王晶晶

摘要：陶行知先生曾提出“生活教育”理論，一再?gòu)?qiáng)調(diào)“生活是教育的中心”。這一觀點(diǎn)一直在我的教育路程上指示著我前進(jìn)的方向。因此，在音樂(lè)欣賞課《龜兔賽跑》的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力，使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理是教學(xué)的重要目的之一。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；案例描述；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）10-067-1

一、案例描述

1.組織教學(xué)

師：大家好，我是森林姐姐。歡迎你們來(lái)到音樂(lè)森林，音樂(lè)森林里有美麗的樹(shù)林、美妙的音樂(lè)、可愛(ài)的動(dòng)物，你們喜歡這里嗎？那好就用你們優(yōu)美的動(dòng)作和高興的表情告訴我吧?。ㄎ业念^上帶著花環(huán)）（此處，我的設(shè)計(jì)意圖是：要讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè)，并參加到各種音樂(lè)活動(dòng)中。因此，我創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)這一教學(xué)情境，老師扮成森林姐姐，學(xué)生扮演小動(dòng)物，來(lái)參加這次盛會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2.聽(tīng)音樂(lè)，辨形象

師：我們已經(jīng)來(lái)到了音樂(lè)森林的動(dòng)物王國(guó)，有很多的動(dòng)物都來(lái)歡迎我們，你們也向動(dòng)物們問(wèn)個(gè)好吧?。ㄒ魳?lè)森林問(wèn)好歌）

師：動(dòng)物們也給我們帶來(lái)兩段音樂(lè)你們聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下，是誰(shuí)在向我們問(wèn)好？（一組活潑、一組低沉）

生：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很歡快，是小兔子在問(wèn)好。

生：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)低沉很害怕，節(jié)奏緩慢是老虎。

師：同學(xué)們真了不起，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和音色，能夠想象出不同的動(dòng)物形象，音樂(lè)能夠讓我們展開(kāi)豐富的聯(lián)想。（此處我的設(shè)計(jì)意圖是：由于一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，對(duì)音樂(lè)的感知不靈敏，我采用了層層深入的方式帶領(lǐng)學(xué)生由易到難，分步欣賞。通過(guò)這樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分辨音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象）

3.欣賞音樂(lè)童話《烏龜賽跑》

①請(qǐng)學(xué)生講故事。師：剛才這位小朋友是用語(yǔ)言來(lái)講述故事的，那你們知道嗎？音樂(lè)也能講故事，你們聽(tīng)，音樂(lè)童話故事現(xiàn)在就開(kāi)始了。

②初聽(tīng)全曲。學(xué)生自由聽(tīng)賞（注意安靜的聽(tīng)）（此處我的設(shè)計(jì)意圖是：使學(xué)生初步的整體感知音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)。）

③復(fù)聽(tīng)片斷。

A.比賽開(kāi)始時(shí)，我們就從“比賽開(kāi)始了”欣賞，不過(guò)這一次請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)，不要說(shuō)話，注意聆聽(tīng)（放音樂(lè)1比賽開(kāi)始）。

師：你聽(tīng)了比賽開(kāi)始了這段音樂(lè)，你的心情是什么樣的，你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（音樂(lè)的速度很快，演奏樂(lè)器比較多……）師引導(dǎo)總結(jié)什么樣的音樂(lè)能夠表現(xiàn)出緊張的感覺(jué)。

B.小兔睡覺(jué)時(shí)

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)下面這段音樂(lè)。音樂(lè)速度有什么變化？你能想象得出是什么情景嗎？（放音樂(lè)2兔子睡覺(jué)）

師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)是從哪幾方面表現(xiàn)出來(lái)的嗎？

C.烏龜追趕

（放音樂(lè)3急促的）放完再停

師：仔細(xì)聽(tīng)這是什么樂(lè)器？

師：音樂(lè)的速度又有什么變化？這段音樂(lè)是表現(xiàn)什么呢？

（烏龜毫不松懈，一個(gè)勁地往前跑）

兔子醒的音樂(lè)單簧管主奏聽(tīng)賞方法同上D慶?？裎?/p>

師：一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了，堅(jiān)持不懈的小烏龜勝利了，驕傲自大的兔子失敗了，不過(guò)小兔子下決心改掉它的壞毛病，大家也感到很欣慰，跳起了歡快的舞蹈，咱們跟他們一起跳起來(lái)吧！師生共舞

師：這一段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？（非常歡快，我感覺(jué)很高興）（此處我的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生通過(guò)復(fù)聽(tīng)，從音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度等不同的藝術(shù)要素進(jìn)一步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。）

④復(fù)聽(tīng)后的測(cè)試，播放音樂(lè)片段，學(xué)生快速告訴老師音樂(lè)表現(xiàn)的是哪一個(gè)情景（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解程度，老師播放音樂(lè)中的片斷，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的理解，描述出音樂(lè)表現(xiàn)了哪一個(gè)故事情節(jié)。）

⑤音樂(lè)童話表演。用自己的方式表現(xiàn)出小動(dòng)物的特點(diǎn)（由學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行故事表演，伴有音樂(lè)表演完畢后，讓小烏龜和小兔子分別說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話，再讓小朋友們發(fā)表一下自己的想法）教師引導(dǎo)總結(jié)這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴的道理。

二、教學(xué)反思

1.注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2.堅(jiān)持課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯現(xiàn)發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。