練呢？

翻閱小學(xué)語(yǔ)文教材，小學(xué)低段的識(shí)字與寫字任務(wù)是：一冊(cè)要求會(huì)認(rèn)400字，會(huì)寫100字;三冊(cè)要求會(huì)認(rèn)450字，會(huì)寫350字。小學(xué)低段的閱讀任務(wù)是：一冊(cè)課內(nèi)閱讀課文28篇，另有6個(gè)語(yǔ)文園地;三冊(cè)課內(nèi)閱讀課文34篇，課外閱讀課文8篇，另有8個(gè)語(yǔ)文園地。而周課時(shí)就只有那么7、8節(jié)。應(yīng)該說(shuō)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)仍然是時(shí)間緊，任務(wù)重。

在有限的時(shí)間里，怎樣才能做到既要有效完成教學(xué)任務(wù)，又要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量？這是值得每位小學(xué)低段教師深思的一個(gè)問(wèn)題。帶著這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探索，本人得出這樣一個(gè)結(jié)論：提高小學(xué)低段的教育教學(xué)質(zhì)量，貴在抓基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。

為什么說(shuō)在教學(xué)小學(xué)低段語(yǔ)文的過(guò)程中，抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練很必要，很重要，很關(guān)鍵呢？其見(jiàn)解有如下五點(diǎn)：

一是教學(xué)目標(biāo)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。我們把它稱之為三維目標(biāo)。其中之一的“知識(shí)與技能”就要求我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，且把它放在首位。

因?yàn)閷W(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù);而要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，則又要靠我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

二是語(yǔ)文教材本身的要求。小學(xué)低段語(yǔ)文教材的編排本身就突出了知識(shí)性、基礎(chǔ)性、以及趣味性;為了為今后的語(yǔ)文教學(xué)打基礎(chǔ)，安排的認(rèn)字與寫字量大，閱讀量也大。要正確認(rèn)讀與書(shū)寫生字、詞，要正確、流利、有感情地朗讀課文，只有加強(qiáng)其訓(xùn)練才能達(dá)到。在短短的一學(xué)期里，要完成那么多的識(shí)字和寫字任務(wù)，還要結(jié)累和掌握一些重要的詞句，如果不通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，那是不可能的。

三是學(xué)生年齡特點(diǎn)的要求。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)年齡還不到十歲。他們天真活潑，愛(ài)貪玩耍;記性好，忘性大;自我約束能力低，自覺(jué)性差。在這種情況下，為了讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，更需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)橹R(shí)的鞏固需要及時(shí)復(fù)習(xí)與多次復(fù)習(xí)，技能的形成主要靠反復(fù)練習(xí)。事實(shí)證明，一題多練，一題多作，收效是很好的。

四是教師調(diào)整教學(xué)策略的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)策略的調(diào)整很重要。教學(xué)策略可分為方法型（講授性、發(fā)現(xiàn)性）、內(nèi)容型（直線式、平行式、循環(huán)式、綜合式）、方式型（教師中心、學(xué)生中心））、任務(wù)型（講解性、練習(xí)性、問(wèn)題定向性、綜合能力性）策略等四種類。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況與不同的教學(xué)任務(wù)選擇其不同類型的和有特色的教學(xué)策略。小學(xué)低段的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是識(shí)字與寫字課，還是閱讀課，最主要的應(yīng)選用任務(wù)型的教學(xué)策略。其中的練習(xí)性策略尤為重要。練習(xí)性策略，主要反映智力技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)任務(wù)。實(shí)施這種策略要求在學(xué)習(xí)者的活動(dòng)與教師的檢查督促之間建立經(jīng)常聯(lián)系，因而存在兩種密切聯(lián)系的活動(dòng)。第一，學(xué)習(xí)者如何將知識(shí)應(yīng)用于以前未曾遇到的情境之中;第二，教師要認(rèn)真檢查督促學(xué)生的練習(xí)或操作情況，防止和糾正應(yīng)用知識(shí)方面可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師一邊講解，學(xué)生一邊練習(xí)，教師再一邊檢查與糾正，學(xué)生就能不斷地獲取并運(yùn)用好知識(shí)。

五是素質(zhì)教育終結(jié)檢測(cè)評(píng)估的要求。在開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育工作的基本任務(wù)，是努力使每個(gè)學(xué)生成為志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、努力創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之才。目前，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的評(píng)估機(jī)制還不夠完善。我們?cè)诿科谄谀z測(cè)評(píng)估學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量與教師教學(xué)水平的高低時(shí)，除了看學(xué)生的思想道德、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等表現(xiàn)外，主要還是看學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度如何。從某種程度上說(shuō)，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度如何，也能直接反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況如何。一個(gè)思想品德好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也好的學(xué)生，絕不可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)低下的情況。因此，我們要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，還是要認(rèn)真抓好學(xué)生智力的培養(yǎng)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。

當(dāng)然，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練時(shí)，仍要注意以下幾點(diǎn)：

1注意練習(xí)目的的明確。每次練習(xí)，教師要做到胸中有數(shù)，應(yīng)讓學(xué)生明確練習(xí)目的與要求，以便增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。我們反對(duì)那種盲目的無(wú)要求無(wú)重點(diǎn)的練習(xí)。

2注意習(xí)題數(shù)量的把握。練習(xí)時(shí)，習(xí)題量不宜過(guò)大，切忌加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對(duì)搞疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)。

3注意練習(xí)次數(shù)的掌握。在一般情況下，重點(diǎn)字詞抄寫3至5遍，反復(fù)2至3次即可，第3次可間隔一段時(shí)間以后進(jìn)行。

4注意練習(xí)時(shí)間的安排。練習(xí)時(shí)間盡可能安排在課堂內(nèi)，書(shū)面練習(xí)一般在12分鐘左右;可布置少量的家庭書(shū)面作業(yè)。

5注意練習(xí)內(nèi)容的拓展。練習(xí)內(nèi)容一般是讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀寫寫、讀讀記記、讀讀背背等，重點(diǎn)是字、詞、句。在練習(xí)字、詞時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容的拓展，譬如，由生字到組詞，又由形近字的區(qū)別到組詞，再由組詞到仿照造句等。

6注意練習(xí)形式的變換。練習(xí)形式應(yīng)多樣化，書(shū)面練習(xí)不能機(jī)械地單一地抄寫生字生詞，必要時(shí)可練習(xí)加、減偏旁識(shí)字與組詞，可編寫一些識(shí)字歌等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣。

7注意練習(xí)作業(yè)的按期檢查與輔導(dǎo)。無(wú)論是讀背課文，還是其他書(shū)面作業(yè)，一定要按期檢查;光布置不檢查是不行的。在檢查中，發(fā)現(xiàn)如有不按時(shí)完成的，要及時(shí)督促完成，如有不能完成的，要及時(shí)給予輔導(dǎo)幫助。

8注意非智力因素（需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等）的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練時(shí)，注意非智力因素的培養(yǎng)也很重要。只有注意非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練才有后勁，收效才更好。

總之，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，積極調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，注意講練結(jié)合，主要智力因素與非智力因素的培養(yǎng)，并切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，就會(huì)收到事半功倍的效果。