如何在小學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)

侯文英 （遼寧省大石橋市鋼都管理區(qū)中心小學(xué) 115100）

在21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為非常重要的教學(xué)手段之一，無論是教師還是學(xué)生都需要對信息有著新的認(rèn)知。尤其是作為21世紀(jì)的教師，一定要對信息技術(shù)有著自己獨(dú)特的思維能力，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W會將新鮮的元素融合到學(xué)生的思維當(dāng)中去，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文中筆者首先會介紹一些以教學(xué)內(nèi)容為主，在小學(xué)教學(xué)中正確使用信息技術(shù)教學(xué)的方法，并從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)，最后論述如何挖掘有效的信息資源，達(dá)到教學(xué)的有效性，并闡述一些如何通過信息技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和怎樣才能靈活應(yīng)用教學(xué)形式。

小學(xué) 信息技術(shù) 有效應(yīng)用

一、以教學(xué)內(nèi)容為主，在小學(xué)教學(xué)中正確使用信息技術(shù)教學(xué)方法

當(dāng)今社會，很多教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)方法越多越好，實(shí)際上并非如此，信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上在教學(xué)當(dāng)中起到的僅僅是一個(gè)輔助教學(xué)的作用。例如小學(xué)語文《黃山奇石》一文，文中提到了很多黃山的奇特景象，如果沒有直觀地將黃山的奇特景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，就很難使學(xué)生感受到黃山的威武和壯麗，此時(shí)教師完全可以將多媒體信息化的優(yōu)勢充分地展現(xiàn)出來，利用信息技術(shù)將黃山的威武景象通過圖片或者視頻的形式來展示，從而更加有助于學(xué)生的了解和認(rèn)知。在對學(xué)生的視覺產(chǎn)生沖擊的情況下，教師可以直接讓學(xué)生去閱讀課文，通過課文的描述在腦海當(dāng)中產(chǎn)生深刻的印象。由此可見信息技術(shù)的正確使用完全可以提升教師的教學(xué)水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠深入到教材當(dāng)中去。

二、從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)

在教學(xué)過程當(dāng)中，有些教師認(rèn)為信息技術(shù)并不重要，因此不重視小學(xué)的信息技術(shù)教育，但是事實(shí)上小學(xué)應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)落實(shí)到真正的實(shí)際當(dāng)中。并不是說將信息技術(shù)融入到課堂當(dāng)中才是對學(xué)生有用的。例如教師完全可以在課堂的開始階段放一些舒緩的音樂去緩解學(xué)生緊張的心情，集中學(xué)生的注意力，這樣在上課的時(shí)候?qū)W生就可以將自身的注意力更好地應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。作為教師不應(yīng)該完全以講課為主，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的業(yè)余生活變得更加的豐富多彩，這樣才能抓住學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見，課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)是非常有必要的。

三、挖掘有效的信息資源，達(dá)到教學(xué)的有效性

無論是對于教師來說還是對于學(xué)生來說，挖掘有效的信息資源都是非常有必要的。教師在合理利用信息技術(shù)的時(shí)候還不能將信息技術(shù)完全地應(yīng)用在一節(jié)課當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行分配和綜合運(yùn)用，教不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)當(dāng)中尋找到運(yùn)用信息技術(shù)的和方法，只有使信息資源得到有效的利用，才能夠使得學(xué)生更好地懂得信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性。綜上所述，挖掘有效的信息資源對于小學(xué)教學(xué)來說是非常重要的，不僅能夠使得學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

四、通過信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于活潑好動的時(shí)期，經(jīng)常會受一些事情影響而不注意聽講，往往在教師講課的時(shí)候出現(xiàn)好動、注意力不集中的情況，這樣的狀態(tài)會嚴(yán)重地影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識的接受程度。為了能夠更好地將學(xué)生的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)合理采用信息技術(shù)，將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到課堂當(dāng)中去，這樣就會大大地增加學(xué)生的注意力，更好地調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)。例如在學(xué)生感到疲憊的時(shí)候教師可以通過flash動畫制作的課件來調(diào)動學(xué)生的積極性。對于小學(xué)生來說，動畫效果的課件有著足夠大的吸引力，這就可以展示出信息技術(shù)在課堂上使用的優(yōu)越之處，教師不僅僅可以節(jié)省更多的時(shí)間，還能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的視野，這是一件一舉兩得的事。

五、靈活應(yīng)用教學(xué)形式

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候之所以學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈，多數(shù)是取決于學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和對學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往取決于自己的愛好。對于小學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，有著太多的神秘感和未知感。作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分地抓住小學(xué)生的心理進(jìn)行思想和心理的教育。只有新穎的教學(xué)方式和具有視覺沖擊力的教學(xué)課件才能夠充分地吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而為教育學(xué)生提供更多的保障和貢獻(xiàn)。教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些舒緩的音樂和與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂能夠更好地使學(xué)生融入到課堂當(dāng)中去，充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性。

六、結(jié)語

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，不僅僅能夠使得現(xiàn)有的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，還能夠增進(jìn)學(xué)生對于信息技術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的動腦和思考能力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中能夠?qū)W到知識，在原有的基礎(chǔ)上大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將原有的教學(xué)方法當(dāng)中的不足之處進(jìn)行了改進(jìn)，這種教學(xué)方式更適合現(xiàn)如今21世紀(jì)的學(xué)生，在新世紀(jì)的步伐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)用新的理念去替換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息化的多媒體設(shè)備適當(dāng)?shù)厝谌氲秸n堂當(dāng)中去。

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[4]趙偉良.如何在小學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)[J].學(xué)周刊，2011（5）.

（責(zé)編 齊真）