加強初中化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

馬永德 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 734000）

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。以實驗為前提和基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有基礎(chǔ)性的作用?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是實現(xiàn)課程目標的核心部分。因此，教師要通過化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)探究的創(chuàng)新能力。

實驗教學(xué) 科學(xué)探究 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題。新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。化學(xué)實驗課是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有重要作用?；瘜W(xué)實驗不僅為學(xué)生提供直觀豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對理論知識的理解和實驗技能的鞏固，也是學(xué)生進行科學(xué)探究的主要手段，同時為發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的主動性提供了充足的空間。通過實驗課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是人才培養(yǎng)的有效途徑。在化學(xué)實驗教學(xué)實踐中，我認為應(yīng)遵循重視實驗→產(chǎn)生興趣→培養(yǎng)能力→激勵創(chuàng)新的基本思路。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸诔踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)中的幾點做法。

一、以實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起跑線?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蚪o學(xué)生的各種感官生動的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生非常強烈的好奇心和求知欲。所以，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如在完成教材設(shè)計的鎂條燃燒、銅綠分解等幾個實驗后，我總安排學(xué)生感興-趣實驗：（1）出示一瓶濃鹽酸和一瓶濃氨水，學(xué)生觀察；（2）分別打開瓶蓋，學(xué)生觀察（瓶口有淡淡的白霧）；（3）用兩只玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，并將兩只玻璃棒靠向一起，學(xué)生觀察（會生成大量的白煙）；（4）讓學(xué)生給這個實驗取一個形象的名字，學(xué)生在熱烈的討論中給這個實驗起名叫“空中生煙”。這樣，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生渴望了解化學(xué)、鉆研化學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識會增強。

二、挖掘探究素材，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課程化學(xué)實驗教材中蘊含著豐富的探究素材，教師要挖掘并把這些素材滲透到課堂教學(xué)中，合理設(shè)計探究式的教學(xué)活動。探究教學(xué)是指在教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，然后通過觀察與問題、假設(shè)與預(yù)測、實驗與事實、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探究。例如，在學(xué)完初三化學(xué)PH值后，學(xué)生躍躍欲試。這時，教師可給他們準備三種將標簽掩蓋的溶液、玻璃棒和比色卡，讓他們自己去動手檢驗。這樣，他們探求知識的激情被激發(fā)出來，小小的成功也會使他們興奮不已。然后，教師布置家庭作業(yè)：回家檢測田野土壤、茶水、醋、堿面的PH值。這樣既使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力及探究精神。

三、加強科學(xué)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學(xué)探究在初中化學(xué)課程中處于十分重要的地位，是課程改革的突破口，是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中開展以實驗為主的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新的基本能力。九年級化學(xué)實驗教材中安排了大量的科學(xué)探究活動，教師切不可忽視這些內(nèi)容，相反要特別重視，精心組織，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成科學(xué)探究活動。

（一）讓學(xué)生參與課堂演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究的意識

在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究知識。在課堂演示實驗時，教師要創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能獨立探究的情境，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，而不是將做實驗變?yōu)橹v實驗。在課堂上讓學(xué)生放心大膽地動手做演示實驗，不僅能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究意識，而且會使課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實驗的注意力更加集中，學(xué)生相互觀察實驗成功與否，相互交流，共同獲取知識。多數(shù)演示實驗都可以讓學(xué)生來做。學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實驗中的主角，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生參與探究的意識及創(chuàng)新能力。

（二）在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中拓寬知識面，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新

化學(xué)實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要營造讓學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣、二氧化碳三種氣體的實驗室制法后，復(fù)習(xí)三種氣體的密度、溶解性及發(fā)生、收集裝置時，教師提供有關(guān)甲烷、硫化氫物理性質(zhì)的表格（如表一），提問：（1）實驗室制取甲烷、硫化氫用哪套裝置？為什么？（2）用什么方法收集甲烷、硫化氫氣體？說明原因。（3）使用固體-液體反應(yīng)的發(fā)生裝置時，將長頸漏斗改為分液漏斗有什么優(yōu)點？這三個問題的設(shè)計不僅有助于學(xué)生鞏固三種氣體的性質(zhì)、制法，也能開闊學(xué)生視野。問題的成功解決也可激勵學(xué)生創(chuàng)新。

當(dāng)然，加強實驗教學(xué)是一項長期而又艱巨的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，也需要教育工作者不斷努力和實踐。此外，城市和農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)和相對落后地區(qū)開展實驗教學(xué)的水平、取得的成效、總結(jié)的經(jīng)驗存在著較大的差距。本文所陳述的一些觀點和做法只是對甘肅河西初級中學(xué)實驗教學(xué)工作的一點探索和總結(jié)，肯定存在著許多的偏頗和不足，只是一家之言，希望能拋磚引玉，獲得更多同仁的批評指正，做好初中實驗教學(xué)工作。

[1]中共中央國務(wù)院編發(fā).中國教育改革與發(fā)展綱要[J].人民日報，1993.

[2]全日制義務(wù)教育.化學(xué)課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)編 張文娟）