張懷術(shù)

新課程改革以來，初中物理教學(xué)的資源不僅僅限于教材中，還有著廣泛的內(nèi)涵和外延，包括著一切可以利用的資源，如生活資源、自然資源等。因此，作為初中物理教師，應(yīng)該對物理教學(xué)資源進行開發(fā)和利用，尤其是對于實驗資源，更是應(yīng)該合理開發(fā)，恰當(dāng)使用，以增進學(xué)生接觸實驗的機會，提升學(xué)生對于實驗的認(rèn)知能力，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗對于物理的重要性不言而喻。然而由于種種現(xiàn)實條件的限制，當(dāng)前初中階段的實驗課開設(shè)較少，教學(xué)資源利用率較低，導(dǎo)致實驗課成為虛設(shè)，沒有體現(xiàn)物理課的特點。那么開發(fā)物理實驗資源又有何必要性呢？我們又該如何開發(fā)與利用實驗資源呢？下面筆者將一一進行探究。

一、開發(fā)物理實驗資源的必要性

1.是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重實驗教學(xué)，在利用現(xiàn)有實驗器材的同時，因地制宜，開發(fā)周邊的實驗教學(xué)資源，提高學(xué)生參與度，使實驗發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的需要

物理是一門實驗學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)物理肯定是需要通過實驗來加深認(rèn)識，但是現(xiàn)有的實驗條件無法保證學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)，因此開發(fā)實驗資源成為了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的迫切需要。

二、物理教學(xué)中如何開發(fā)和利用實驗資源

既然開發(fā)和利用實驗資源是如此的有必要，那么我們物理教師就一定要致力于實驗資源的開發(fā)。具體到物理教學(xué)中，我們應(yīng)該如何開發(fā)與利用物理實驗資源呢？下面我們從四個方面入手進行分析。

1.充分利用現(xiàn)有實驗室資源

每個學(xué)校都會有自己的實驗室，可是大多數(shù)學(xué)校的實驗室經(jīng)常不開放，處于封閉式管理狀態(tài)。所以，實驗室的利用率非常低。要開發(fā)和利用實驗資源，首先就要將實驗室充分利用起來，不要讓它成為虛設(shè)。通過建立開放性實驗室鼓勵學(xué)生主動利用實驗儀器進行各種探究活動，定期進行開放式實驗課，制訂計劃，選擇器材，進行實驗，讓學(xué)生自由探究。當(dāng)然，要開發(fā)實驗室資源，還需要與學(xué)校進行溝通，并應(yīng)積極申請實驗設(shè)備的引進與更新，如此，實驗室才能充分發(fā)揮其自身應(yīng)有的作用。

2.積極開發(fā)生活實驗資源

實驗室和課堂只是一片小天地，真正廣闊的天地是生活。生活中有很多的日常用品、器具可以用來做一些小實驗，這些生活中的小實驗既取材方便，又貼近生活，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注生活，關(guān)注生活現(xiàn)象，利用生活中隨手可得的物品進行物理實驗，彌補實驗資源的匱乏。比如，在進行電磁波的實驗教學(xué)時，我就沒有利用實驗室的器材，而是在家里拿了一個舊手機，把它放到密閉的塑料袋內(nèi)，系上繩子放到水里，撥打該手機，手機依然可以正常響鈴。通過這個實驗，學(xué)生了解了一種物理現(xiàn)象：電磁波可以在液體中傳播。

3.挖掘多媒體視頻實驗資源

信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在各級各類學(xué)校已經(jīng)普及，所以我們在實驗的時候也可以借助多媒體來進行演示。因為很多實驗在現(xiàn)實教學(xué)中是不具備條件的，也有的演示實驗現(xiàn)象并不明顯，還存在一定的危險性，或者有的實驗難以讓學(xué)生都看清，這些實驗的局限性催生了一種實驗形式——多媒體視頻實驗。比如，演示薄膜干涉實驗中，由于薄膜較小且易破，學(xué)生普遍看不到實驗現(xiàn)象。我們可以通過實物展臺或把相關(guān)實驗拍攝成視頻，把原來可視程度比較小的實驗儀器局部放大，全體學(xué)生都可以在大屏幕上觀察實驗現(xiàn)象或讀數(shù)的變化，大大增強了實驗效果。又如，演示觀察紅蠟塊的運動的實驗過程中，我們經(jīng)常采用傳統(tǒng)的實驗方法，將紅蠟塊放在盛滿水的玻璃管中，直接拿到教室進行實驗。這個實驗中的紅蠟塊體積較小，學(xué)生不太容易觀察，我們可以在實驗里用上氣墊導(dǎo)軌，將玻璃管固定在氣墊導(dǎo)軌上，用攝像機把該實驗過程拍攝下來，運用正常播放并結(jié)合慢放的手段，把這個實驗過程在大屏幕上呈現(xiàn)，這樣實驗就具有震撼力，效果也就得到了很大的提高。由此可見，多媒體視頻實驗也是不可多得的實驗資源，可以彌補現(xiàn)實實驗的不足，豐富我們的實驗教學(xué)。

4.鼓勵學(xué)生自制實驗設(shè)備資源

以上我們所說的都是課堂上的實驗資源開發(fā)，是教師挖掘?qū)嶒炠Y源，進行演示實驗的方法。而實驗僅僅是教師來演示是不夠的，還需要學(xué)生參與進來。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開動腦筋，課下自制實驗設(shè)備，利用自制的實驗設(shè)備進行實驗。比如，講平面鏡的相關(guān)內(nèi)容時，我就要求學(xué)生課下自己制作潛望鏡、萬花筒。第二天，很多學(xué)生興致勃勃地帶來了自己制作的潛望鏡和萬花筒，通過制作，他們了解了平面鏡的成像原理，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了科學(xué)素質(zhì)。

很多物理老師都抱怨過實驗資源匱乏，尤其是農(nóng)村和山區(qū)的老師。其實，物理實驗資源是十分豐富的，我們不僅可以開發(fā)實驗室資源，還可以開發(fā)生活資源、多媒體資源，甚至還可以讓學(xué)生自制實驗設(shè)備，所以說實驗資源并不是匱乏的，只是看我們是否有開發(fā)和利用的信心與耐心，只要我們不懈地進行探究，逐漸開發(fā)出豐富的實驗資源，就會發(fā)現(xiàn)實驗是多么的豐富多彩！