姚仲華

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于教研的實(shí)踐，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。

加強(qiáng)教育科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)的需要。通過(guò)教育科研的實(shí)踐，不僅有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，形成自己的園本課程，同時(shí)也能有效地提高了教師的基本素質(zhì)。

為此，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分。

一、課堂實(shí)踐，讓科研接地氣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法是課程改革重要又迫切的課題。搞好課堂教學(xué)科研，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，抓好學(xué)校管理，全方位實(shí)施素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的影響。

進(jìn)行教學(xué)研究既要生發(fā)于課堂，也要服務(wù)于課堂，立足課堂進(jìn)行科研活動(dòng)的開(kāi)展，才能讓科研成為有源之水，有本之木，才是真正接地氣的科研。

除了日常的“推門聽(tīng)課”外，每學(xué)期我們都根據(jù)需要開(kāi)展“請(qǐng)客課”、“匯報(bào)課”“展示課”“同課異構(gòu)”、“一課多研”等系列教學(xué)活動(dòng)，老師們?cè)诨顒?dòng)中教育思想不斷地碰撞，產(chǎn)生了智慧的火花，教學(xué)能力得到了較大的提高。為了讓教師有更多的時(shí)間開(kāi)展教育教學(xué)研究，我們要求教師將電子備課上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享。上課教師在別人的基礎(chǔ)上做適當(dāng)修改。我們除了使用省編教材外，幼兒園還制訂了一套園本教材，豐富了日常的教學(xué)內(nèi)容。

在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過(guò)程。我們因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。我園充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間，創(chuàng)設(shè)各類學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

學(xué)科組教研活動(dòng)豐富多彩，語(yǔ)言、健康、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)這五個(gè)學(xué)科定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展各類教研活動(dòng)：觀摩研討優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、研討公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。每個(gè)學(xué)科組都展示自己的原創(chuàng)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到了老師們的好評(píng)。另外學(xué)科組老師在活動(dòng)過(guò)程中注重自己資料的收集，為我園的教科研活動(dòng)提供豐富的資源。

二、課題研究，讓科研入規(guī)范

教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能提高她們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課題研究改變的不僅是教師的觀念，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，還能讓科研進(jìn)入規(guī)范，持續(xù)地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。

本學(xué)期繼我園的鎮(zhèn)江市教科研《幼兒快樂(lè)美術(shù)教與學(xué)的實(shí)踐的研究》成功結(jié)題，我園又重新申報(bào)了新的鎮(zhèn)江市教科研課題《3-6歲幼兒水墨畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究》，開(kāi)學(xué)初我園進(jìn)行此課題的開(kāi)題活動(dòng)，課題的初步研究框架在專家的指導(dǎo)下已經(jīng)建構(gòu)完成。從本學(xué)期起，我園就圍繞這一課題開(kāi)展實(shí)踐研究。在實(shí)踐中，我園注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和水墨畫(huà)園本課程的積累，在這兩方面，我園取得了一些成績(jī)：大部分老師從不會(huì)畫(huà)、不敢畫(huà)到大膽畫(huà)、畫(huà)得好，有些老師的作品在書(shū)畫(huà)作品評(píng)比中還取得了好的成績(jī)；已探索出一些水墨畫(huà)的原創(chuàng)課程，這些課程與幼兒的游戲緊密結(jié)合，使得幼兒對(duì)水墨畫(huà)有興趣，敢于畫(huà)，畫(huà)出了成果。在本學(xué)期的第二屆美術(shù)節(jié)中，幼兒的水墨畫(huà)作品得到了家長(zhǎng)的肯定，幼兒也在繪畫(huà)中獲得自信，獲得了成長(zhǎng)。

在我園主課題的帶動(dòng)下，老師們也積極申報(bào)小課題的研究。行政領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)動(dòng)，骨干教師牽頭引領(lǐng)，全員教師開(kāi)展研究。我園的兩項(xiàng)丹陽(yáng)市小課題順利結(jié)題，又申報(bào)了三項(xiàng)小課題，接下來(lái)要繼續(xù)做好小課題的過(guò)程研究工作。別看小課題小，做成功了卻可以發(fā)揮很大的效應(yīng)，是對(duì)主課題的有力補(bǔ)充和拓展，能夠直接轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，影響教師的教學(xué)行為，提高平時(shí)的教學(xué)效率。

三、課程拓展，讓科研有活力

園本課程的開(kāi)發(fā)是為了幼兒的發(fā)展而存在的。同時(shí)，園本課程的開(kāi)發(fā)也賦予了教師的課程決策權(quán)，教師就是課程編制者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。

園本課程開(kāi)發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，研究和思考學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和文化的創(chuàng)生。在與校外專家共同開(kāi)發(fā)園本課程中，教師以課堂師幼互動(dòng)的自然情景為研究對(duì)象，進(jìn)行行動(dòng)研究。在這種研究過(guò)程中，教師們的研究意識(shí)和能力會(huì)大大增強(qiáng)。

練湖中心幼兒園臨近荷花飄香的練湖畔。每到夏天，滿湖的荷花挨挨擠擠，各色荷花競(jìng)相綻放，湖水清澈蕩漾，鴨兒成群。進(jìn)入秋天，甘甜味美的蓮藕上市，吸引了遠(yuǎn)近商客?！昂晌幕弊匀欢怀闪宋覉@的課程資源，“荷文化”的開(kāi)發(fā)也讓我園的科研充滿了活力！

我們帶領(lǐng)幼兒游玩荷塘，觀賞荷花，畫(huà)荷花，唱荷花，吟荷詩(shī)，賦荷聯(lián)，跳荷舞……在這些豐富多彩的荷花系列活動(dòng)中，我園幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了深刻的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)情產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們深深愛(ài)上了美麗富饒的練湖，愛(ài)上了這充滿詩(shī)意的荷塘！

不僅如此，在我們老師的研究倡導(dǎo)下，還進(jìn)一步豐富了“荷文化”。當(dāng)前，倡導(dǎo)、構(gòu)建和諧社會(huì)，更凸顯了荷文化的時(shí)代意義。荷（蓮）的形象及其諧音的意蘊(yùn)，已不囿于一般祈福吉祥的范疇，而有著重要的深層內(nèi)涵?！昂伞敝C音“和、合”， 我園致力營(yíng)造充滿“和”文化氣息的育人環(huán)境，以見(jiàn)之于形、聞之有聲、觸之有覺(jué)的直觀形象，反映幼兒園“和”文化的觀念、精神等。充滿著“和”文化氣息的園所環(huán)境，處處傳遞著和諧溫馨的信息，讓師幼置身于這樣的環(huán)境，感受幼兒園大家庭的高雅文化氛圍，潛移默化接受熏陶，提升品質(zhì)修養(yǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……

我園幼兒尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格開(kāi)朗、善于合作，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我們創(chuàng)編的《練幼荷風(fēng)》在丹陽(yáng)市的幼兒歌唱和舞蹈比賽中，多次榮獲一等獎(jiǎng)。在各類國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的幼兒繪畫(huà)比賽中，我園近千幅“荷文化”作品獲等級(jí)獎(jiǎng)。

立足園本，積極開(kāi)展科研，已經(jīng)成為我園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、塑造品牌的重要推力。我們將凝聚全園力量，團(tuán)結(jié)教師，整合資源，朝著科研興園的目標(biāo)持續(xù)努力！

【作者單位：丹陽(yáng)市練湖中心幼兒園 江蘇】