應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式及對(duì)策①

浙江水利水電學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院 王白山

本文以轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育為例，以如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新常態(tài)的外貿(mào)企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，就應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的可行性、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建及師資隊(duì)伍建設(shè)提出了鮮明的觀點(diǎn)，為推進(jìn)轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)展提供參考。

技術(shù)應(yīng)用型 高校商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng)模式

國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要意見(jiàn)稿中明確指出，提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作?！耙宦芬粠А?戰(zhàn)略給經(jīng)濟(jì)建設(shè)新常態(tài)背景下外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。然而，外貿(mào)人才的緊缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其是實(shí)用型商貿(mào)人才更加匱乏。目前，本科院校培養(yǎng)出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)人才普遍存在的問(wèn)題：缺乏實(shí)際的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)較強(qiáng)而實(shí)踐能力較弱、難以適應(yīng)新的工作環(huán)境，這些問(wèn)題充分暴露出學(xué)校在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容的安排方面缺乏產(chǎn)教融合的構(gòu)思。本文正是在國(guó)家倡導(dǎo)鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變的大背景下，探討轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)路徑，為推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考。

1 高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式及轉(zhuǎn)型期應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可行性

目前，高校商貿(mào)人才的培養(yǎng)一直沿用過(guò)去的培養(yǎng)目標(biāo)體系，與高職院校不同的是一直受精英式教育思想影響頗深，培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法從事一線的外貿(mào)工作，而且企業(yè)又不愿意出資培養(yǎng)新畢業(yè)的大學(xué)生，這就使高校商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生處于比較尷尬的境地。究其原因，在精英式教育思想引領(lǐng)下的本科商務(wù)英語(yǔ)教育，在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的安排及學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)方面與現(xiàn)實(shí)存在著一定的差距。學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間課程安排不合理、科目繁多、內(nèi)容脫離實(shí)際、缺乏外貿(mào)一線所需要的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)生很難適應(yīng)新的工作環(huán)境。

處于轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)教育，通過(guò)構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)下的行業(yè)所需的課程體系及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具備商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交際能力、具有實(shí)踐能力、思辨與創(chuàng)新能力、能從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才。應(yīng)用技術(shù)型人才就是要適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際需要，主要是解決具體工作中遇到的問(wèn)題，重要的是解決外貿(mào)工作的發(fā)展問(wèn)題。因此，如何構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)方案，是應(yīng)用技術(shù)型本科院校轉(zhuǎn)型時(shí)期的關(guān)鍵所在，這既是應(yīng)用技術(shù)型本科院校教學(xué)改革及自主創(chuàng)新首要驅(qū)動(dòng)任務(wù)，也是學(xué)校適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2 構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，主要從學(xué)生的知識(shí)、技能的角度來(lái)分析人才培養(yǎng)模式，所謂的“應(yīng)用技術(shù)型”就是要著手解決商貿(mào)行業(yè)工作中遇到的問(wèn)題，把所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能應(yīng)用到商貿(mào)企業(yè)的工作中，同時(shí)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研等方式把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。為此，應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式構(gòu)建，應(yīng)本著服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)為主，提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力，更好地為適應(yīng)新常態(tài)下的外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.1 推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的改革

改變過(guò)去大學(xué)精英式教育觀念，通過(guò)采取地方政府與高校聯(lián)動(dòng)的方式，建立高校為地方政府經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制，采取多渠道、多層次、全方位聯(lián)合的方式加強(qiáng)校企合作，校方通過(guò)與商貿(mào)企業(yè)合作建立教學(xué)點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)基地等方式，加強(qiáng)同商貿(mào)企業(yè)合作共同制訂應(yīng)用技術(shù)型商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)人才方案，從而實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接的良性循環(huán)。學(xué)校與認(rèn)證部門(mén)聯(lián)合執(zhí)行學(xué)生認(rèn)證指導(dǎo)，通過(guò)考證等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)商貿(mào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)建立模擬實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作與理論知識(shí)的差別，同時(shí)也可以把學(xué)校的教學(xué)與商務(wù)管理流程相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容延伸到商貿(mào)企業(yè)中，從而實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)模式。

2.2 加強(qiáng)校企合作及大學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革模式

校企合作是建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必由之路。因此，學(xué)校應(yīng)該給各個(gè)學(xué)院充分的自主權(quán)，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件建立校企合作基地，通過(guò)與外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仿真基地進(jìn)行頂崗訓(xùn)練，創(chuàng)造商貿(mào)企業(yè)職場(chǎng)氛圍及商貿(mào)文化環(huán)境。激勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將課堂建到企業(yè)中，進(jìn)一步與商貿(mào)企業(yè)合作，無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)管理及指導(dǎo)教師方面提升教學(xué)模式的改革。

2.3 構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)在國(guó)家提倡萬(wàn)眾創(chuàng)新的大背景下，在教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培育實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生養(yǎng)成的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。以大學(xué)生技能競(jìng)賽為契機(jī)，結(jié)合競(jìng)賽方式支持大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的獎(jiǎng)勵(lì)力度，樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新模范的示范效應(yīng)，從而使創(chuàng)新教育模式貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.4 創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式

應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育應(yīng)充分發(fā)展數(shù)字化教學(xué)資源，建立教學(xué)資源共享平臺(tái)。通過(guò)微課等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)模擬流程及虛擬工作場(chǎng)景，同時(shí)建立校企共建合作平臺(tái)，使企業(yè)的生產(chǎn)流程及工作程序?qū)崟r(shí)傳送到學(xué)校課堂教學(xué)中，企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革等。

3 構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系

應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系，應(yīng)發(fā)揮當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)及學(xué)校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)與國(guó)外有成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行交流，利用校企合作的有機(jī)結(jié)合，逐步建設(shè)成綜合立體的應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。

(1)創(chuàng)新辦學(xué)體制，鼓勵(lì)地方政府和企業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型本科院校的支持，加強(qiáng)地方政府實(shí)施應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育綜合試點(diǎn)的改革試驗(yàn)，通過(guò)先試先行的原則，力爭(zhēng)在本地區(qū)同類(lèi)高校產(chǎn)生示范效應(yīng)從而實(shí)現(xiàn)全省及全國(guó)的輻射功效。

(2)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)平臺(tái)，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)展，建設(shè)一個(gè)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的需要，具有一定內(nèi)涵、特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展，提升服務(wù)能力應(yīng)用技術(shù)型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科。

(3)加大學(xué)校與國(guó)外高校交流的力度，積極參與國(guó)家職業(yè)教育認(rèn)證制度，提升應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)教育的國(guó)際綜合能力。

4 應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)兼職教師隊(duì)伍的建立

4.1 由地方政府指導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立高校商務(wù)英語(yǔ)兼職教師管理制度

充分發(fā)揮當(dāng)?shù)卣穆毮茏饔?，建立地方企業(yè)支持應(yīng)用型技術(shù)本科院校建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)于參與校企合作的企業(yè)及地方政府在各方面應(yīng)給予優(yōu)惠的政策支持，地方財(cái)政應(yīng)拿出一部分資金支持企業(yè)進(jìn)行設(shè)備更新，同時(shí)建立企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校任教，政府應(yīng)給予一定的政策支持，從而調(diào)動(dòng)企業(yè)推薦和選派優(yōu)秀兼職教師的積極性。為此，政府應(yīng)加大對(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的政策支持及制定兼職教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 建立高校產(chǎn)教融合的優(yōu)秀兼職教師發(fā)展運(yùn)行機(jī)制

產(chǎn)教融合是發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)教育的必由之路，也是兼職教師職業(yè)發(fā)展的基石，建立學(xué)校與企業(yè)之間教師互通的長(zhǎng)效機(jī)制，兼職教師制度是產(chǎn)教融合的一個(gè)重要標(biāo)志，應(yīng)作為企業(yè)發(fā)展和學(xué)?？己说囊粋€(gè)重要指標(biāo)，這樣才能把企業(yè)優(yōu)秀的人才輸送到學(xué)校，把學(xué)校理論較強(qiáng)的教師派遣到企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，高校教師服務(wù)于企業(yè)及企業(yè)人才服務(wù)于學(xué)校，這也是轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校需要樹(shù)立的辦學(xué)理念。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型本科院校兼職教師各項(xiàng)制度建設(shè)。

4.3 實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍資源共享

應(yīng)用技術(shù)型本科院校對(duì)外聘教師要建立嚴(yán)格的選聘制度，以應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兼職教師的德、勤、技、能等方面進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)，堅(jiān)持以師德為引領(lǐng)的技能型人才作為首要條件，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要遴選優(yōu)秀的企業(yè)人才，不斷發(fā)展兼職教師的規(guī)模，建設(shè)一支既懂技術(shù)又懂理論知識(shí)的商務(wù)英語(yǔ)兼職教師隊(duì)伍。讓學(xué)校的創(chuàng)新研發(fā)成果應(yīng)用在企業(yè)中，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益輻射到學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)互利共贏的良性局面。

5 結(jié)語(yǔ)

轉(zhuǎn)變應(yīng)用技術(shù)型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理念，改變過(guò)去那種精英式教學(xué)模式，應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系，產(chǎn)教融合、校地、校企合作的運(yùn)行機(jī)制、發(fā)揮高校的優(yōu)勢(shì)，建立商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方式適合應(yīng)用技術(shù)型本科教育，使學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有明顯提升。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，特色鮮明，必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，走出一條自己的特色之路。

[1] 國(guó)務(wù)院．十三五規(guī)劃綱要全文[EB/OL]．http：// wenxue．yjbys．com/zawen/78684．htm，2015-11-2．

[2] 王白山．高職院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用型人才培養(yǎng)路徑探索[J]．中國(guó)商貿(mào)，2013，2(6)．

[3] 國(guó)家教育部．關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)[Z]．2012-1-5．

[4] 張保培．地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多元人才培養(yǎng)模式探索[J]．黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(4)．

[5] 于桂花，張士軍．基于“R&O-CPIO3+1”模式的新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索——以某學(xué)院“電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)”剖析為例[J]．教育與教育研究，2015(5)．

F740.4

A

2096-0298(2015)09(b)-184-03

浙江省高等職業(yè)教育研究會(huì)2011年研究課題“基于浙江市場(chǎng)需求的高職院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用型人才的培養(yǎng)路徑——論商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兼職教師制度的建立”(YB1208)的階段性成果。

王白山(1965-)，女，黑龍江人，副教授，主要從事商務(wù)英語(yǔ)方面的研究。