鐘文

[摘要]寫作是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，但在當(dāng)前的作文教學(xué)中，出現(xiàn)了很多學(xué)生怕寫作文、不會(huì)寫作文的現(xiàn)象。高中作文教學(xué)遇到這種困境與學(xué)生寫作素材的貧乏有很大關(guān)系。缺乏相應(yīng)的寫作素材，即使是“巧婦”也無(wú)法寫出好的作文。造成高中生寫作素材貧乏的原因是多方面的，主要從學(xué)生的角度分析這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并總結(jié)積累寫作素材的幾種途徑。

[關(guān)鍵詞]高中生寫作素材原因分析解決途徑

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）100032

一、高中生寫作素材貧乏的原因分析

為了了解高中生運(yùn)用寫作素材的實(shí)際情況，筆者對(duì)南寧市第二十八中學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生寫作素材貧乏的原因主要有以下三點(diǎn)。

1.生活體驗(yàn)較少，缺乏生活素材

生活是寫作的源泉。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@生活就是寫作的“源頭”。學(xué)生通過(guò)生活體驗(yàn)獲取的素材是印象最深刻、感悟最透徹的，因此也是寫作最好的素材。但是現(xiàn)在高中生的學(xué)業(yè)壓力很大，包括會(huì)考及高考，學(xué)生很少有足夠的時(shí)間與精力去體驗(yàn)生活，從而缺乏相應(yīng)的寫作素材。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生能夠主動(dòng)寫日記或周記的不到20%，而寫作素材主要來(lái)源于想象虛構(gòu)的占了41%。由此可見(jiàn)，很少有學(xué)生能自覺(jué)地積累生活中的所見(jiàn)所聞，在寫作時(shí)就只能胡編亂造，甚至無(wú)話可說(shuō)。

2.閱讀量不夠，缺乏知識(shí)素材

能夠獲取生活素材是最好的，但是由于時(shí)間與精力等因素，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)生活獲取最直接的素材可能會(huì)比較少。在這種情況下，學(xué)生可以通過(guò)分享別人的經(jīng)歷來(lái)獲取間接的寫作素材——通過(guò)閱讀獲取知識(shí)素材。葉圣陶先生在《怎樣寫作》中說(shuō)過(guò)：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！遍喿x量沒(méi)有一定的保證，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完成一篇優(yōu)秀的作文。俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！比绻麑W(xué)生擁有豐富的閱讀，那么寫作起來(lái)就會(huì)游刃有余。但是縱觀現(xiàn)在的高中生，不少學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間普遍較少，每周閱讀少于2小時(shí)的占52.30%，而超過(guò)7個(gè)小時(shí)的只有12.34%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生連每天半個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間都沒(méi)有，又怎么能擁有豐富的素材呢？再加上學(xué)生缺乏思考和感悟，所以素材顯得干癟而沒(méi)有新意。

3.缺乏應(yīng)用素材的技巧

許多時(shí)候，一個(gè)素材可以表現(xiàn)幾個(gè)不同的主題。比如高一所學(xué)的《鴻門宴》，只要稍加變化就可以從很多角度去表現(xiàn)作文的主題：劉邦的果斷、機(jī)智、善于用人，項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷、剛愎自用，項(xiàng)羽內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)、禍起蕭墻，等等。另外，課本中蘊(yùn)含著大量的寫作素材，但遺憾的是學(xué)生并沒(méi)有在這方面下工夫。調(diào)查結(jié)果顯示，能夠經(jīng)常運(yùn)用課本中素材的學(xué)生只有7.22%。這一方面說(shuō)明學(xué)生不會(huì)靈活地運(yùn)用素材，不懂得“一材多用”，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的素材視而不見(jiàn)。

二、高中生收集寫作素材的途徑

很多學(xué)生總覺(jué)得素材太少，總是“言之無(wú)物”，不懂得怎樣積累寫作素材。其實(shí)，學(xué)生周圍都蘊(yùn)藏著寫作素材，只是他們沒(méi)有意識(shí)去積累而已。下面，筆者從生活、教材、課外閱讀以及媒體影視四個(gè)方面談?wù)勈占瘜懽魉夭牡耐緩健?/p>

1.從生活中積累寫作素材

從生活中積累素材是最直接、最有效的辦法?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。”從生活中積累寫作素材指的是留心生活，善于觀察，用自己的眼睛看世界，在日常瑣事中挖掘出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的寫作素材。因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的，積累的素材便是自己感悟最深而又最熟悉的，所以把這種素材運(yùn)用到寫作當(dāng)中就很容易了。

教師要教給學(xué)生關(guān)于觀察的方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生把觀察與思考結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄的習(xí)慣。觀察的方法有通過(guò)多種感官進(jìn)行綜合觀察，由局部到整體、由表及里地進(jìn)行觀察等。學(xué)生可以觀察身邊熟悉的事物，掌握事物的特征，然后將觀察到的信息進(jìn)行篩選，最后形成自己獨(dú)特的感受并記錄下來(lái)，長(zhǎng)此以往，從生活中可以積累到豐富的寫作素材。

2.從教材中積累寫作素材

高中十幾門學(xué)科累加起來(lái)的教科書，可以成為學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作素材庫(kù)。如果學(xué)生能夠?qū)W以致用，將各科的知識(shí)融會(huì)貫通并運(yùn)用到寫作當(dāng)中來(lái)，這樣的作文一定是充滿知識(shí)底蘊(yùn)的“大氣”之作。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視教材課文的構(gòu)成，無(wú)論是初中還是高中都要求課文文質(zhì)兼美，富于時(shí)代性，均是古今中外的經(jīng)典之作。教師在平時(shí)寫作教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課本的素材。如果學(xué)生能夠把大綱中要求背誦的部分，一些優(yōu)美句子、生動(dòng)事例、名言名句按照主題存儲(chǔ)于自己的“作文素材庫(kù)”中，那么在寫作的時(shí)候便可以揮灑自如了。高考中很多優(yōu)秀作文，就是運(yùn)用了課文中大量的詩(shī)文佳句，讓文章充滿詩(shī)意而獲得高分的。另外，生動(dòng)的中外歷史典故、廣博的天文地理知識(shí)、優(yōu)美的音樂(lè)美術(shù)世界，都能成為作文的“可用之材”。