教育的靈魂在于人內(nèi)在的感化，在于人內(nèi)在的教育行為力量，正所謂“德育有形，育心無(wú)痕”。甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“四十九中”）被確立為蘭州市首批愛(ài)生學(xué)校項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校后，秉承“愛(ài)心潤(rùn)莘”的核心理念，提出了“愛(ài)生德育”思想，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，老師們用充滿智慧的愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們能夠“被愛(ài)”和“愛(ài)人”，和孩子們共同攜手舞起了愛(ài)的華爾茲。

讓多彩課堂成為愛(ài)的主舞臺(tái)

四十九中的課堂是“愛(ài)生德育”的主陣地，學(xué)校德育課堂實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”：學(xué)校道德講堂與各班主題班會(huì)相結(jié)合，各班主題班會(huì)與“夢(mèng)想課堂”、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)相結(jié)合，校內(nèi)德育課堂與校外德育實(shí)踐基地相結(jié)合，打造了具有學(xué)校特色的德育課堂和德育基地，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。

班級(jí)利用班會(huì)組織道德講堂，積極開(kāi)展學(xué)道德人物，樹(shù)良好班風(fēng)的活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)全國(guó)十大孝心美少年、師大附中劉大銘同學(xué)的感人事跡等，通過(guò)講述道德模范、身邊好人、感恩故事、勵(lì)志人物等，營(yíng)造“崇德尚善、明禮誠(chéng)信、孝老愛(ài)親、關(guān)愛(ài)感恩”的良好風(fēng)氣，潛移默化地涵養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了極具特色的“夢(mèng)想課堂”，并在此基礎(chǔ)上自主開(kāi)發(fā)了夢(mèng)想課程資源包，如《夢(mèng)想音樂(lè)家》《不一樣的童話、不一樣的夢(mèng)想》《沖突處理與矛盾解決》等，每班利用班會(huì)時(shí)間每?jī)芍芙M織一次“夢(mèng)想課堂”，將枯燥的知識(shí)變成趣味十足的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。學(xué)生自行組合，彼此配合，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。另外，學(xué)校針對(duì)處于青春期初中生的心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了每周一次的團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生在出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)變不合理的思想和觀念，從而提高自己的人際交往能力和心理健康水平。

經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，航空工業(yè)蘭飛公司成為學(xué)校的“德育實(shí)踐基地”，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)m飛公司的老紅軍、科技人員、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物為全體師生做德育報(bào)告，并利用企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)定期組織學(xué)生進(jìn)廠參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地感受我國(guó)軍工和國(guó)防力量的發(fā)展，感受科技工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身國(guó)防科技的精神，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

德育課堂讓學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想，更將愛(ài)國(guó)教育、理想信念教育、民族精神教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等融入其中，寓教于無(wú)形。

用班級(jí)文化譜寫(xiě)愛(ài)的浪漫曲

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的所思、所想建設(shè)各具特色的班級(jí)文化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供推力。四十九中特別制定了《蘭州四十九中學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案》，大力推進(jìn)班級(jí)特色文化建設(shè)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的班名、班訓(xùn)、班徽、有自己對(duì)班級(jí)的解讀，創(chuàng)建了風(fēng)格迥異的“悅讀班”“播撒溫情班”“書(shū)法班”“拾光掠影班”“飛天科技班”等。學(xué)校每學(xué)期編印一期班級(jí)文化簡(jiǎn)報(bào)，編輯一冊(cè)《聆聽(tīng)幸福的聲音》班級(jí)文化建設(shè)讀本，召開(kāi)一次班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，力爭(zhēng)班班有特色，班班有看點(diǎn)。每周五下午放學(xué)后，學(xué)校安排一個(gè)班在“潤(rùn)莘亭”進(jìn)行班級(jí)文化展示活動(dòng)，收到了良好的效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極創(chuàng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍，初步形成了富有學(xué)校個(gè)性魅力的校園文化。

每個(gè)班級(jí)都有自己靚麗的“舞臺(tái)”，每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際情況展示出別具一格的特點(diǎn)。他們或者成為志愿者，將美好的品質(zhì)播撒在校園角落;他們或是演講家，將朗朗讀書(shū)聲張揚(yáng)于天宇之間;他們或是書(shū)法家，揚(yáng)袖揮墨，指點(diǎn)江山;他們或是愛(ài)心的天使，將快樂(lè)帶給身邊的你我他。

用自主管理打造愛(ài)的舞步

學(xué)生管理的高境界不是“師管生”，而是“生管生”。學(xué)校從2013年開(kāi)始實(shí)行學(xué)生自主管理模式，各班級(jí)建立自主管理小組，學(xué)校建立自主管理委員會(huì)，制定自主管理目標(biāo)和考評(píng)辦法，從出勤、學(xué)習(xí)、行為、語(yǔ)言、衣著等方面認(rèn)真督促，每個(gè)小組有自己的組名、口號(hào)、目標(biāo)，每個(gè)成員有自己的職務(wù)、責(zé)任，人人有事做，事事有人管。由于班級(jí)量化考核內(nèi)容由學(xué)生制訂，考核由學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生參與的積極性非常強(qiáng)，熱情非常高;各班考核內(nèi)容全面，方法科學(xué)，操作性、時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生的集體意識(shí)增強(qiáng)了，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變;小組內(nèi)互幫互學(xué)，比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍逐步形成，班風(fēng)得到很大改善，師生感情進(jìn)一步加深;小組間、班級(jí)間合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)加強(qiáng)了，班主任信心足，熱情高。

另外，學(xué)校改變了學(xué)生評(píng)價(jià)方式，把對(duì)學(xué)生的個(gè)體評(píng)價(jià)與表彰變?yōu)閷?duì)小組的整體評(píng)價(jià)與表彰。在班級(jí)自主管理小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《蘭州四十九中星級(jí)小組升格評(píng)選辦法》，在考核中除學(xué)習(xí)成績(jī)外，我們更看重小組互助的團(tuán)隊(duì)精神，愛(ài)心為善的品德和責(zé)任心、榮譽(yù)感。每月一次的年級(jí)星級(jí)小組的評(píng)定和每學(xué)期一次全校星級(jí)小組的升格評(píng)定充分展示著全校150多個(gè)自主管理小組的點(diǎn)滴進(jìn)步和每個(gè)同學(xué)的發(fā)展，激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)思想品質(zhì)的提升。學(xué)校定期編印《自主管理簡(jiǎn)報(bào)》，總結(jié)班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，為班級(jí)提供自主管理交流的平臺(tái)。

愛(ài)育沃土，德馨潤(rùn)莘;愛(ài)生德育，智慧打造。四十九中給予學(xué)生的是溫暖的陽(yáng)光，是柔和的細(xì)雨，是點(diǎn)燃激情的火花，是化解干涸的清流，“愛(ài)生德育”讓孩子們的世界充滿愛(ài)，讓孩子們的舞步越來(lái)越輕快！

【駢旭，甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/尹麗娟