李松珊

【摘要】隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，切實(shí)加強(qiáng)舞蹈鋼琴伴奏教師隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀舞蹈鋼琴伴奏教師隊(duì)伍是提高綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)科舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代；綜合大學(xué)；舞蹈鋼伴；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，舞蹈專業(yè)對(duì)鋼琴伴奏教師的要求也是越來(lái)越高、越來(lái)越專業(yè)。目前在綜合性大學(xué)及師范類院校中；如何建立順應(yīng)不斷變化的教學(xué)改革、推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程發(fā)展的新時(shí)期高素質(zhì)的舞蹈鋼琴伴奏教師教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、怎樣提高舞蹈鋼琴伴奏教師整體素質(zhì)、增強(qiáng)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與促進(jìn)機(jī)制成為目前社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)。

鋼琴伴奏教師在當(dāng)今舞蹈教學(xué)中成為不可缺少的環(huán)節(jié)，作為舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，舞蹈鋼琴伴奏教師的能力與素質(zhì)是舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，與舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。鋼琴伴奏教師不僅僅是為了輔助舞蹈教學(xué)，更主要的還在于鋼琴伴奏能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，旋律感，提升音樂感知能力。

對(duì)如何加強(qiáng)舞蹈教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的這一領(lǐng)域的研究還處于初級(jí)階段，而且基于此學(xué)科對(duì)于其他專業(yè)形成的交叉影響，并且從事此專業(yè)的教師對(duì)這一領(lǐng)域急需理論支撐、并且需要實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高和整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源的迫切要求，因此在這一階段提出對(duì)本課題的研究需要，也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)過多年的發(fā)展，舞蹈鋼琴伴奏這一專業(yè)也經(jīng)歷了很多變化。為了了解這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì)，我們查閱了相關(guān)的教育理論專箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料，獲取了許多相關(guān)的信息。

目前省內(nèi)外對(duì)舞蹈伴奏的研究主要集中在：（1）創(chuàng)編方面；（2）舞蹈音樂理論和鋼琴伴奏理論方面；（3）教學(xué)實(shí)踐和教師專業(yè)素質(zhì)能力上；（4）教育教學(xué)質(zhì)量的提高的意義和價(jià)值。

這些探索填補(bǔ)對(duì)鋼琴舞蹈伴奏專業(yè)研究的空白，有力地促進(jìn)了綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，但是對(duì)于舞蹈鋼琴伴奏教師在教師隊(duì)伍建設(shè)上的研究還比較少。只有將這些研究經(jīng)過學(xué)習(xí)、撰寫、交流、研討、實(shí)踐、反思等的一系列過程，才能增強(qiáng)對(duì)這一領(lǐng)域研究的實(shí)效性。

本文將著眼于目前舞蹈鋼琴伴奏的發(fā)展現(xiàn)狀及教師在教學(xué)上存在的問題，在現(xiàn)有教育資源相對(duì)豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多方位多角度積極的探討、研究與整合，以提升教師專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人能力為指導(dǎo)方向，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任感，形成更為科學(xué)的教育觀念與方法，更好的指導(dǎo)與促進(jìn)舞蹈鋼琴伴奏這一專業(yè)未來(lái)的發(fā)展。

一、當(dāng)代綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)科舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提是強(qiáng)化師德建設(shè)

教師的師德師風(fēng)，是所有教師為師從教的靈魂所在。教師的師德對(duì)學(xué)生的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他的學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)生的影響的。它是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)桿和準(zhǔn)則，是教師的人格的表現(xiàn)，提高師德師風(fēng)與提高自我修養(yǎng)與自身素質(zhì)有關(guān)聯(lián)。

優(yōu)秀的教師首先要熱愛教師職業(yè)，對(duì)教師職業(yè)擁有良好的責(zé)任感和信心，在遇到教育教學(xué)困難時(shí)應(yīng)該懂得自我反思與自我心理調(diào)整，將自己的情緒與心態(tài)調(diào)整到最好狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生。其次，學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，教育的目的不僅僅是為了傳授知識(shí)與技能，更重要的是塑造一個(gè)人的品行與素質(zhì)，教師作為傳到授業(yè)者應(yīng)該清楚的知道尊重學(xué)生、善待學(xué)生的積極作用。

良好的人文環(huán)境的有利于創(chuàng)造出充滿和諧氛圍和更充沛的創(chuàng)造力，為舞蹈鋼琴伴奏教師建立一種充滿著人文關(guān)懷，形成一種積極的、健康的、向上的人文環(huán)境有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的形成。組織廣大教師通過開展學(xué)習(xí)、討論會(huì)、師德論壇等多種形式的教育活動(dòng)，使教師重新認(rèn)識(shí)職業(yè)內(nèi)涵、重塑職業(yè)形象、挖掘教師職業(yè)內(nèi)在的無(wú)法替代的尊嚴(yán)、快樂和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一，良心育人與責(zé)任育人的統(tǒng)一。

二、當(dāng)代綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)科舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的在于提供教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境

學(xué)校的發(fā)展與生存與教師的專業(yè)水平有直接關(guān)系，教師的專業(yè)質(zhì)量不能用錢來(lái)衡量。保證教師專業(yè)成長(zhǎng)，是解決教師職業(yè)倦怠的一個(gè)重要因素。對(duì)舞蹈專業(yè)教師進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)工作，把提高教師素質(zhì)作為目前首要的工作重點(diǎn)。

加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)理念，黨的十七大報(bào)告中提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。提醒教師要有不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，對(duì)于教師來(lái)講不被淘汰的方法只有不斷的吸取新的教育教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

作為學(xué)校更應(yīng)該提供更多的教師培訓(xùn)課程與講座等教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕教師“走出去”，進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨地域的學(xué)科交流活動(dòng)。這些培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)多涉及國(guó)際國(guó)內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展前沿的嶄新技術(shù)和理念。為教師提供真正的、所需要的支持和服務(wù)，使教師培訓(xùn)工作和培訓(xùn)的內(nèi)容真正植根和服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，拓展教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，使教師團(tuán)隊(duì)成為學(xué)習(xí)型、研究型的組織。

通過這些內(nèi)容的研究可以更好的整合專業(yè)教師的意識(shí)與能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，提高教育教學(xué)能力，使教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)更加強(qiáng)烈，同時(shí)可以提高科研水平，成為新一代教學(xué)與研究能力雙向突出的新型高校教師。

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