馬眾

摘 要：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們對(duì)就業(yè)有強(qiáng)烈的渴求，這不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的生存問題，也寄托了學(xué)生所在家庭的期望，更對(duì)維護(hù)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的起到了重要作用。本文從分析了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力方面存在的問題，結(jié)合高校的人才培養(yǎng)模式，提出了提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)能力；培養(yǎng)

隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷推進(jìn)，高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是就業(yè)市場(chǎng)的弱勢(shì)群體，提高他們的就業(yè)能力，解決就業(yè)問題是關(guān)系到千萬個(gè)家庭的大事，更是關(guān)系到學(xué)校與高等教育事業(yè)發(fā)展的大事。

1 高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力方面存在的問題

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)的過程中屬于弱勢(shì)群體，其弱勢(shì)體現(xiàn)在：就業(yè)觀念陳舊、綜合能力欠缺、實(shí)踐創(chuàng)新能力較差、就業(yè)心理素質(zhì)較差等。

1.1 就業(yè)觀念陳舊

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也同樣受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，對(duì)就業(yè)有較高的期望值。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大部分來自于偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村或者城鎮(zhèn)下崗職工的家庭，家庭生活本身就比較困難，而在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念中又非常重視上學(xué)和讀書，一個(gè)家庭寧可在其他方面節(jié)儉也要供孩子上學(xué)，把培養(yǎng)孩子上大學(xué)作為全家的希望，所以在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身上都寄托著整個(gè)家庭的未來，家庭期望培養(yǎng)出來的孩子能夠通過知識(shí)和成就去改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。這些家庭由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，往往希望子女在大學(xué)畢業(yè)之后就直接就業(yè)，盡快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收入來回報(bào)家庭，很少對(duì)子女進(jìn)行正確的就業(yè)引導(dǎo)，這種過高的家庭期望直接影響了很多家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)，他們并非缺少就業(yè)機(jī)會(huì)，只是工作之后的待遇沒有達(dá)到家庭的期望而放棄就業(yè)。

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生肩負(fù)了太多的家庭期望，他們不愿意去邊遠(yuǎn)地區(qū)，更希望留在大城市就業(yè)；他們不愿意去基層或者艱苦行業(yè)工作，更希望進(jìn)入大企業(yè)或者大機(jī)關(guān)工作；他們既要追求較高的工資待遇，還要追求較高的社會(huì)地位；既希望較舒適的生活環(huán)境，又希望較寬松的工作環(huán)境。由于他們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生失去了就業(yè)的機(jī)會(huì)，造成了就業(yè)的困難。

1.2 實(shí)踐創(chuàng)新能力欠缺

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生綜合素質(zhì)不高，也直接影響了他們的就業(yè)能力，他們?cè)谕瓿筛呖嫉倪x拔之后進(jìn)入大學(xué)校園，學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境都發(fā)生很大的改變，大學(xué)要求學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、主動(dòng)了解新事物，而往往家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要精力放在學(xué)習(xí)課本知識(shí)方面，他們的考試成績(jī)比較高，但是缺少參加實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，缺少對(duì)自身實(shí)踐創(chuàng)新能力提高的機(jī)會(huì)，這就造成了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的弱勢(shì)和被動(dòng)，影響他們的就業(yè)。

1.3 就業(yè)心理素質(zhì)較差

就業(yè)心理的因素也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要能力之一，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生不能正確面對(duì)自己家境貧寒的現(xiàn)實(shí)，消極對(duì)待自己的就業(yè)過程，造成他們?cè)谇舐氝^程中非常被動(dòng)，有的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生盲目進(jìn)行攀比，追求物質(zhì)享受，在就業(yè)選擇中急功近利，不注重在就業(yè)崗位積累經(jīng)驗(yàn)和踏實(shí)工作，而過分夸大用人單位招聘機(jī)制中不健全或者不完善的地方，錯(cuò)誤的對(duì)待就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)。

1.4 實(shí)際工作技能欠缺

計(jì)算機(jī)能力是用人單位在招聘過程中考察應(yīng)聘者的重要內(nèi)容，也是進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)具備的基本能力，但是不同類型的單位對(duì)這種能力要求的程度是不同的。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制，在上學(xué)之前很少接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的掌握比其他大學(xué)生起步要晚，自己平時(shí)有不重視這方面能力的提高，另外，有些高校對(duì)也大學(xué)生計(jì)算機(jī)和信息能力的培養(yǎng)不夠重視，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，使這些大學(xué)生在計(jì)算機(jī)能力方面比較欠缺，在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

2 培養(yǎng)和提升高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策和建議

近年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而作為大學(xué)生就業(yè)群體之一的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)就顯的更為困難，也成為全社會(huì)關(guān)注的問題，應(yīng)該采取有效措施提升高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)能力。

2.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生要樹立合理的就業(yè)觀念，現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，只有保持良好的就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀念，坦然面對(duì)就業(yè)中的各種困難，才能邁出從高校走向社會(huì)的第一步。要合理調(diào)整自己的就業(yè)期望，要積極調(diào)整自身的就業(yè)期望，使其與自身的就業(yè)能力和社會(huì)需要向匹配。從大學(xué)畢業(yè)只是在校學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，而不是人生學(xué)習(xí)的結(jié)束，要積極引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立多元化的就業(yè)觀，要引導(dǎo)他們拋棄原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代遺留下來的傳統(tǒng)觀念，樹立多元化的就業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生從基層干起、從小單位干起，幫助大學(xué)生改變好高鶩遠(yuǎn)的不正確思想，通過在基層就業(yè)增加人生閱歷，增加就業(yè)資本，注重基層的鍛煉對(duì)大學(xué)生今后的成功是有很大幫助的。

2.2 提高計(jì)算機(jī)能力

每一個(gè)崗位都要求從業(yè)者具備相應(yīng)的職業(yè)能力，是需要運(yùn)用自身己有的知識(shí)和技能去完成某一工作的能力，這種能力是需要通過不斷的提升知識(shí)水平和技能來不斷提高的。大學(xué)生在職場(chǎng)上需要具備一定的計(jì)算機(jī)能力，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，彌補(bǔ)因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)起步較晚造成的能力劣勢(shì)，這種計(jì)算機(jī)能力的提高不能盲目，必須要有一定目標(biāo)性，要根據(jù)就業(yè)過程中求職目標(biāo)的崗位要求進(jìn)行，在滿足就業(yè)求職需求的前提下可以根據(jù)自身的興趣，選擇性的擴(kuò)充計(jì)算機(jī)能力。

2.3 提升實(shí)踐能力

很多的用人單位認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)生的理論知識(shí)基本可以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但是他們的實(shí)踐能力較弱，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多用人單位在招聘畢業(yè)生的時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)生的時(shí)間能力提出了特殊的要求。這些都是從就業(yè)市場(chǎng)上得到的信息，這也要求高校需要加強(qiáng)這方面的工作。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)問題，需要更加強(qiáng)調(diào)這個(gè)方面的工作。

通過專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，熟悉和掌握專業(yè)技能，增加實(shí)際工作的能力，這是大學(xué)生提高實(shí)際工作能力的重要途徑。高校要積極幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過深入企事業(yè)單位、偏遠(yuǎn)農(nóng)村和社會(huì)各個(gè)角落的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓大學(xué)生更多的接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)和基本了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，重點(diǎn)了解現(xiàn)階段就業(yè)市場(chǎng)中的人才需求情況，以及各類崗位對(duì)人員能力的要求。

2.4 調(diào)整就業(yè)心態(tài)

就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是他們認(rèn)識(shí)和融入社會(huì)的關(guān)鍵階段，也是一個(gè)鍛煉自身能力的關(guān)鍵階段，在求職的這段時(shí)間里，大學(xué)生會(huì)輾轉(zhuǎn)與招聘會(huì)和應(yīng)聘單位之間，有機(jī)會(huì)接觸各類型的人和事，會(huì)遇到不同的挫折、失敗和打擊，也可能遇到成功的喜悅，在這種狀況下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，必要的時(shí)候可以通過心理咨詢和職業(yè)咨詢來輔助進(jìn)行，培養(yǎng)和樹立自己良好的求職心理素質(zhì)，積極提升就業(yè)能力，良好的就業(yè)心態(tài)是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成功就業(yè)的一個(gè)重要因素，也是提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)重要的途徑。

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