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【摘 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段,也是進(jìn)行發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造的重要階段。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究技能,還要通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中善于提出自己的想法,提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力,落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);科學(xué)素養(yǎng);合作學(xué)習(xí);三維目標(biāo)
小學(xué)科學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué),它的實(shí)踐性很強(qiáng),很多科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。我們科學(xué)教師必須認(rèn)清這一學(xué)科特點(diǎn),本著為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)模式,整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,全面落實(shí)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,成為探究科學(xué)知識(shí)的主人,讓學(xué)生在自主合作與探究的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的奧秘,感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
本文結(jié)合具體教學(xué)案例, 詳細(xì)闡述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生的生活
小學(xué)生喜歡接觸生活,喜歡在生活中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。因此,我們科學(xué)教師應(yīng)遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)整合生活中的課程資源,用以輔助學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高科學(xué)教學(xué)的生命力。
比如,在進(jìn)行“土壤與植物的生長(zhǎng)”的教學(xué)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)只要是讓學(xué)生能夠說(shuō)出幾種適合在沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土中生長(zhǎng)的植物,并通過(guò)自己的調(diào)查和實(shí)踐,了解不同的植物適合生長(zhǎng)在哪種類(lèi)型的土壤中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同土壤的滲水能力等。從知識(shí)層面上看,本節(jié)課的知識(shí)很貼近生活實(shí)際,因此, 教師采用讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)之前,教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)可以通過(guò)看、聞、摸等方式進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)每次活動(dòng)完成后,必須把手洗干凈,確保衛(wèi)生安全;在進(jìn)行滲水實(shí)驗(yàn)的比賽時(shí), 選擇土壤要具有代表性和可操作性,方法正確,觀察要留下記錄等。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn): 三種土壤的滲水能力由高到低依次是:沙質(zhì)土——壤土——黏質(zhì)土,保水能力由高到低依次是:黏質(zhì)土——壤土——沙質(zhì)土。在對(duì)比豆苗在哪種土壤中長(zhǎng)得好的實(shí)驗(yàn)時(shí),要多選幾株幼苗,放在等量的不同土質(zhì)的樣品中,每次觀察都要留下記錄,包括苗的高度、葉子大小、莖等生長(zhǎng)情況,從而獲得客觀真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種教學(xué)方法,有效落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,貼近學(xué)生生活,提高學(xué)生的觀察、對(duì)比和分析等能力,使科學(xué)課堂具有生命活力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
二、巧設(shè)平臺(tái),提高學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力
合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)是新課程理念提出的重要內(nèi)容。我們小學(xué)科學(xué)教師,必須在這一科學(xué)理念的指導(dǎo)下,為學(xué)生搭建自主合作和探究學(xué)習(xí)的平臺(tái), 利用身邊的實(shí)驗(yàn)材料或者是學(xué)校儀器室的器材,進(jìn)行自主合作和探究,挖掘科學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,豐富科學(xué)知識(shí),探尋知識(shí)奧秘。學(xué)生在進(jìn)行自主合作和探究式學(xué)習(xí)時(shí),教師要教給學(xué)生基本的探究方法,以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng),綜合提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,有效落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握了控制變量法的科學(xué)學(xué)習(xí)方法,掌握了基本的探究方案,提高了自主合作能力和探究技能。
三、注重閱讀,豐富視野,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。通過(guò)多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生非常喜歡科普知識(shí),尤其是有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)、太空現(xiàn)象等科普知識(shí),學(xué)生簡(jiǎn)直著了迷。教師針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),經(jīng)常為學(xué)生開(kāi)設(shè)科普知識(shí)講座,通過(guò)科技長(zhǎng)廊建設(shè)拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。
比如,在進(jìn)行“蚯蚓”的教學(xué)時(shí),為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性,教師讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備蚯蚓、紙、尺、玻璃瓶、紙盒、干土、濕土、放大鏡等材料,仔細(xì)觀察蚯蚓身體的分部情況,每個(gè)部分有什么特點(diǎn)? 除此之外,為推廣科普閱讀,豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),教師還讓學(xué)生從書(shū)籍或者是網(wǎng)上查閱有關(guān)蚯蚓的資料,了解更多有關(guān)蚯蚓的常識(shí),有效拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。在對(duì)蚯蚓知識(shí)的課外閱讀中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅掌握了有關(guān)蚯蚓的基本知識(shí),更了解了蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境里,蚯蚓對(duì)土壤有什么作用,對(duì)人類(lèi)的價(jià)值等信息,從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命的情感,綜合提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
總之,科學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分感興趣,科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,教師應(yīng)利用多種教學(xué)手段和方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),綜合提高實(shí)踐能力,全面達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
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