【摘要】在英語教學(xué)的過程中，教學(xué)的目的是讓學(xué)生能對英文詞匯有較好的掌握，并且更好地掌握英文閱讀與英文寫作的技巧。本文對采取哪些科學(xué)高效的方法、技巧以提高對英文詞匯理解掌握、英文閱讀以及英文寫作能力進行探討。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯 記憶 閱讀 寫作

隨著經(jīng)濟全球化水平的逐步提高以及社會生活生產(chǎn)的信息化，使英語的作用更加明顯地顯現(xiàn)出來。較好地對英語進行掌握對于學(xué)生今后的發(fā)展有巨大積極地影響。而實現(xiàn)這樣的目的就要在英語具體的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中，老師以及學(xué)生要掌握合理的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法。為了能更快、更好的擁有這些能力，就需要在教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的策略技能。

一、高效記憶英語詞匯的應(yīng)用技能

學(xué)習(xí)英語詞匯的策略被語言學(xué)家劃分為兩個層次，即詞匯認(rèn)知的策略以及詞匯元認(rèn)知的策略。詞匯認(rèn)知的策略包括加強練習(xí)策略、猜測策略、詞典查詢策略、上下文聯(lián)系策略、分類策略、以及死記硬背的策略。詞匯元認(rèn)知的策略則包括，自我檢查策略、自我評估策略以及計劃合理制定策略。經(jīng)過相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，采用詞匯元認(rèn)知的策略能夠使人們對自己的英語詞匯學(xué)習(xí)進行有意識合理地規(guī)劃。

1.詞匯概念的構(gòu)建。對英語詞匯的熟練掌握并非是簡單地讀寫。相關(guān)的專業(yè)雜志定義了英語詞匯的各種知識類型，包含詞頻、聯(lián)想、文體、語法形式、搭配、讀音、拼寫等。同時有很多專家建議，要對英語詞匯有較好的掌握，需要掌握：詞匯直接的含義、詞匯的延伸意義、詞匯運用的限制、詞匯的根詞、詞匯的句法特點、詞匯的語義特點、與該詞匯有密切聯(lián)系的詞匯。采用這種方法可以更牢固記憶以及更透徹的理解英語詞匯。

2.與讀音結(jié)合進行英語詞匯的記憶。英語詞匯采用拼音的組合構(gòu)成具有意義的文字，而字母是詞匯發(fā)音的根本與基礎(chǔ)。雖然英語發(fā)展演變的過程比較漫長，在受到眾多因素的影響下，造成了表達同一個意思的英語詞匯在讀音與拼寫方面不一致，但英語詞匯的讀音、拼寫依然有著一定的規(guī)律。在語言學(xué)習(xí)以及使用過程中，人們對英語詞匯的讀音規(guī)則進行了總結(jié)。因此，在對英語詞匯進行記憶、學(xué)習(xí)的過程中，將讀音規(guī)則與詞匯聯(lián)系起來，能高效的對英語單詞進行識記。

3.定期復(fù)習(xí)與集中記憶英語詞匯。遺忘率是在識記詞匯的過程中一個比較突出的問題。經(jīng)相關(guān)研究我們可知，在對事物進行記憶的過程中有三個不同的階段，即保儲存、持續(xù)以及檢索，通過分析遺忘的具體原因及一些相關(guān)的研究結(jié)論，人們在對英語詞匯進行識記時，可用以下方法。

（1）首次集中記憶詞匯，增強初次感知。該策略的具體做法是在對英語詞匯進行首次地記憶時，要確定適當(dāng)合理地詞匯量。第一次識記所耗費的時間要遠遠多于后續(xù)記憶所耗費的時間，但對英語詞匯的首次識記會給英語學(xué)習(xí)者更透、更深的印象。集中地對英語詞匯進行記憶，能夠使詞匯學(xué)習(xí)者在識記的過程中避免其他因素所產(chǎn)生的不利影響，進而可以把所有的注意力用于感知英語詞匯的第一印象。

（2）定期復(fù)習(xí)英語詞匯。根據(jù)相關(guān)的研究，詞匯的識記是一個發(fā)展的、動態(tài)的過程，對詞匯更好的掌握不是一蹴而成的，而是從認(rèn)知意義，到能夠正確地進行使用的漸進式的過程。伴隨著時間的快速流逝，對較早前進行記憶的詞匯可能會比較模糊，所以要有計劃地對早前記憶的英語詞匯進行復(fù)習(xí)。

二、英文閱讀與寫作的應(yīng)用技能

英文閱讀與英文寫作作為英文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，如何退寫作與閱讀能力進行提高受到越來越多的關(guān)注，進而得到較為廣泛的研究。英文的閱讀與英文的寫作有著互為作用，互為提升關(guān)系。在英文閱讀的過程中，會讀一些在用詞、語法、文章結(jié)構(gòu)等方面都比較優(yōu)秀的英文文章，這對英文的寫作有著比較積極地影響作用。同時，英文的寫作能夠?qū)τ⑽奈恼陆Y(jié)構(gòu)、章句結(jié)構(gòu)以及詞匯使用有更加深刻的理解，從而對英文的閱讀與詞匯的掌握也有著較為積極的促進作用。

1.提升引文閱讀能力的策略技能。對邏輯推理的能力進行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要能更好的對文章的結(jié)構(gòu)進行分析，英語學(xué)習(xí)者就要提升英文閱讀中的邏輯推理能力。在平時的英文閱讀中，讀者要對比較優(yōu)秀的文章進行不少于兩次的閱讀。多次對英文文章進行閱讀，不僅可以獲得更為精確的信息，而且還能對文章的布局結(jié)構(gòu)有更好地把握，更好地理解作者在文中所要表達的思想。

2.提升英文寫作能力的策略技能。多進行英文的寫作活動，并盡量多的嘗試寫較長的句子，進而才能更好地克服引文寫作的障礙。英文文章的寫作的難點在于對英文語法的正確理解及掌握。所以在英文學(xué)習(xí)的過程中，一定要在英語語法上多下工夫，對句子的結(jié)構(gòu)進行認(rèn)真且細致的解析。英文文章中句子的主體結(jié)構(gòu)一般都比較明晰，只是裝飾性的詞語較多，所以學(xué)習(xí)怎樣正確使用那些裝飾性詞語，對于提高英文的寫作水平，提高文章可讀性與優(yōu)美性是至關(guān)重要。

總之，在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，只有掌握正確的英語詞匯牢固識記、閱讀能力與寫作能力快速提升的策略技能，才能在英語求學(xué)的路上少走彎路，同時還要有著堅持不懈的毅力，吃苦耐勞的精神才能實現(xiàn)英語的高效學(xué)習(xí)。

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作者簡介：閆翩翩，1983年3月生，甕安第八中學(xué)英語教師，現(xiàn)為黔南州級英語課題“初中學(xué)生英語閱讀與寫作技能培養(yǎng)研究”課題組成員；研究方向：高效英語詞匯記憶與閱讀的方法。