易俊

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。課程改革的今天，如何搞好初中學(xué)校班級(jí)管理是廣大初中班級(jí)管理者不斷深思的問題。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)；管理；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-137-01

班級(jí)管理的好壞對于班級(jí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，對于學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響，同時(shí)，班級(jí)管理也是一項(xiàng)繁重瑣屑的工作，在實(shí)際工作中更是要根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行管理。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何抓好初中學(xué)校班級(jí)管理工作，談?wù)劻俗约旱膸c(diǎn)看法，在此和大家交流。

一、提高自身修養(yǎng)，做好模范帶頭作用

孔老夫子曾說過：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任老師是班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是對學(xué)生各方面發(fā)展進(jìn)行教育的關(guān)鍵人物，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都能起著潛移默化的作用。隨著應(yīng)試教育向和諧教育重心的轉(zhuǎn)移，新的發(fā)展形勢迫切需要班主任適應(yīng)當(dāng)前教育提出的新要求。應(yīng)試教育衡量教育質(zhì)量是以學(xué)生掌握書本知識(shí)的多少和升學(xué)率的高低為標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育則要實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持教育質(zhì)量的全面性和發(fā)展性。課程改革的今天，我們的班主任不在是班級(jí)管理的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、監(jiān)督者和組織者。因此，只有班主任有了正確的教育管理觀念，才能保證順利進(jìn)行班級(jí)和諧管理。在初中階段的班級(jí)管理過程中，作為教師的我們，應(yīng)積極的參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)樹立新的教育管理觀念，樹立全面發(fā)展觀、學(xué)生觀、平等觀、質(zhì)量觀、班級(jí)觀等，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)掌握班級(jí)管理的基本原理，提高自身修養(yǎng)，以身作則，給學(xué)生起帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生一起管理好班級(jí)。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生

初中生正處于青春期，不但自我認(rèn)知感強(qiáng)，而且已經(jīng)具備了獨(dú)立管理自己、班級(jí)的能力。處在這個(gè)需要被關(guān)愛年齡段的學(xué)生，其一個(gè)良好和諧的師生關(guān)系對班主任的班級(jí)管理意義重大。教學(xué)中，作為教師的我們，在進(jìn)行初中班級(jí)管理時(shí)，要積極的在班級(jí)管理工作中要摒棄威嚴(yán)治班，要善于在班級(jí)管理工作中融入“愛”心，積極的去關(guān)心、愛戴學(xué)生，在平時(shí)的生活中應(yīng)該充滿愛心的對待學(xué)生，指引學(xué)生找到正確的方向前進(jìn)。應(yīng)該以學(xué)生為本， 愛護(hù)和尊重學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，挖掘出學(xué)生自身的潛能，充分地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生能夠自己管理自己，形成自律的能力。此外，初中生自我意識(shí)增強(qiáng)，而屬于自己的心事也逐漸增多，當(dāng)學(xué)生遇到困惑和迷茫的時(shí)候，班主任要能為學(xué)生提供幫助，班主任老師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友、良師益友，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈交談，了解他們的內(nèi)在需求，合理明確管理目標(biāo)，促使班級(jí)管理趨于人性化、科學(xué)化，提高班級(jí)管理效率。

三、選拔培養(yǎng)班干部，幫助老師管理好班級(jí)

班干部是班級(jí)管理的骨干，是班主任老師管理好班級(jí)的得力助手，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。作為一名合格的班主任教師，在學(xué)校班級(jí)管理過程中，除了自己以身作則，管理好班級(jí)外，教師還應(yīng)充分的發(fā)揮好班干部的作用，善于運(yùn)用學(xué)生們自己來管理自己，提高管理的效率。為此，在班級(jí)管理中，每一學(xué)期開學(xué)初，精心選配好班干部，是班級(jí)工作得以順利開展的重要一環(huán)。在班干部的選取過程中，班主任教師應(yīng)堅(jiān)持好公平、公正原則，采取民主選取制度，首選責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正、品學(xué)兼優(yōu)、智商較高、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力且易與他人溝通的學(xué)生；其次是使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力；再次是要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部與同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。在班干部人員確定后，教師要對其適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，積極對其指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高班級(jí)管理效率。

四、初中學(xué)校班級(jí)管理中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”一個(gè)國家的管理需要遵循一定的原則，我們的初中學(xué)校班級(jí)管理也是如此。在初中學(xué)校的班級(jí)管理過程中，作為班主任教師的我們，應(yīng)積極的從以下幾個(gè)原則出發(fā)，如實(shí)的搞好班級(jí)管理工作，促使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。①溝通性原則：作為一個(gè)合格的班主任，首先要有有效溝通。班主任要根據(jù)教育規(guī)律和中學(xué)生成長的需要走近學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。②主體性原則：學(xué)校管理的終極目標(biāo)是讓學(xué)生不僅要具備豐富的知識(shí)，還要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和主體性，發(fā)揮其特長是做好班主任工作的基本點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人。③激勵(lì)性原則：以人為本的學(xué)校管理，離不開有效的激勵(lì)機(jī)制。班主任通過設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。④公平性原則：教師的愛要用天平來分配，不能偏重，不能架輕，否則，學(xué)生的心就會(huì)失衡，就會(huì)有被冷落的傷感和失望，從而生出一些的失望和怨憤來。此外，在班主任的學(xué)習(xí)班級(jí)管理中，要做好班主任管理工作，不僅要堅(jiān)持原則，更重要的是要建立健全班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀(jì)來規(guī)范學(xué)生的行為，堅(jiān)持教育和處理并重，先教育后處理的原則，只有這樣，我們的管理才會(huì)更加有效，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

管理是教育的先驅(qū)，班級(jí)管理工作關(guān)系到孩子的成長和未來。作為初中班主任，在班級(jí)管理工作中要不斷結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際需要，積極研究管理策略，促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，促使學(xué)生不斷提高、發(fā)展。

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