李連庚 袁何旺
摘要:班主任工作是一件繁瑣而重要的工作,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對良好班風、學風的形成,完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。本文旨在探討中職院校班主任工作的具體內容,以達到指導實踐,優(yōu)化學生管理方式的目的。
關鍵詞:中職院校 ?班主任
班主任工作是一門藝術,他不僅是良師,要教書,還要是益友,要育人。尤其是針對中職院校的學生思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,解決問題,引導學生,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的融入技校新生活中。結合學生的特點和班主任工作實踐在此談一下對中職院校班主任工作的幾點認識。
一、思想教育必不可少
班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。針對學生的心理狀況,進行思想教育,如文明禮貌教育,心理素質教育,學習目的教育等等。有針對性的通過開展班會、班級討論、班級演講等活動幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。以班風、學風做得好的事例來教育學生,把在校學習與畢業(yè)就業(yè)結合起來教育學生,激發(fā)學生學習的積極性,使他們端正學習態(tài)度,明確學習目的。
二、抓好學生日常行為教育
中職院校學生低齡化,許多學生思想開始出現(xiàn)變化,特別是一些學生已經進入“叛逆期”,他們常常會自認為自己已經長大,缺乏正確的是非觀念,把學校規(guī)章制度當成條條框框,急于打破束縛;他們自認為自己已經長大,不再需要家長的幫助和老師的指導,更有甚者把家長、老師當做敵人。這一系列思想在日常學習生活中表現(xiàn)為不遵守課堂紀律,上課睡覺、玩手機,不完成作業(yè)甚至與任課教師頂嘴等行為。針對這一現(xiàn)象,采取“換位”教育,讓學生在自我反省中受教育,得真知,自己約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
三、協(xié)調各方面力量,共同教育
班主任要主動取得與個科任教師、家長及社會各有關方面的聯(lián)系和配合,發(fā)揮橋梁作用,將學校、家庭和社會三個學生主要活動的方面聯(lián)系起來,為學生創(chuàng)造良好的大環(huán)境而努力。為此,班主任要積極配合各學科教師做好課堂紀律工作,明確學習目的,探討學習方法,解決學習難題;積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。
四、以身作則,愛護學生
在班主任工作中,要特別注意自己的言行舉止,做學生的表率;要用個人魅力征服學生;要用自己的愛心去感染學生。做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。
班主任工作直接關系到學生在學習、紀律、品德等各方面良好習慣的形成。班主任工作采取正確的方式方法管理學生就是事半功倍,有利于良好班級環(huán)境的形成,有利于學生的健康全面發(fā)展,班級工作就會取得意想不到的的效果。
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