黃海端

摘要：本文以班主任工作為出發(fā)點，指出班主任是學校教學和管理的骨干，承擔著領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理班級的重任，在學校工作中具有舉足輕重的地位和作用。班主任應(yīng)做到處處有心而又處處用心，深入學生生活的一線，即“深入教室”、“深入宿舍”、“深入食堂”。做到全身心的投入，真正關(guān)心每位學生，才能發(fā)現(xiàn)機會并把握機會，適時適地采用適當?shù)姆椒?，從而更高質(zhì)量的做好教育工作，達到培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；教育

中圖分類號：G451.1

班主任是推進素質(zhì)教育的主力軍，是班級組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育的主體，是班級主體工作的施行者。班主任工作最重要的是讓全體學生全面發(fā)展。作為班主任，應(yīng)該了解班里每位同學的思想、學習、身體等狀況，這樣才能管理好整個班級。通過“三深入”工作即深入宿舍、深入教室、深入食堂，真正做到了解每位學生，和學生交朋友，從各方面引導(dǎo)、指導(dǎo)、教育教育他們。

一、 深入宿舍，用真誠的愛感化學生

管理好班級的前提，就要全面了解班上學生的思想、學習、身體、社會交往、個性特點以及家庭等環(huán)境狀況，對學生各種情況做到心中有數(shù)，只有這樣才能使教育具有針對性和實效性。

要做好班主任，必須要有愛心。要定期的深入學生宿舍，對生活自理獨立能力、對寢室集體生活行為、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助；多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題，因人施教；教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。不同時期和不同的學生談心，真正和他們交朋友，全面掌握學生的性格特點和個性。

在宿舍衛(wèi)生方面，教育一個好習慣的養(yǎng)成很重要，可能要影響一個人的一生，生活上要積極上進，樂觀進取。講究衛(wèi)生是一個人必備的素質(zhì)，也是與我們身體健康息息相關(guān)的。給自己一個好的生活環(huán)境有百益而無一害。

在教育學生的實踐中以情、以理育人，想辦法和他們搞好關(guān)系，對于大部分學生都是農(nóng)村來的這種特殊學情，教育他們要多為父母著想，珍惜上學機會。

對于犯了錯誤的學生，多做疏導(dǎo)和溝通工作。對學生多點寬容、多點理解，多點尊重，站在他們的角度上分析問題，與他們真誠交流。進而做好管理工作，做好學生的領(lǐng)路人。

二、深入教室，狠抓學習，建立良好的班風班紀

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關(guān)系。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人初入學，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎(chǔ)，作好準備。

首先抓好課堂教學情況，班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，從高中進入大學，大一學生都有一個學習和生活的適應(yīng)過渡期，學生們很容易放松下來，所以一開始就要抓好學習，以免一學期下來就有很多人掛科，尤其是對于?？粕?，面臨工作競爭日益激烈的今天，更要發(fā)奮學習，掌握一技之長，或繼續(xù)深造參加升本考試。在平時的學習中，教育他們要端正學習態(tài)度，與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生各科存在的問題；加強對學生進行方法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)，發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，讓學習好的幫助學習差的，爭取使每個人都不落隊，實行互助式的學習。

多關(guān)注學習差的學生，分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病，從而使學生端正態(tài)度，發(fā)揮自己的優(yōu)點，去掉自己的缺點，在學習上跟上隊。

三、深入食堂，以德育人

教育他們要發(fā)揚中國艱苦樸素的作風，不要浪費。通過深入食堂和同學談話，了解每位學生的家庭狀況。同時也叮囑班干部在生活中多觀察同學們的生活飲食起居，相互監(jiān)督，以盡可能公平的方式建立我們班的貧困生庫。由于貧困生的名額有限，不可能照顧到每位學生，而且很多同學條件差不了多少，對于那些沒被選上的同學，鼓勵他們好好學習，爭取在拿獎學金上有所突破。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求，在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。

總之，班主任的“三深入”工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。要做好班主任工作并非是輕而易舉的事情，既不能生搬硬套別人的經(jīng)驗，也不能按某一規(guī)矩死卡學生，而應(yīng)充分了解學生的特征，根據(jù)不同的學生群體，采用靈活的工作方式。通過多種渠道，引導(dǎo)、培養(yǎng)學生，使之成為國家有用人才。新時代新時期，也將對我們每位班主任提出了更好要求，我們必須加倍努力，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新的教育體制改革的需要。

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