張蕊

摘 要：興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績(jī)和成就感。

關(guān)鍵詞：興趣；創(chuàng)新；實(shí)踐；快樂

新課程改革實(shí)踐以來(lái)，我認(rèn)為，其核心應(yīng)是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓整個(gè)教與學(xué)的過程充滿生機(jī)與活力，也才能最好的實(shí)施素質(zhì)教育。而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是激趣，興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)積極主動(dòng)。

孔子在論語(yǔ)中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，它的意思是說(shuō)：懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。無(wú)獨(dú)有偶，偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說(shuō)過：“興趣是最好的老師”，這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

興趣是最好的老師，如果對(duì)一件事有興趣，即使再累也不會(huì)覺得；如果不是樂知的人，即使不累也會(huì)覺得很無(wú)聊，這是因?yàn)榕d趣是最好的老師。究其原因，我個(gè)人是這樣認(rèn)為的：興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；興趣能夠讓人積極主動(dòng)地尋找答案；興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時(shí)驅(qū)動(dòng)人去積極主動(dòng)地尋找問題的答案或解決方法，推動(dòng)實(shí)際問題的解決；興趣能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)；興趣能夠集中注意力。注意力越集中，記憶的效果就越好；興趣在很多時(shí)候就是學(xué)習(xí)的方向；興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績(jī)和成就感

高中生正是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，對(duì)未知的事物有較強(qiáng)的求知欲望，而興趣則是求知欲望激發(fā)的主要?jiǎng)恿?。興趣能激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是一個(gè)人能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。只要學(xué)生主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)，那么他才會(huì)學(xué)得好。經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)責(zé)罵子女和老師批評(píng)學(xué)生說(shuō)："不要你做的你做得好，要你做的你不做！"殊不知家長(zhǎng)和老師要學(xué)生做的事是他不感興趣的，當(dāng)然就不愿去做，即使做也是被動(dòng)的，也就做不好了；可見，想讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在枯燥抽象的高中學(xué)習(xí)中，更是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，怎樣才能激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生的興趣呢？

首先，培養(yǎng)孩子興趣的首要任務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。教師應(yīng)該是一個(gè)伯樂，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己，以達(dá)到“激趣樂學(xué)”的目的。愛因斯坦腦袋非常神奇，被喻科學(xué)家中的科學(xué)巨人。但他求學(xué)的經(jīng)歷，一點(diǎn)也不神奇，甚至被當(dāng)做“低能”看待。因?yàn)樗?、五歲的時(shí)候還不太會(huì)說(shuō)話，整天就喜歡靜靜的坐著，常常發(fā)呆，父母一度以為他有智能障礙。 上小學(xué)的時(shí)候，除了數(shù)學(xué)卓越之外，其它都很差，是班上永遠(yuǎn)的最后一名，老師甚至對(duì)家長(zhǎng)直言：“做什么都一樣，反正你的孩子將一事無(wú)成。 愛因斯終究還是成功了，歷經(jīng)許許多多的波折，他進(jìn)了瑞士蘇聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀；成功的兩個(gè)關(guān)鍵是叔叔的慧眼與父母的充分信任，他的工程師叔叔，發(fā)現(xiàn)他在數(shù)理方面特別有領(lǐng)悟力，就帶他走進(jìn)數(shù)理殿堂，所以他對(duì)數(shù)理愈來(lái)愈有興趣，愈解愈有成就感。他的父母堅(jiān)信兒子一定會(huì)成功，讓一個(gè)曾被當(dāng)成弱智的孩子，開展出光明的人生新旅程。作為引路者的老師和家長(zhǎng)，只要對(duì)孩子充滿信心，引導(dǎo)合理，開發(fā)得當(dāng)，就能找到打開孩子潛能的鑰匙。

其次，利用成功感促使學(xué)生學(xué)習(xí)。成功興趣是通過成功讓學(xué)生達(dá)到心理的滿足，享受成功的快樂，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教育教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，獲得成功，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前班上有一位學(xué)生，上課小動(dòng)作多、成績(jī)非常落后，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，整天昏昏度日。后來(lái)又一次，講李清照《一剪梅》的時(shí)候，突發(fā)奇想，想讓同學(xué)們唱一唱這首歌，當(dāng)時(shí)全班沒有一個(gè)舉手，看到這種場(chǎng)面，我再次鼓勵(lì)學(xué)生們，希望他們能抓住這次機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的才能，這是我看見這名學(xué)生弱弱地舉起了手，我給了他這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)她張開嘴唱歌的時(shí)候，全班同學(xué)都震驚了，她的聲音太動(dòng)聽了。我抓住了這個(gè)契機(jī)表?yè)P(yáng)了她，并說(shuō)以她這樣的才干足以勝任班上的文藝委員。奇怪的是，以后她上課的時(shí)候，小動(dòng)作沒了，成績(jī)也奇跡般地突飛猛進(jìn)，現(xiàn)已擠進(jìn)班上的前十名。上個(gè)學(xué)期末的期末考試，我所任教的語(yǔ)文科目她還拿了高分。這個(gè)學(xué)期開學(xué)過來(lái)，我也明顯感覺到她現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)有很大的興趣。從這里我深深體會(huì)到要充分賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，用心去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他各方面的發(fā)展。所以說(shuō)：成功是"成功"之母。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，嘗到成功的甜頭，使其產(chǎn)生自信心，這樣有利于學(xué)生追求新目標(biāo)，取得新成就，隨著新成就的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

第三，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)閱栴}能喚起強(qiáng)烈的求知欲；引導(dǎo)學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，從而造成驚異，激憤和成功的自豪感；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解釋和改造世界，從而激起“知識(shí)主宰者”之感。這樣就使學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極主動(dòng)性增強(qiáng)了，上課也能全神貫注。而且學(xué)生對(duì)課堂就會(huì)有種期待。有期待了，學(xué)生們就會(huì)有興趣學(xué)，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

第四，建立和諧的師生關(guān)系。所謂親其師，信其道。教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受教師的教育，能較快地把教育的要求轉(zhuǎn)化為自己的需要，并為滿足需要去努力。要建立和諧的師生關(guān)系，必須要以愛心為基礎(chǔ)。教師的愛來(lái)源于對(duì)學(xué)生的了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生都是有感情，活生生的人，他們也有著豐富的情感世界：懂得什么是快樂與痛苦、羞愧與恐懼，同時(shí)也有著強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感。所以教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。這樣師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，才會(huì)有教和學(xué)的同步，才會(huì)有師生角色的互換，才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)榻處熣嬲\(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展，才能達(dá)到教育的最終目的。

總之，培養(yǎng)孩子興趣的方法是多種多樣的。家長(zhǎng)和老師，作為孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，以使他們養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與情趣相伴，成長(zhǎng)與快樂同行的教育目的。共同促進(jìn)他們個(gè)性特色全面發(fā)展，讓孩子們擁有一個(gè)健康快樂的人生。