趙亞軍 陳淑紅

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的科技日新月異，教育教學(xué)也緊跟時(shí)代的步伐，課堂教學(xué)上多媒體的運(yùn)用越來越受到人們的青睞。多媒體教學(xué)的運(yùn)用是最有效的教學(xué)工具，它聲畫并茂，能有效地把靜態(tài)的物體動態(tài)化，把抽象的知識具體化、形象化，充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和思維過程，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生清楚地知道知識形成的過程。

【關(guān)鍵詞】多媒體 有效數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0152-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的科技日新月異，教育教學(xué)也緊跟時(shí)代的步伐，課堂教學(xué)上多媒體的運(yùn)用越來越受到人們的青睞。學(xué)生知識的獲取是從直觀到抽象逐步轉(zhuǎn)化的，尤其小學(xué)階段，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀與形象，以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識，對小學(xué)生來說是難以理解的，而教師要把一些抽象的知識講明白，又要讓學(xué)生理解、接受，是要借助許多的教學(xué)工具和教學(xué)手段，多媒體教學(xué)的運(yùn)用是最有效的教學(xué)工具，它聲畫并茂，能有效地把靜態(tài)的物體動態(tài)化，把抽象的知識具體化、形象化，充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和思維過程，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生清楚地知道知識形成的過程。

一、巧用多媒體，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

“角的度量”是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊二單元的內(nèi)容。屬于空間圖形的領(lǐng)域，空間圖形的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系。第一課時(shí)是“射線、直線和角的認(rèn)識”，射線、直線和角在現(xiàn)實(shí)生活的物體呈現(xiàn)上隨處可見，卻不知道它們與數(shù)學(xué)的關(guān)系。對于“射線”，學(xué)生生活中是經(jīng)常接觸到的，所以，我收集了有關(guān)的圖片，做成課件，讓學(xué)生觀察，學(xué)生通過觀察，并結(jié)合生活見到的現(xiàn)象，明白了生活中見到的汽車燈射出的光線、手電筒射出的光線……就是數(shù)學(xué)說的“射線”。然后，在老師的引導(dǎo)下，把物像的射線畫在紙上，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)上的“射線”，并且明白了為什么射線可以說成是“有始無終的線”。在認(rèn)識了射線后，利用多媒體演示：無限延長射線的另一端或無限延長線段的兩端，就能得到另一種線——直線。所以直線也可以看成是“無始無終的線”。這樣，通過多媒體課件的演示，把抽象的知識、概念形象、直觀化了，呼起了學(xué)生的記憶，又讓學(xué)生更容易理解。也讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系。

二、合理利用多媒體，讓學(xué)生體驗(yàn)科技在數(shù)學(xué)中的作用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性?！敖堑亩攘俊边@一單元最重要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會量角、畫角，但要讓學(xué)生學(xué)會量角、畫角先要學(xué)會使用量角器，而使用量角器前還要先認(rèn)識它。學(xué)生通過觀察手中的量角器很容易發(fā)現(xiàn)上面有零刻度線和很多的刻度、刻度線，我就順勢介紹量角器零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線，并結(jié)合多媒體課件的動態(tài)顯示，學(xué)生就能更清楚地知道零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線在量角器的所在位置了。但如何使用量角器，只認(rèn)識這些是不夠的，許多學(xué)生雖然知道了量角器的零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線的對應(yīng)位置，但還是不會量角，那是因?yàn)閷W(xué)生還不了解量角器的構(gòu)造。我在教學(xué)這一課時(shí)，就把這一點(diǎn)考慮進(jìn)去了。我問學(xué)生說，量角器就是把半個(gè)圓等分成了180份，每一份就是1度，說完多媒體課件隨機(jī)顯示半個(gè)圓等分成了180份，并從中抽離出1度的角，讓學(xué)生感知1度角的大小，然后說明每一份是1度，每10份就是10度，為了方便觀察，量角器的刻度就呈現(xiàn)了10度、20度、30度……180度。我又引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器是所有角的頂點(diǎn)都集中在了一個(gè)點(diǎn)，就是量角器的中心點(diǎn)，并在課件中用紅色的點(diǎn)顯現(xiàn)出來，再讓學(xué)生找到手中量角器的中心點(diǎn)。接著我讓學(xué)生在量角器上找30度的角，許多同學(xué)就發(fā)現(xiàn)量角器上有兩個(gè)讀數(shù)，到底應(yīng)該讀哪個(gè)讀數(shù)呢？我引導(dǎo)學(xué)生：你是從哪個(gè)零刻度數(shù)起的？學(xué)生就明白了從內(nèi)圈的零刻度讀起，就觀察內(nèi)圈的刻度讀數(shù)，從外圈的零刻度讀起，就觀察外圈的刻度讀數(shù)。我通過邊介紹邊用多媒體課件呈現(xiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，就把枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生形象地、直觀地、動態(tài)地得到了理解，也體驗(yàn)了科技在數(shù)學(xué)中的作用。

三、動手操作，體驗(yàn)知識的形成，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的技能。

量角、畫角是學(xué)生必須掌握的重要的數(shù)學(xué)技能，也是“角的度量”這一單元的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)識了量角器，如何正確使用量角器進(jìn)行測量角的度數(shù)的技能也是不容忽視的。有了多媒體，利用多媒體課件把量角器使用方法的每一步進(jìn)行正確的演示，能讓學(xué)生更清楚、更明白地知道如何正確使用量角器。為了杜絕學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我們又通過多媒體課件給出了一些錯(cuò)誤量角的圖例，從而也記住了正確使用量角器的方法。再讓學(xué)生自己動手試著量，最后，小組合作探討量，讓學(xué)生在自己動手測量時(shí)體驗(yàn)正確量角的方法，并讓同學(xué)們交流測量的度數(shù)和方法，從而不斷地提高自己量角的技能，為畫角打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版

[2]肖成全等編著《有效教學(xué)》遼寧師范大學(xué)出版社 2006年