敖敦胡內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職物理教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)改革

敖敦胡
內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文章分析了高職物理教學(xué)現(xiàn)狀，探析了高職物理教學(xué)改革的原則以及措施，旨在為高職物理教師以及相關(guān)教學(xué)研究者提供一定的參考。

高職物理；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

一、前言

高職物理是改革開放以后開設(shè)的新科目，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。新時期，高職物質(zhì)教學(xué)的目的不再是單純的讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的物理知識或者一些現(xiàn)象，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實際操作能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的人才，以此需要高職物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而實現(xiàn)高職物理教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、高職物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的高職物理教學(xué)過于重視物理的專業(yè)服務(wù)教學(xué)，并不重視高職物理教學(xué)的實踐教學(xué)，由于物理教學(xué)不同于其他學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容都是一些常人難以解釋和理解的顯現(xiàn)，如果物理教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方式，不重視實踐教學(xué)以及學(xué)生的動手操作，僅靠教師的描述以及學(xué)生的想象，很難了解物理現(xiàn)象的具體過程，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。高職學(xué)校的生源多數(shù)人低分段的學(xué)生，學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識相對較差，許多學(xué)生甚至還存在厭學(xué)情緒，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，再加上教學(xué)設(shè)備陳舊、試驗條件差，導(dǎo)致高職物理教學(xué)效果普遍不高。因此，對于高職物理教學(xué)的改革已經(jīng)勢在必行。

三、高職物理教學(xué)改革的原則以及有效措施

1高職物理教學(xué)改革的原則分析。高職物理教學(xué)改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到物理教師、物理課本、教材、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生以及和其他專業(yè)課程的銜接等。想要實現(xiàn)高職物理教學(xué)改革，應(yīng)該始終堅持一下原則：（1）可持續(xù)發(fā)展原則，現(xiàn)代社會發(fā)展速度越來越快，社會對人才的要求不斷的提高，一個高素質(zhì)的人才既應(yīng)該具有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要具有實踐動手能力以及技術(shù)創(chuàng)新能力，高職物理教學(xué)改革應(yīng)該更新觀念，實行“授之以漁”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，幫助學(xué)生掌握正確的思維方式與學(xué)習(xí)方法，以此適應(yīng)社會的發(fā)展需求；（2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則，高職物理教學(xué)改革應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的生搬硬套的教學(xué)方式，而是應(yīng)該根據(jù)高職物理教學(xué)的特點以及學(xué)校的實際狀況，創(chuàng)建完整、系統(tǒng)的教學(xué)方式，例如，采用“專業(yè)課用什么、物理課教什么”的教學(xué)方式，形成一套完整的適合高職物理教學(xué)的教學(xué)方案；（3）素質(zhì)教育原則，高職院校的職責(zé)在于向社會提供面向管理、服務(wù)、生產(chǎn)第一線的綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，因此應(yīng)該始終堅持素質(zhì)教育，以此適應(yīng)社會以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求。

2高職物理教學(xué)改革的有效措施

2.1 增加物理教學(xué)的投入力度。首先，高職院校應(yīng)該充分的認(rèn)識到物理教學(xué)的重要性，將高職物理教學(xué)改革提上日程，并根據(jù)高職物理教學(xué)的特點以及學(xué)校的具體狀況，對高職物理教學(xué)的教材內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方式、評價方式等進(jìn)行改革。想要實現(xiàn)這些方面的改革，需要投入大量的資金，因此高職院校應(yīng)該增加資金投入力度，采購先進(jìn)的物理設(shè)備、儀器等，以此保證高職物理實驗教學(xué)能夠有效的展開。同時，還應(yīng)該增大高職物理教師的培訓(xùn)與再教育，定期或者不定期的組織高職物理教師進(jìn)行交流與相互學(xué)習(xí)，還可以采用研討會、專家講座的方式提高高職物理教師的教學(xué)水平，為加快高職物理教學(xué)改革進(jìn)程以及提高高職物理教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 采用多樣化的教學(xué)方式。高職物理教學(xué)改革應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，主要包括以下幾個方面：（1）生活物理教學(xué)，物理課和生活之間存在密切的聯(lián)系，應(yīng)該鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，與學(xué)生生活息息相關(guān)的物理知識，不僅便于學(xué)生對于物理知識、現(xiàn)象的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)以致用的能力，例如，一杯水倒?jié)M之后，還可以再添加水到“杯口外”，這種現(xiàn)象是利用水面張麗；水泥地面上的裂縫是專門留下的，主要是為了防止水泥地面熱脹冷縮導(dǎo)致地面開裂，這些生活中處處可見物理知識點，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)生活物理現(xiàn)象的能力；（2）實驗教學(xué)，實驗教學(xué)時高職物理教學(xué)的重要內(nèi)容，采用實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生親自動手感受物理過程，對于物理知識的掌握具有非常重要的作用，因此，高職物理教學(xué)的實驗教學(xué)應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓學(xué)生動手實踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

高職物理教學(xué)改革并不是一朝一夕的事情，他是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，應(yīng)該根據(jù)高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀以及高職學(xué)生的特點，按照高職物理教學(xué)改革原則，然后采取有效的措施進(jìn)行高職物理教學(xué)改革，以此提高高職物理教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才。

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[3]商曉晶.信息技術(shù)條件下高職物理教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（14）：115-116.