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試析如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平

2015-07-05 08:12:08陳文
南北橋 2015年11期
關(guān)鍵詞:教學(xué)水平提高初中數(shù)學(xué)

陳文

【摘 ? ?要】初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接與過(guò)渡,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及思維模式有著不可忽視的影響,因此,對(duì)教師的教學(xué)水平要求極高。本文便是筆者針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平提出的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)水平 ?提高

中圖分類(lèi)號(hào):G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.005

初中是小學(xué)基礎(chǔ)教育與高中教育的鏈接和過(guò)渡,承接小學(xué)基礎(chǔ)教育,是在小學(xué)教育之上的升華,同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。因此,初中教育對(duì)學(xué)生的影響不容小視。而初中數(shù)學(xué)更是如此,初中數(shù)學(xué)的教育不僅僅為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),更是在學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng)上有著至關(guān)重要的影響,由此可以體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的重要。

然而很多學(xué)生并不適應(yīng)小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)到初中較為困難的過(guò)渡,學(xué)習(xí)較為困難,成績(jī)無(wú)法提高,而學(xué)生的成績(jī)便是教師教學(xué)水平的客觀體現(xiàn),因此,提高教師的教學(xué)水平刻不容緩。本文便是筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)就如何提高初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平總結(jié)的幾點(diǎn)建議。

一、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于責(zé)任感?!痹诔踔须A段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步。

首先,教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛,營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松有趣的課堂,在課堂上使用一些詼諧幽默的語(yǔ)言,縮小學(xué)生和老師之間的差距,從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候的心理負(fù)擔(dān)。教師語(yǔ)言詼諧幽默,就能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如教師在講解幾何特性的時(shí)候,可以把各種圖形和生活中常見(jiàn)的物品相結(jié)合,因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性,所以在生活中會(huì)用到很多三腳架用來(lái)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。把數(shù)學(xué)和生活當(dāng)中一些比較常見(jiàn)的事物結(jié)合起來(lái),就能夠幫助學(xué)生更好地去理解數(shù)學(xué),學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次,教師要注重挖掘數(shù)學(xué)的趣味性,堅(jiān)持在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加入趣味知識(shí)。數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái),在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性。這樣學(xué)生就能夠重視數(shù)學(xué)了。

同時(shí),形象生動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入能夠在第一時(shí)間就激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)導(dǎo)入是很重要的,比如在我們講解函數(shù)的時(shí)候,我們可以把生活中的聯(lián)系起來(lái),例如批發(fā)市場(chǎng)批發(fā)物品的價(jià)格,還可以用一些歷史上經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目。這些都是教學(xué)導(dǎo)入的方法,同時(shí)也可以在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、提高課堂活力,營(yíng)造積極的課堂氛圍

課堂上面的活力是十分重要的,營(yíng)造一個(gè)充滿活力的課堂需要教師和學(xué)生的共同努力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師課堂授課會(huì)感到十分疲勞,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很費(fèi)力,教師在講臺(tái)上面不停的講解也會(huì)比較枯燥無(wú)味。為了解決這些問(wèn)題,筆者有以下幾點(diǎn)建議。

第一,教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生成為課堂的主體,把課堂的效率提高,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生自己去思考和反思問(wèn)題,不再過(guò)于依賴(lài)教師。

第二,在課堂上還需要增加一些提問(wèn)和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)。在提問(wèn)的過(guò)程中,教師可以增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解,學(xué)生也可以學(xué)會(huì)如何去表達(dá)自己,提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。教師在講解一些公式和概念的時(shí)候,也可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解,注重教學(xué)內(nèi)容上面的創(chuàng)新,真正從學(xué)生的角度出發(fā)。在班級(jí)上形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)激發(fā)。

第三,小組討論也是課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的部分。在小組中,學(xué)生可以相互探討一些問(wèn)題,遇到很多東西都可以相互分享和討論。在討論的過(guò)程中,學(xué)生的思維可以得到擴(kuò)展,在教學(xué)上,教師也可以省下時(shí)間,可以把自己更多的精力放在研究數(shù)學(xué)上面。但是課堂討論也有局限性,討論的方式和時(shí)間不好控制。所以這就需要教師有一個(gè)比較強(qiáng)的管控課堂的能力,教師要學(xué)會(huì)自己去控制課堂上學(xué)生討論的時(shí)間,和學(xué)生討論的主題。

三、注重非智力因素,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除開(kāi)一些智力性的學(xué)習(xí)因素,在很多練習(xí)和考試之后,學(xué)生經(jīng)常都會(huì)發(fā)現(xiàn),自己是因?yàn)橐粋€(gè)很小的錯(cuò)誤失分,這些錯(cuò)誤往往都是可以避免的,這種情況,教師可以將這種現(xiàn)象劃分為一種非智力性的因素影響。有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷忣}上面的問(wèn)題,有些會(huì)是一些計(jì)算上面的問(wèn)題,甚至可能是筆誤造成答題的錯(cuò)誤。那么,教師在教學(xué)過(guò)程中就要重視這些小的問(wèn)題,小問(wèn)題往往都可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

初中數(shù)學(xué)教師先要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)檢查的習(xí)慣,每次做完題目不要忙著把作業(yè)交上去,先要自己仔細(xì)檢查,避免低級(jí)錯(cuò)誤。在每次測(cè)驗(yàn)之后,要求每次學(xué)生寫(xiě)一份個(gè)人反思,反思的內(nèi)容包括自己因?yàn)榇中姆噶四男╁e(cuò)誤,錯(cuò)誤的具體情況,并且想到解決辦法,以后怎樣才能夠避免犯這些錯(cuò)誤。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的時(shí)間,除此之外,教師還需要注意到學(xué)習(xí)的心理狀況。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱,對(duì)數(shù)學(xué)有著很大的抵觸心理,在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能夠靜下心來(lái)。而數(shù)學(xué)教學(xué)是針對(duì)所有的學(xué)生,對(duì)于這一部分學(xué)生,教師要給出更多的關(guān)心和理解,不要去批評(píng)學(xué)生,要用鼓勵(lì)去支持他們。對(duì)于一些學(xué)困生,教師要給出更多的幫助,先要消除他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感,然后再幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法,查漏補(bǔ)缺,這樣就能夠幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)了。

四、注重課后學(xué)習(xí),全面擴(kuò)展學(xué)生的思維

課堂一直都是教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),課堂上的幾十分鐘需要好好地利用。課后的復(fù)習(xí)也是需要學(xué)生和教師注意的,學(xué)習(xí)一般分為三個(gè)步驟:預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。很多時(shí)候,教師和學(xué)生最注重的是課前預(yù)習(xí)和課堂上的學(xué)習(xí)效率,課后復(fù)習(xí)往往就會(huì)被無(wú)視。這樣的情況下,就需要教師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生重視自己在課下復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,課下復(fù)習(xí)一般都是以習(xí)題為重點(diǎn),用習(xí)題來(lái)鞏固課堂上面學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。在選擇課后習(xí)題的時(shí)候,教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)性和拔高性,每章節(jié)教學(xué)完成之后,一些基礎(chǔ)性的題目能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,也能幫助溫故知新,從而慢慢養(yǎng)成自己去復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

除開(kāi)課后的習(xí)題,教師要需要擴(kuò)展學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很多時(shí)候都是一個(gè)思維取勝,如果沒(méi)有正確的思維的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)走很多的彎路,學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好的思維也就是一個(gè)好的思考習(xí)慣,在課上,教師可以多引導(dǎo)學(xué)生自己思考。但是在課下,就需要學(xué)生自己努力反思,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),勤奮是必需的。除了勤奮之外,學(xué)生還需要講究學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。

總之,初中數(shù)學(xué)教學(xué)包括數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面,首先從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注重提高課堂效率,打造高效課堂;其次,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幫助學(xué)生克服問(wèn)題,幫助學(xué)生取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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