閆婷

摘 要：新的美術課標對現(xiàn)行的小學美術教學提出了較高的要求。由于目前師資狀況和辦學條件的不平衡，在一定程度上很難達到相應的標準。我們相信，只要廣大的美術教師有著一顆熱愛學生、熱愛美術的教學之心，就會克服教學中的諸多困難，就一定能激發(fā)起學生學習美術的興趣，也一定會讓學生愛上自己的美術課，自然也就會提高美術的教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學學生；喜愛上；美術課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-043-01

長期以來，由于受到應試教育的影響和辦學條件的制約，一部分美術老師常常把美術課改上為工具學科。即使上了美術課，在課堂上一般都是老師隨便指導學生動手畫一畫，然后隨便打個等地評價一下，這樣的教學根本談不上能陶冶學生的情操，更不可能促進學生的個性行形成和全面發(fā)展，為了能真正地讓學生受到藝術的熏陶，接受美感教育，提高他們的審美能力，作為美術教師就必須改變自己的課堂教學模式，先能讓學生喜歡上自己的美術課。在具體的教學中該怎樣入手呢？。

一、教師首先應從思想上重視美術課堂教學

在全面實施素質(zhì)教育的今天，能否真正地全面貫徹黨的教育方針，能否面向全體學生、 讓學生全面發(fā)展、新的美術課程標準對美術教學提出高層次的要求。確立了知識技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀三位一體的教學目標。為了能更好實施新課標，讓學生更好地接受受審美教育，每一位美術教師都要從學生成長的角度出發(fā)積極抓好美術教學工作。所以教師首先要轉變教學觀念，把美術教學和語文、數(shù)學、英語、科學等科目同樣看待，而不能想上就上，或者被其他學科代上，與此同時教師更應不斷地提高自身的業(yè)務水平，用自身的素質(zhì)去影響、感染學生，讓學生從心里敬佩自己的才能，打心眼里想上美術課。

二、在課堂上要采取靈活多樣的教學方法

美術課堂是培養(yǎng)學生“創(chuàng)作”和“欣賞”的主要陣地。在教學中教師的方法一定要靈活一些，這樣才會活躍課堂的教學氣氛，學生才愿意和老師一起動手設計、繪畫、制作、欣賞……具體地講在美術課上教師要調(diào)動好學生的眼、手、腦，發(fā)揮他們的主觀能動性。

1、要善于引導學生學會觀察

在現(xiàn)行的美術教學中，非常強調(diào)要“發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力”，而觀察則是獲取信息，培養(yǎng)這兩種能力的重要手段。在美術課堂教師有目的地引導學生進行觀察不僅可以引導學生進行欣賞、鑒別，還可養(yǎng)幫助學生分清要繪畫內(nèi)容的結構，更有利他們發(fā)揮好繪畫的主動性，所以教師在課內(nèi)外都要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、要善于引導學生動口表達

學生通過觀察后，無疑都會產(chǎn)生許多想法。這時教師就可以讓他們談談自己觀察到的畫面樣子、物體的形狀，顏色等內(nèi)容以豐富對事物和情感的認識。特別是對一些要求鑒賞的內(nèi)容更應引導學生樂于去表達。如教學三年級的《重重復復》一課時，教材要求除了要引導學生說出課本中所提供圖畫采用了哪些形象元素，是怎樣進行排列的，還讓學生能說出身邊重復排列的材料，并進行觀察和體驗它們的美感。學生如能在課堂上經(jīng)常樂于動口表達，他們的觀察能力、表達、鑒別能力就會逐漸提高，這自然也會促進其他能力相應地提高。

3、要設法引導學生巧于動手

從現(xiàn)行的的教材可以看出，在美術課堂教學中也并不單純是讓學生繪畫，這里面還有手工制作，雕塑等。在課堂上學生眼、手、腦并用則更有利于調(diào)動他們學習的興趣和基本技能。如四年級教材《千姿百態(tài)的帽子》就要求學生動手搜集紙張或其他材料制作成不同形態(tài)的帽子。在教學中老師們雖然能按照要求進行教學，但是為了能讓學生把帽子制作得更加完美，教師在讓學生制作時還應引導學生考慮帽子尺寸的大小，造型的變化，顏色的搭配，所以看似簡單的教學內(nèi)容卻蘊含著很深的技能，教師如果能充分發(fā)揮學生的主動性，他們做起來也一定會感到很快樂。

4、要善于引導學生相互評價

許多教師在教學中一般只是注重自己對學生學習情況進行評價，而卻忽視了學生之間的相互評價，這也要加以改進。因為學生通過交流之后，再進行相互評價可以相互借鑒學習，促進他們共同提高，從而達到全面發(fā)展的目的。在具體的教學中教師就可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓他們先分組談談自己設計的想法，然后再動手設計，最后讓學生分組評價，選出優(yōu)秀作品進行表彰，從而激發(fā)全體同學學習美術的興趣。

三、要加強美術教學與其他學科教學之間的聯(lián)系

學科教學是相通的，在其他的學科教學中許多老師常常會忽視美術教學，這樣就使學生失去了許多接受訓練的機會。如在低年級的語文教學中，讓學生進行寫話練習時，學生遇到不會寫的生字，教師就可以引導他們用繪畫圖案來代替，在語文教學中可以讓他們給自己喜歡的課文章節(jié)配上插圖，這樣時間長了，學生也就會在不知不覺愛上了美術，自然也就喜歡上美術課了。又如三年級美術教材中《感受音樂》一課就要求學生聽一聽不同節(jié)奏的、不同旋律的音樂，用線條和顏色畫出自己的感受。在不通學科中融會美術教學不僅可以培養(yǎng)學生學習美術的興趣，還可以對學生進行美感教育，真可謂是一舉多得。

四、在課外可以多組織學生參加有關美術技能比賽

在課外，教師可以結合節(jié)日活動或一些比賽活動組織學生進行繪畫比賽，如“六一”兒童節(jié)到了，老師可以“我們的節(jié)日”為主題組織學生進行繪畫比賽，然后進行評比。如果有條件的話，教師還可以組織學生參加一些報刊、團體組織的繪畫比賽，只要他們樂于參加，即使中獎率不是太高也沒有關系。課外的一些競賽活動是對課堂教學的補充和提升，這一點千萬不可忽視。

新的美術課標對現(xiàn)行的小學美術教學提出了較高的要求，可是由于目前師資狀況和辦學條件的不平衡，在一定程度上很難達到相應的標準，但是我們相信只要廣大的美術教師有著一顆熱愛學生、熱愛美術的教學之心，就會克服教學中的諸多困難，就一定能激發(fā)起學生學習美術的興趣，也一定會讓學生愛上自己的美術課，自然也就會提高美術的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 《全日制義務教育美術課程標準》.北京師范大學出版社.2012.

[2] 《美術教學理論與方法》.高等教育出版社.2005.2.endprint