高中化學(xué)有效教學(xué)的合理性建構(gòu)

牛春祥 （河北省邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué) 054000）

要追求高中化學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化，有效的教學(xué)理念和策略是一重要途徑。新課程理念下的“有效”也更加強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺析以下幾點(diǎn)有效教學(xué)措施，以供同仁參考。

高中化學(xué) 教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨進(jìn)的傾向，也稱為“求知欲”。要激發(fā)學(xué)生的這種求知欲望，我們就需要在教學(xué)中首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要講求有效的教學(xué)策略，只有這樣，才能促進(jìn)高效課堂的建立，進(jìn)而有效地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提升。

（一）以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。教師要在化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)。例如，我們?cè)诮虒W(xué)“碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳?xì)怏w”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生進(jìn)行如下幾點(diǎn)思考：1.實(shí)驗(yàn)中，選擇什么樣的裝置更好呢？2.是否可以把鹽酸換成稀硫酸呢？這是為什么？3.碳酸鈣用塊狀還是用粉末哪個(gè)更好？說說原因。4.能否用碳酸鈉來代替碳酸鈣？說說理由。這一系列問題的設(shè)置可以讓學(xué)生們帶著這些疑問去做實(shí)驗(yàn)，這樣也能在無形中增強(qiáng)他們探究知識(shí)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)而再讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生最終根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來回答最初提出的幾個(gè)問題。在這個(gè)過程中，化學(xué)教師再稍作點(diǎn)評(píng)就很完美了。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“物態(tài)變化”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以講述這樣一個(gè)科技信息：以往的科學(xué)界普遍認(rèn)為，隨著工業(yè)化革命步伐的加快，大氣中的二氧化碳的排放量在不斷增多，整個(gè)地球也隨之變暖了，這也就是咱們所說的“溫室效應(yīng)”，由此可能就會(huì)引起南極冰川的大量溶化，從而造成海面水位的不斷上升等。講到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)此很感興趣，此時(shí)，教師可以接著說，有調(diào)查說“溫室效應(yīng)”不會(huì)造成海水水位的上升，因?yàn)闇囟鹊纳邥?huì)加快海水的蒸發(fā)，這樣也會(huì)引起南極大陸降雪量的增多，降雪量增多了，冰川就會(huì)加厚。這一敘述過程中的相關(guān)溶化、蒸發(fā)、凝固等相關(guān)的物態(tài)變化在無形中可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能將學(xué)生的這種注意力轉(zhuǎn)移到“物體變化”的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，這必然會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的熱情。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

合理使用多媒體課件，可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的不斷提升。因此，我們?cè)诰唧w使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要抓住最佳的使用時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在互動(dòng)中求知，在愉悅中索取。

（一）使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解

多媒體課件的合理使用可以促進(jìn)學(xué)生的注意力的不斷集中，使學(xué)習(xí)效率自然得到提高。例如，我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)“電解食鹽水、煉鋼、煉鐵、氧化催化法制硝酸、接觸法制硫酸”等一系列生產(chǎn)過程時(shí)，可以通過多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，把這些孤立、分散的設(shè)施連接成為系統(tǒng)的以及完整的設(shè)施，讓靜態(tài)性的生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)性的，以及重復(fù)性地呈現(xiàn)與局部放大一系列的環(huán)節(jié)，這樣的演示可以讓學(xué)生看得更加清晰，有效地促進(jìn)學(xué)生理解這一系列設(shè)施的整個(gè)生產(chǎn)過程和相關(guān)工作原理。學(xué)生也能在一系列演示中不斷地在頭腦中形成這些知識(shí)的框架，進(jìn)而使自己的知識(shí)更加系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

（二）增大信息量，提高教學(xué)效率

例如，我們?cè)诮虒W(xué)“鈉與水的反應(yīng)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體課件演示“鈉與水”反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：向盛有滴加酚酞的燒杯中加入一小塊金屬鈉。這個(gè)過程也能生動(dòng)地向?qū)W生展示鈉的正確取用、保存及切割等。學(xué)生通過大屏幕能清晰地觀察到游、熔、紅等一系列現(xiàn)象的發(fā)生?；瘜W(xué)教師可以利用鈉的性質(zhì)解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有效地拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、化學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活相聯(lián)系，拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)的距離

高中化學(xué)生活化教學(xué)，就是要把高中化學(xué)教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活有機(jī)聯(lián)系起來。生活化的課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)的距離，進(jìn)而不斷地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

（一）從生活現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

例如，我們?cè)谥v解“氧氣”一章內(nèi)容的時(shí)候，很多學(xué)生雖然知道氧氣就在空氣中，氧氣也和我們的生命關(guān)系十分密切，但是對(duì)于如何制造氧氣以及生活中的氧氣化學(xué)反應(yīng)，都不是很清楚。這個(gè)時(shí)候，化學(xué)教師可以提出一個(gè)學(xué)生都比較常見的問題，如食物之所以會(huì)變質(zhì)，主要原因就在于氧氣和食物直接發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己知道的一些和氧氣有關(guān)的生活常識(shí)，如氧化的問題和人工制造氧氣的用途，或者在日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象等，這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識(shí)，還能讓他們知道很多化學(xué)知識(shí)就在我們的身邊、在我們的日常生活當(dāng)中，進(jìn)而有效地拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)的距離。

（二）在化學(xué)理解中融入生活經(jīng)驗(yàn)

化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解一些化學(xué)概念，可以引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地解決一些生活中的問題，將學(xué)生探究問題的欲望遷移到化學(xué)概念的學(xué)習(xí)上，這樣可以讓學(xué)生很容易地理解一些化學(xué)概念，扎實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為其以后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

總之，化學(xué)教師要努力地鉆研課本，而且還要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，不斷地探索新領(lǐng)域，不斷地提升自己的理論知識(shí)水平，充實(shí)自己的化學(xué)知識(shí)，尋求更加有效、更加先進(jìn)的教學(xué)方式，為最終提高化學(xué)課堂教學(xué)效率服務(wù)。

[1]何俊，馬秀芳.新課程改革下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與注意問題[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（4）.

[2]李春燕.新形勢(shì)下如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程研究：下旬刊，2011（11）.

（責(zé)編 喬召召）