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中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學分析

2015-07-12 07:32
學周刊 2015年5期
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)電腦美術(shù)

中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學分析

陸瑞平 (內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學校 021000)

本文通過對當前我國中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學現(xiàn)狀的分析,提出了基于教學要求及市場需要的改革方式。

中等職業(yè)學校 電腦美術(shù)現(xiàn)狀

一、當前我國中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學的狀況

(一)學生問題

當前我國中職院校許多學生的人生觀、價值觀模糊,心理素質(zhì)及意志力較弱,許多學生的美術(shù)功底較差,對美術(shù)學習的興趣不足。

(二)教師問題

許多中職院校教師并非科班出身,對專業(yè)知識的了解程度較淺;有的教師雖然對電腦軟件操作熟練,但是美術(shù)功底不足;有的教師雖然有一定的美術(shù)功底,但是電腦操作水平有限,這些都導(dǎo)致教師在教學實踐中無法全面地對學生進行指導(dǎo)。

(三)教材問題

目前,我國尚沒有專業(yè)程度較高的專門教材,電腦美術(shù)專業(yè)也尚未建立起完善的理論體系。大多中職院校使用的教材也過于強調(diào)專業(yè)技術(shù),而對美術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵卻涉及較少,僅僅注重對工具軟件的掌握,而對美術(shù)設(shè)計的理論知識、設(shè)計潮流以及技巧培訓等都較為欠缺,導(dǎo)致學生無法適應(yīng)市場要求。

(四)教學問題

中職院校的教學方法仍保持著傳統(tǒng)的講授模式,缺乏應(yīng)有的突破,教學實踐活動開展較少,對學生的跟蹤輔導(dǎo)則基本沒有,許多學生在學校學習幾年之后對相關(guān)知識仍然一無所知,無法適應(yīng)社會競爭。

二、針對上述問題應(yīng)采取的策略

(一)結(jié)合當前市場需要,合理地制定教學目標

電腦美術(shù)作為一門結(jié)合了技術(shù)與藝術(shù)的新興專業(yè),應(yīng)以培養(yǎng)實用型人才為教學目標來展開教學。這就要求學校與教師在教學工作中,應(yīng)重視學生實踐能力與動手能力的培養(yǎng),根據(jù)學生當前的實際狀況制定合理的培養(yǎng)目標,進而根據(jù)當前市場的實際需求,有針對性地對學生進行培養(yǎng),最大程度地提高學生的市場競爭力。

(二)合理選擇教材

鑒于當前市場上各類教材教輔種類繁多,在確立了適當?shù)慕虒W目標后,教師應(yīng)根據(jù)當前市場的實際需求,對教材進行有針對性的篩選,以選擇更適合當前教學目標的教材進行教學。只有根據(jù)當前的實際需要合理地選擇教材,才能從根本上提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)更能適應(yīng)當前市場需求的實用型人才。

(三)提高對教師的專業(yè)培訓,提高教師的綜合素質(zhì)

鑒于當前我國中職院校電腦美術(shù)專業(yè)教師綜合素質(zhì)較差、教學質(zhì)量不高的問題,學校應(yīng)積極組織教師參加培訓,通過對現(xiàn)有教師的再培訓提高教師的綜合素質(zhì)。同時還要引進一批專業(yè)素質(zhì)較強的教師團隊,為我國中職院校的電腦美術(shù)教學事業(yè)注入新鮮血液。

三、教學方法的探索與改進

(一)針對不同的教學階段,選擇合理的教學方法

在實際教學中,教師應(yīng)及時掌握學生當前的學習狀態(tài),并根據(jù)其心理狀態(tài)及對所學知識的掌握程度,及時地調(diào)整教學方法及教學理念。如在教學開始階段,為避免學生因?qū)Ρ緦I(yè)較為陌生而產(chǎn)生抵觸情緒,教師應(yīng)適當?shù)亟Y(jié)合實際案例進行教學,以最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。而在教學展開階段,則可以選用項目教學法,通過適當?shù)捻椖吭O(shè)置展開教學,并組織活動,通過實際操作最大程度地發(fā)揮學生的潛能。

(二)針對不同學生,靈活地運用不同的教學方法

中職學生的家庭背景各不相同,每個人的性格差異較大,對電腦的掌握水平以及美術(shù)功底也參差不齊。針對這些問題,在實際教學階段,教師應(yīng)隨時了解當前學生的狀態(tài),針對不同的學生采用不同的教學方法,從多種角度入手,最大程度地吸引學生的注意力,提高學生對本學科的興趣。通過引進先進的教學技術(shù),利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源以及多媒體技術(shù),為學生進行案例演示,不但能夠激發(fā)學生的學習興趣,同時也能夠幫助學生理解部分較難的操作技巧與設(shè)計意圖。這種方式可幫助學生找到新的學習方向,同時也有助于他們對學習中遇到的問題進行更好的理解,在保持學生對本學科興趣的基礎(chǔ)上,幫助學生理解學習中遇到的難點,促進他們掌握相關(guān)知識,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。

(三)強化學生的綜合素質(zhì)

在實際教學中,教師應(yīng)重視對學生綜合能力的培養(yǎng),通過將學生的通用能力與專業(yè)技能進行結(jié)合,來將對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到專業(yè)教學之中,從而使其更好地適應(yīng)當前市場發(fā)展的需求。通過改進教學模式,來強化對學生通用能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),進而推動學生專業(yè)技能的提高與培養(yǎng)。

(四)科學的評價

作為教學中的重要環(huán)節(jié),良好的評價能夠?qū)W生產(chǎn)生極大的動力支持。因此,在實際教學中,教師應(yīng)對學生進行全面、積極的教學評價。首先,教師應(yīng)對學生在教學活動中取得的成就,進行及時的表揚與充分的肯定。其次,教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)揚個性,對學生獲得的新認識、新收獲給予積極的評價,不能一味地要求教學結(jié)果的統(tǒng)一,輕易否定學生的認識,而應(yīng)在肯定的同時給予學生適當?shù)囊庖?。最后,教師要重視評價對學生的學習成果所產(chǎn)生的影響。在教學過程中,教師要多運用積極的評價,對學生的每一次進步給予肯定與支持,以便在日常學習生活中,逐步確立學生的自信;通過持續(xù)的積極肯定,不斷加強學生對本學科的學習興趣與信心,從而讓學生更樂于進行電腦美術(shù)專業(yè)的學習。除此之外,在實際教學中,教師還應(yīng)及時了解學生當前的學習狀況,關(guān)注學生的學習過程,及時給予學生幫助與鼓勵。

四、結(jié)論

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,許多美術(shù)軟件正在不斷升級并已深入到了教學之中。針對當前中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學中存在的各種問題,學校與教師必須運用全新的教學理念去探索并思考新的教學方法,通過教學方法的改進,來加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓學生在不斷的實踐中獲得成長。

[1]劉毅.《淺談中等職業(yè)學校電腦美術(shù)教學》[J].大舞臺,2010(8).

[2]孫慶賀.《中職電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革之我見》[J].新校園:下旬刊,2010(9).

[3]周國紅.《項目教學法在中等職業(yè)技術(shù)學校電腦美術(shù)設(shè)計教學中運用之初探》[D].首都師范大學:美術(shù)學,2006.

[4]李晉.《中職學校融匯“基礎(chǔ)設(shè)計”課程的“電腦美術(shù)設(shè)計”教學》[J].沙棘:教育縱橫,2010(9).

(責編 吳海婷)

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