趙淑琴

初中是九年制義務(wù)教育的最后階段，而九年級更是義務(wù)教育的收官階段，學(xué)生面臨著畢業(yè)升學(xué)的巨大壓力，如何管理好畢業(yè)班，讓每一個學(xué)生都能順利進(jìn)入下一層次的學(xué)習(xí)，是每一個畢業(yè)班老師的核心任務(wù)。臨近中考，學(xué)生進(jìn)入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學(xué)地抓好后期管理，不僅會影響他們復(fù)習(xí)備考的效益，而且還會給班集體、學(xué)生、家長乃至社會帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，科學(xué)的管理是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”、“增效”的有效途經(jīng)。以下是本人在多年畢業(yè)班管理上的幾點(diǎn)體會。

一、要為學(xué)生謀進(jìn)步

畢業(yè)班課程緊任務(wù)重，班主任一定要在思想上高度重視，不能有麻痹大意的心態(tài)，更不能得過且過。倘若班主任首先放松管理，放任學(xué)生，很有可能浪費(fèi)了初中教育前兩年的成果，在臨門一腳的環(huán)節(jié)上出問題，學(xué)生成績滑坡，班級紀(jì)律渙散，最后很多學(xué)生都不能有一個好的出路。所以說想要帶好畢業(yè)班，班主任就應(yīng)該先從自己的思想上端正態(tài)度，才能讓學(xué)生抓緊學(xué)校，爭取最大的進(jìn)步。

二、要加強(qiáng)理想教育，讓學(xué)生為自己謀劃一個合理的未來

我們不求人人升學(xué)，但求個個成才，對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。幫助他們樹立正確的價值觀、成才觀，讓他們明確，三百六十行，行行出狀元，引導(dǎo)貧困生就讀中職學(xué)校。九年級畢業(yè)班所有的學(xué)生都在考慮自己的未來，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)已經(jīng)16歲，不再是貪玩迷惘的小孩子了。未來上什么樣的學(xué)校，過怎樣的生活已經(jīng)是一個迫在眉睫的問題。此時班主任應(yīng)該主動開展理想教育，為不同的學(xué)生確立不同的目標(biāo)和理想，讓他們懂得為理想而奮斗的美好。讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者繼續(xù)努力不要懈怠，爭取考上更好的高中，中等生努力拼搏，考上重點(diǎn)高中，后進(jìn)生把心收回學(xué)校，畢業(yè)后有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三、要發(fā)揮學(xué)生潛能

人的潛能總是無限的，但是需要特定的環(huán)境。對于畢業(yè)班的學(xué)生，不能單純的哄啊慣啊，適度的激將完全可以起到事倍功半的效果，尤其是對那些還很有潛力可挖的學(xué)生，激將法可以讓他們有信心去拼搏，力求最大程度上激發(fā)潛能。這些學(xué)生也會是在升學(xué)考試中做黑馬的主力軍。同時激將要注意方式方法，要防止打擊學(xué)生自信心，采用“胡蘿卜+大棒”的政策，激將手段如絲綢般順滑，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的狀態(tài)。

四、要嚴(yán)格班級管理

畢業(yè)班后期很多班主任都有大局已定成事在天的思維而故意給學(xué)生們放松心態(tài)。但是事實(shí)上因?yàn)榕R近畢業(yè)，學(xué)生厭學(xué)的情緒越來越重，尤其是在成績中下的學(xué)生中。這種情緒會逐漸蔓延，進(jìn)而影響全班。倘若沒有緊張的氣氛，就會在中考中出現(xiàn)大量的陰溝翻船的情況，很多學(xué)生沒有考出理想的成績，最后遺憾終生。這不是本身學(xué)的不夠好、知識掌握不夠多的問題，而是學(xué)生因?yàn)榛ハ嘀g厭學(xué)情緒的傳染，而導(dǎo)致心態(tài)失衡，高估了自己、低估了考試而造成的。畢業(yè)班如果沒有一個緊張的氣氛，到最后松松垮垮，很容易崩盤。同時應(yīng)當(dāng)禁止學(xué)生使用手機(jī)和平板電腦，不僅是在國內(nèi)，在國外也是大勢所趨。學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)就是聽老師講課、學(xué)習(xí)文化知識，而學(xué)生以方便生活為理由使用手機(jī)，并不能抵消手機(jī)的潛在危害。青少年尚未形成正確的人生觀價值觀，缺乏認(rèn)識和判斷的能力，不能抵御網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息，過早接觸網(wǎng)絡(luò)，一會影響學(xué)業(yè)、二會對心理健康其造成危害;與互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷相比，這些東西明顯更加重要。

五、要發(fā)揮學(xué)生主體

臨近中考，時間對學(xué)生來說越顯緊迫。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實(shí)優(yōu)化時間管理，著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學(xué)生決不能因埋頭苦讀而忽視后者，更應(yīng)告誡學(xué)生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習(xí)效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領(lǐng)，一方面學(xué)生被牽著鼻子而失去自主權(quán)，另一方面也極易引起學(xué)生反感，實(shí)際效果也往往欠佳。對此，班主任應(yīng)予以足夠的重視。同時要跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生安全管理。

六、要和任課老師做好溝通

有效的溝通能化解矛盾，提高效率。班主任作為班級的管理者，必須要統(tǒng)籌兼顧，保障學(xué)生全面發(fā)展。升學(xué)考試科目多，難度大，應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)不可有所偏廢。我認(rèn)為要達(dá)到這一理想目標(biāo)，首先班主任要樹立為任課教師協(xié)助的意識，無論是情感還是工作職責(zé)，都會對科任教師起到好的效果;第二，及時交換班級情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找問題，研討解決方法。平心而論，班主任對班級情況掌握得更全面、具體一些，應(yīng)主動和各科任教師交換意見。比如學(xué)生的各科成績狀況、特殊生情況等，這些內(nèi)容都要使科任教師心中有數(shù);在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時交流意見，以避免引起不必要的差錯。當(dāng)然這種交換是雙向的，作為任課教師也要主動和班主任交換一些自己所了解的情況，這樣就能使班級工作更充實(shí)，更有針對性;第三，班主任要教會學(xué)生合理安排分配各科的學(xué)習(xí)時間，不偏科。同時適時地為學(xué)生介紹科任老師為他們的付出，對他們的關(guān)愛，在學(xué)生的心目中為科任老師樹立一個完美的形象，教育學(xué)生尊重每一位任課教師。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，這樣，老師教得舒心，學(xué)生也學(xué)得高興;第四，公正處理好科任教師與學(xué)生之間的沖突，有問題大家相互商量完成，有事有困難大家相互幫助;此外，在日常工作中還應(yīng)經(jīng)常交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互提良好的教育教學(xué)建議。對優(yōu)秀生如何再拔尖上取得共識，幫助學(xué)生發(fā)展其特長;對后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)能力要共同“會診”，保證其快步趕上。這樣做一方面協(xié)調(diào)了步伐，防止精力的浪費(fèi)，另一方面也才能使教育、教學(xué)各項(xiàng)工作相輔相成，共同提高，有效地培養(yǎng)出更多的合格人才。

七、要讓學(xué)生平靜心態(tài)

與上一種想反，很多學(xué)生因?yàn)閭€人、家庭或者其它原因給自己的壓力過大，總想著考不上了如何如何，這回嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)效率和考試成績，如果遇到某次考試失利，學(xué)生很有可能一潰千里背上更大的包袱。此時班主任應(yīng)當(dāng)及時約談學(xué)生，給單個學(xué)生做思想工作，適度減壓，讓學(xué)生明白人生得失不在一次兩次考試之中。一定要注意，減壓只能針對個別學(xué)生，切勿向全班集體減壓，這樣會讓學(xué)生陷入“老師都說了要放松而且大家都放松了我也干脆不學(xué)了”的壞狀態(tài)中。

八、要讓學(xué)生克制情感

切勿陷入戀愛的泥淖中。戀愛是人的本能，但是理智又是人區(qū)別于動物的原因。莎士比亞說過，哪個女子不懷春，15、6歲的年紀(jì)，情竇初開是很正常的。初中畢業(yè)后同學(xué)們都很有可能再也不相見，很多畢業(yè)生都有“趕緊和暗戀的姑娘表白成為男女朋友吧，再不搞就遲了”的正常心理。而且一旦有人實(shí)施就會想瘟疫一樣開始蔓延。而且無論成績好壞，都有追逐愛的權(quán)利，然后畢業(yè)班搞戀愛就會成為常態(tài)。對于這種情況，一般來說都是對學(xué)生升學(xué)產(chǎn)生不利影響的，很多成績優(yōu)異的學(xué)生為此而在后來升學(xué)考試中發(fā)揮不佳，終其原因還是最后時刻分心了而已。矛盾無處不在，但是要分清主次，對于一個初中生而言，主要矛盾當(dāng)然是要升學(xué)，把自己往高層次帶，這也是當(dāng)下國家和社會的要求。愛情可以以后再來，改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)會真的不多。所以說班主任應(yīng)當(dāng)提前給學(xué)生灌輸矛盾論，要讓學(xué)生分清主次，讓他們自己去研判。

在家庭溺愛、社會不良風(fēng)氣孳生的當(dāng)下，做好一個好畢業(yè)班班主任依舊是對教育工作者的考驗(yàn)，如果不能與時俱進(jìn)，開拓自己的思維，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)方式方法，沿用以前的老路子舊思維，就很難在班主任工作中取得好成績。這既是一種職業(yè)要求，也是一種做人的良心。只有態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，樹立正確的人生觀價值觀歷史觀，才能培育出更多的人才，為圓一個中國夢而做出一位人民教師力所能及的貢獻(xiàn)。