毛金貴，王樹忠吉林省敦化市紅石學(xué)校

淺議數(shù)字化校園文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

毛金貴，王樹忠
吉林省敦化市紅石學(xué)校

教育信息化一直以來是我國教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)，也是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。我國的教育行業(yè)信息化建設(shè)以1994年由國家教委主持的“中國教育科研網(wǎng)（CERNET）”正式啟動為標(biāo)志，發(fā)展到現(xiàn)在已有近十年時(shí)間。這期間的信息化建設(shè)在高校發(fā)展比較迅速，在中小學(xué)校也取得了一定的進(jìn)展。2001年，面向中小學(xué)校的“校校通”工程在全國范圍內(nèi)正式啟動。目前，已有很多中小學(xué)校建起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)中心和多媒體教室。但是，現(xiàn)階段的中小學(xué)校教育信息化存在普遍的“重硬輕軟”現(xiàn)象，仍將建設(shè)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建與完善上，忽視了教育信息化在更深層次上的應(yīng)用和發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園環(huán)境，打造先進(jìn)的校園文化是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉。營造高雅的校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，為學(xué)生的健康成長營造一種無時(shí)不有、無處不在教育氛圍，這是現(xiàn)代教育對我們每個(gè)教育管理者和教育工作者的要求。

我校是延邊朝鮮族自治州一所農(nóng)村學(xué)校，近年來，隨著教育改革的逐漸深入，我校的辦學(xué)特色開始融入了信息化的教育元素，我們以新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為抓手，以信息技術(shù)為手段，以學(xué)科教學(xué)為載體，加快了校本課程建設(shè)，將傳統(tǒng)教育拓展到網(wǎng)絡(luò)教育中，將知識性教育轉(zhuǎn)化為研究性教育中，不僅提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，而且增加了學(xué)校的知名度。但是我校仍存在很多不足：

1、打造品牌意識不強(qiáng)。學(xué)校談不上有豐富的文化底蘊(yùn)，辦學(xué)過程中也沒能在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上去打造學(xué)校的品牌。因此，多年來教育辦學(xué)特色始終沒有新的突破和新的發(fā)展。

2、教師發(fā)展進(jìn)入瓶頸。我校教師平均年齡在40至50歲之間，由于年齡的偏大，教師的教育理念和教法相對來說都比較陳舊，盡管近年來加大了培訓(xùn)力度，但傳統(tǒng)的觀念和教法根深蒂固，一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，因此還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和改變。部分教師只重分?jǐn)?shù)，忽視對學(xué)生的全面評價(jià)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人、骨干教師梯隊(duì)不完善，有些學(xué)科缺少好的師資，市級以上有知名度的教師數(shù)量較少。

3、生源問題制約發(fā)展。我校地處農(nóng)村地區(qū)，家庭條件普遍較差，家長文化素養(yǎng)普遍較低，對孩子的教育缺少方法，也不夠重視。學(xué)生基礎(chǔ)差，見識少，尤其在學(xué)習(xí)和文明等行為習(xí)慣方面與城市孩子有著懸殊的差異，給學(xué)校教育的整體發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。

4、信息運(yùn)用管理滯后。教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段的能力雖然普遍高于市內(nèi)同類學(xué)校，但參與校本課程建設(shè)的面不廣；學(xué)校信息化教育資源的管理缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，資源共享的利用率不高；在信息化應(yīng)用與建設(shè)中，由于專職技術(shù)員和管理員數(shù)量不足，專業(yè)技能有限，為此計(jì)算機(jī)設(shè)備的維修，系統(tǒng)的維護(hù)，多媒體新設(shè)備的調(diào)試和應(yīng)用等保障工作顯然有些跟不上。

我校在近年的不斷發(fā)展中，積極探索，通過數(shù)字化校園建設(shè)與校園文化建設(shè)的整合，形成合力整體推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展，從而提高學(xué)校辦學(xué)水平。

1、打造具有校園文化特色的數(shù)字化“硬環(huán)境”

所謂“硬環(huán)境”是指學(xué)校在數(shù)字化方面的硬件建設(shè)。學(xué)校提供一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)設(shè)備面向?qū)W生定時(shí)開放，及時(shí)地的把開展各項(xiàng)主題活動通過這些平臺傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生逐步形成從數(shù)字多媒體平臺獲取信息的習(xí)慣和能力。同時(shí)學(xué)校的各種文化信息化以這樣一種喜聞樂見的形式展現(xiàn)在師生面前，對營造校園文化氛圍有著極大的作用。

2、構(gòu)建數(shù)字化的校園文化軟環(huán)境

所謂軟環(huán)境就是各種實(shí)用的系統(tǒng)軟件平臺也是校園數(shù)字化平臺的本質(zhì)和精髓。學(xué)校將校園文化與通過各種軟件平臺與數(shù)字化信息緊密結(jié)合從而形成合力。搭建了主題網(wǎng)站，依托主題網(wǎng)站配合教導(dǎo)處，少先大隊(duì)部制定出校園文化建設(shè)的內(nèi)容，讓班級的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下參與進(jìn)來。

通過這些各具特色活動培育出了數(shù)字校園文化環(huán)境的土壤，學(xué)校主題網(wǎng)站從欄目構(gòu)建到頁面美工處處彰顯學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容從而進(jìn)一步夯實(shí)校園文化的平臺的基礎(chǔ)，成為了校園文化發(fā)展和傳承的主陣地。

3、開展信息培訓(xùn)，提高師生信息素養(yǎng)

學(xué)校定期對教師進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。結(jié)合市教育局的要求對教師進(jìn)行菜單式培訓(xùn)方式，對全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的崗位專業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)教師信息技術(shù)與校園文化整合的相關(guān)培訓(xùn)，提高信息搜集、篩選、整理、重組能力和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)校先后對教師進(jìn)行了“電子白板教學(xué)的培訓(xùn)”、“深度PPT培訓(xùn)”、“教師專業(yè)化平臺培訓(xùn)”、“中級教育技術(shù)培訓(xùn)”，根據(jù)校園文化建設(shè)和特色網(wǎng)站開發(fā)的需求，進(jìn)行集中專題培訓(xùn)，提高教師個(gè)人專題網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、主題探究網(wǎng)站、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作能力。

開展以校園文化背景下的信息科技教育課外拓展活動。為學(xué)生提供校園文化主題拓展性教學(xué)活動；這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)校歷史，校園名人介紹，紅色經(jīng)典人物，紅色經(jīng)典故事，積極采用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字多媒體等形象生動的手段以適合對不同學(xué)段中的學(xué)生展開校園文化主題教育。使學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開辟新的途徑。與此同時(shí)，我們不斷加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)研討，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量；依托于校園文化建設(shè)積極開展班級活動，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

遠(yuǎn)景發(fā)展進(jìn)程：（分兩步走）

第一步

1、在總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，傳承和發(fā)揚(yáng)已有的優(yōu)勢，尋找新的結(jié)合點(diǎn)，確定新的特色品牌發(fā)展方向，在全體教師共同參與學(xué)習(xí)與討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識。

2、創(chuàng)設(shè)耳聞目染、頻繁接觸的環(huán)境：校本課程設(shè)置、教學(xué)資源開發(fā)、營造學(xué)習(xí)氛圍等，真正讓數(shù)字化成為一種學(xué)校文化。

3、根據(jù)教師的實(shí)際需要繼續(xù)加強(qiáng)師生信息化應(yīng)用方面知識與技能的校本培訓(xùn)，完善學(xué)科支持網(wǎng)，改善學(xué)?；驹O(shè)施，深化管理應(yīng)用，促進(jìn)家?；?，挖掘身邊的教師資源優(yōu)勢。

4、切實(shí)有效地實(shí)施學(xué)校課題，初步搭建為學(xué)科教育服務(wù)的資源庫框架，在課題的引領(lǐng)下來推動數(shù)字校園文化的建設(shè)。

5、初步構(gòu)建學(xué)科資源應(yīng)用系統(tǒng)，力求做到實(shí)用、便捷、有效。

第二步

1、完善信息化應(yīng)用環(huán)境：校園網(wǎng)、家?；悠脚_、資源庫、圖書管理系統(tǒng)、即時(shí)交流平臺以及FTP服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)。為師生的信息發(fā)布、網(wǎng)上查詢與閱覽、成果的展示與交流等活動提供便捷。

2、資源庫建設(shè)初具規(guī)模：資源庫是學(xué)校教育教學(xué)的重要工作平臺，我們要求各組室的所有成果都要在校園網(wǎng)上展示出來，如好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗(yàn)交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）等都要上傳資源庫并發(fā)布。