陳興發(fā)（福建省安溪第一中學362400）

淺析如何提高高中音樂課堂教學效率

陳興發(fā)（福建省安溪第一中學362400）

高中音樂課的核心是教學內(nèi)容，高中音樂教學的基本任務(wù)也是教學內(nèi)容。因此，在音樂課堂教學上教師務(wù)必要高效地完成教學任務(wù)。教師在高中音樂課堂教學中需要盡可能地運用多種教學方法和教學手段，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣和欲望。只有這樣，才能更好地完成音樂教學大綱所賦予的教學任務(wù)。

高中音樂課堂教學有效性

以前在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，高中音樂課被認為是學校教育的一種點綴，高中音樂教育得不到應(yīng)有的重視，高中音樂課堂教學方法單一，教學效率低下。那么如何提高高中音樂課堂教學效率呢？實踐證明——學生學習音樂效果如何，音樂教學成功與否，在很大程度上取決于音樂教師是否能夠更加科學有效地利用課堂時間，從而真正地提高高中音樂課堂效率。以下筆者結(jié)合自身在高中音樂的教學實踐談?wù)剮c看法。

一、要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂,課前的準備至關(guān)重要

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以要實現(xiàn)音樂課堂高效，課前必須下足準備工夫。要準備些什么呢？首先，教師需要花時間鉆研教材和理解教材，仔細琢磨教學的重點與難點。更重要的是，教師還要了解學生的實際情況，根據(jù)實際情況設(shè)計合理的教學活動，充分考慮音樂課堂教學中可能出現(xiàn)的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差需要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保音樂課堂教學的順利進行，所以教師課前要認真?zhèn)浣滩摹浣谭ê蛡鋵W生。其次，教師要根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必需的教具或課件、學生操作的學具等等。

二、教師需要合理安排課堂時間，盡力創(chuàng)建學習型的音樂課堂

俗話說：“時間就是效率。”音樂課堂教學要提高教學效率，就要把握時間的合理分配。教師要抓緊時間，用好時間才能保證音樂課堂的高效率。音樂教師就需要更新教育觀念，做到將教室變?yōu)閷W室，將教時變?yōu)閷W時；始終樹立高度的責任感，摒棄教師可以隨意支配課堂的教育觀念。因此教師要在音樂課堂上要做到合理有效地安排時間。要做到這樣，音樂教師不能草率地完成課堂內(nèi)容，而是要在課堂上多留時間給學生去思考問題并解決問題。音樂教師依據(jù)音樂類型合理制定教學內(nèi)容和教學方法，確保在最佳時間內(nèi)完成教學重點與難點。教師要保證讓音樂課堂教學過程向著有利于學生音樂發(fā)展的方向前進，務(wù)必要保證讓學生在不同的課堂時間都有所收獲。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生制訂時間安排和反思時間利用情況，讓學生學會充分利用課堂45分鐘，從而提高音樂課堂效率。

三、教師在音樂課堂組織教學中，務(wù)必要盡量運用多種教學方法和教學手段，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣和欲望，最終提高課堂教學效率

教學手段是只在教學過程中所運用的教具等，包括現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，像幻燈片、收錄機、小黑板、多媒體和實物展示臺，尤其是樂器進課堂應(yīng)該充分利用。不同的教學內(nèi)容有著不同的最佳教學方法，不能千篇一律。比如，唱歌教學、樂器教學、欣賞教學、律動教學和創(chuàng)作教學等等。因此音樂教師一定要努力去尋找該教學內(nèi)容的最佳教學方法，從而達到最佳教學效果。教師要根據(jù)生活中的不同音響特點進行編寫一些節(jié)奏歌謠或進行歸類比較，讓學生反復(fù)練唱或?qū)Ρ确治觥＿@不僅對視唱有很大幫助，對聽音記譜也是很有好處的，最重要的是可以增強學生對音樂形象的理解。教師除了課堂講解以外，還要充分引導(dǎo)學生去思考和討論等。教師的提問能夠?qū)W生帶入到思考、追求、探索的意境中，尤其是對節(jié)奏特點明顯的教學內(nèi)容，音樂教師可故意把切分音、附點音符、休止符和三連音符等弄錯讓學生來找出錯誤，引導(dǎo)學生思考問題，提升音樂鑒別能力，最終真正地提高音樂課堂教學效率。

四、教師需要合理運用多媒體，提高音樂課堂教學效率

高中音樂課多媒體教學主要是指在音樂課堂教學過程中，根據(jù)音樂教學目標和學生的特點，合理地選擇與運用多媒體教學音樂課堂教學，并與傳統(tǒng)教學手段進行有機結(jié)合，共同參與音樂課堂教學全過程，以多種媒體作用于學生，形成合理的音樂課堂教學結(jié)構(gòu)，從而取得最佳的音樂教學效果。運用多媒體教學，還可以彌補教師的一些薄弱環(huán)節(jié)，運用多媒體教學可以給學生帶來更加直觀和生動的表現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生樂學。我們可以將多媒體為核心的多種教學媒體(如教具、學具、課件、投影、幻燈、錄像)帶入課堂并應(yīng)用于教學活動之中，大大豐富了課堂教學手段，改變了課堂教學結(jié)構(gòu)，使課堂教學進入了一個全新的時期，使學生的課堂學習與觀察、操作、探究、研討、交互學習等融合一起，緊密聯(lián)系知識和技能的傳授，使學生獲得認識過程的思考方式和方法。教師將不僅僅是知識的傳播者，學習方法的指導(dǎo)者，還應(yīng)是教學多媒體的設(shè)計者和運用者。多媒體教學手段對學生的學習有著潛在的影響力，不僅可以提高課堂教學效率，而且還在無形中把學生帶到了信息化社會，為學生的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。利用多媒體技術(shù)進行音樂課堂教學，不僅可以將文字、聲音和圖形融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，還可以寓知識學習、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發(fā)展，豐富學生的想象力，最終提高學生的學習效率，保證教學質(zhì)量。

眾所周知：“教無定法，貴在得法?！币魳氛n堂教學是一種創(chuàng)造性的活動，音樂教學活動的生命力是創(chuàng)造。只要能夠?qū)W生音樂學習興趣激發(fā)出來，只要能夠提高學生學習積極性，只要有利于培養(yǎng)學生思維能力，只要能夠掌握所學知識并靈活運用，它們就都是音樂課堂教學的好方法。因此音樂教師應(yīng)該恰當運用有效的教學方法。如果做到這點，學生學習音樂就很有興趣，最終提高音樂學習效率和音樂課堂教學效率。作為一名音樂教師，我會在自己的課堂教學中不斷反思，盡可能地提高音樂課堂教學的有效性。

（責編 張亞欣）