顏廷麗

【摘 要】社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)取得了進(jìn)一步發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，色彩教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生色彩觀察、裝飾表現(xiàn)力等方面具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方式、內(nèi)容等難以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展需求，在很大程度上阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)對色彩教學(xué)的研究具有現(xiàn)實意義。本文將對色彩教學(xué)概念等進(jìn)行分析和研究，并從教學(xué)觀念、方式、內(nèi)容等角度提出色彩教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生裝飾表現(xiàn)力的有效對策，從而為我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供支持。

【關(guān)鍵詞】色彩教學(xué) 裝飾表現(xiàn)能力 培養(yǎng)

一、前言

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，一些新興學(xué)科取得了進(jìn)一步發(fā)展，其中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)表現(xiàn)尤為突出，并成為促進(jìn)社會發(fā)展的不可或缺的一部分。色彩作為藝術(shù)設(shè)計的靈魂，作為學(xué)生發(fā)揮裝飾表現(xiàn)能力的重要載體，只有不斷完善色彩教學(xué)，才能夠確保學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

二、色彩教學(xué)概述

色彩教學(xué)主要是指將色彩作為基礎(chǔ)，通過協(xié)調(diào)色彩之間的關(guān)系，來突出設(shè)計內(nèi)涵，實現(xiàn)色彩設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

色彩作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，其本身不僅包含藝術(shù)思想，而且能夠反映出設(shè)計師的思維、創(chuàng)新等能力，是設(shè)計師世界觀、價值觀的綜合體現(xiàn)。面對社會發(fā)展新形勢，人們對設(shè)計的要求日漸提升，為了能夠提升設(shè)計的商業(yè)價值，重視色彩的應(yīng)用十分重要。另外，隨著人們審美觀念不斷發(fā)生變化，設(shè)計與生活之間的關(guān)系越來越緊密，色彩對人們生活的重要性不言而喻，在提高人們物質(zhì)及精神生活質(zhì)量方面占據(jù)重要位置。為了有效培養(yǎng)學(xué)生裝飾表現(xiàn)力，加強(qiáng)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)改革勢在必行。

三、色彩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生裝飾表現(xiàn)力的有效對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新理念

色彩教學(xué)是學(xué)生入學(xué)階段開始接觸的，也是學(xué)生心理狀態(tài)過渡期，教師要明確學(xué)生這一時期心理特點，側(cè)重色彩表現(xiàn)造型的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確色彩在不同環(huán)境中的靈活應(yīng)用，并注重其專業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力。而實現(xiàn)這些的重要前提就是更新學(xué)生的觀念。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生不同于其他專業(yè)學(xué)生，要樹立前沿的理念，區(qū)別考前色彩與專業(yè)色彩應(yīng)用之間的差距，深入研究色彩的造型及情感功能，教師要從多個角度激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小細(xì)節(jié)，感受色彩美，培養(yǎng)學(xué)生色彩運用方面的靈感。例如教師可以命題“春夏秋冬”“酸甜苦辣”等，讓學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，從而為裝飾表現(xiàn)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思維

設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索、色彩感受力、表現(xiàn)力等綜合能力。作品能夠受到更多人的喜歡主要源于其新穎性、創(chuàng)新性，基于此，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，圍繞創(chuàng)新這一核心開展教學(xué)。首先，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不需要全部摒棄，可以在其基礎(chǔ)之上加以調(diào)整和更新，采取不同的表現(xiàn)方式，例如豐富傳統(tǒng)靜物寫生表現(xiàn)形式等。其次，豐富色彩寫生素材，加強(qiáng)與設(shè)計項目之間的聯(lián)系，提升其專業(yè)性，為日后參與工作奠定基礎(chǔ)，例如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，可以讓他們直接到一些居民區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)力的同時，也能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣。最后，教師要鼓勵學(xué)生大膽融入更多新鮮元素，改變傳統(tǒng)寫生態(tài)度，調(diào)動學(xué)生思維，從多個角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)色彩教學(xué)主要采取靜物寫生，開展封閉式訓(xùn)練，在很大程度上抑制了學(xué)生發(fā)散性思維發(fā)展，也增加了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，長此以往，學(xué)生設(shè)計情緒不高，教學(xué)效果不明顯。因此，教師要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式和方法，為教學(xué)注入新動力，實施開放式教學(xué)。首先，空間方面，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇更加開闊的環(huán)境，例如環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生走出校園到小區(qū)、商業(yè)區(qū)等，突破傳統(tǒng)教學(xué)空間局限性，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，提高教學(xué)有效性，從而為我國設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展培養(yǎng)更具創(chuàng)造力的專業(yè)人才；其次，協(xié)調(diào)課程安排，減少寫生課程，增加命題創(chuàng)作環(huán)節(jié)，并與學(xué)生共同分享優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生自信的同時，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作興趣。

（四）完善評價體系，激活學(xué)生熱情

色彩教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力過程中，采取多樣化教學(xué)方式和方法，奠定了評價體系的多元化基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)評價體系已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，要采用多元化、智能化教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生在色彩創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出來的個性化差別，對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作品新穎度等方面進(jìn)行綜合評價。另外，還要增加評價主體，除了教師評價之外，還可以進(jìn)行學(xué)生互評，激活學(xué)生創(chuàng)作熱情。通過這種方式，學(xué)生能夠及時了解自身存在的不足之處，也為教師調(diào)整教學(xué)方式等提供了支持。

四、結(jié)論

根據(jù)上文所述，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)力等方面有著不可替代的作用。因此，教師要明確色彩教學(xué)的重要性，立足于社會發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生特點，堅持與時俱進(jìn)原則，采取有效措施，豐富教學(xué)方式和方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，完善評價體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新理念，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更具創(chuàng)新力的專業(yè)設(shè)計人才。

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