王策三

黃濟(jì)老師離我們?nèi)チ?，難表無盡的思念！

我與黃濟(jì)老師的關(guān)系，相當(dāng)特殊，在我們眾多師友中是罕有的。他是我的老師、兄長(zhǎng)、同志和朋友。1951年相識(shí)，我先是作為學(xué)生，接著在他領(lǐng)導(dǎo)下工作，他離休、我退休后，又是鄰居，交往密切，相處時(shí)間很長(zhǎng)，前后64年。黃老師對(duì)我一向關(guān)心、愛護(hù)，在我學(xué)習(xí)、教學(xué)、科學(xué)研究乃至生活各個(gè)方面，都十分關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助。我對(duì)黃老師一直心存感激，尊敬他。我們?cè)谏钌?、工作上、學(xué)術(shù)上，都彼此互相尊重，互相支持。在指導(dǎo)研究生過程中有時(shí)幾乎沒有界限，以致曾有所謂“黃王不分家”的說法。我們相處數(shù)十年間，從來沒有發(fā)生什么利害計(jì)較、意氣爭(zhēng)執(zhí)，更沒有發(fā)生過不愉快的事情。

黃老師在離休之前，一直是我校教育學(xué)教研室的實(shí)際負(fù)責(zé)人和教育學(xué)科的帶頭人。他對(duì)我校乃至我國(guó)教育事業(yè)、特別是師范教育事業(yè)，教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)以及教學(xué)和科研隊(duì)伍建設(shè)，傾注了畢生的心血，作出了重大貢獻(xiàn)。特別是，他多年親自系統(tǒng)講授教育系專業(yè)教育學(xué)課程，主持編寫出多本教育學(xué)（講授提綱、講義、教科書）；重新開設(shè)并親自講授在我國(guó)中斷了幾十年的教育哲學(xué)課程，先后出版了《教育哲學(xué)》《教育哲學(xué)通論》專著；尤其晚年，充分發(fā)揮他在我國(guó)古代傳統(tǒng)文化方面功底深厚的優(yōu)勢(shì)，致力于如何在中小學(xué)校正確地開展我國(guó)古代傳統(tǒng)文化或國(guó)學(xué)教育的研究，組織編輯出版了系列叢書；幾十年間撰寫發(fā)表了大量專題論文，等等。對(duì)此，石中英教授很好地作了全面、系統(tǒng)、詳盡的介紹和評(píng)價(jià)。（《黃濟(jì)先生對(duì)中國(guó)教育學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)》，載《中國(guó)教育科學(xué)》2013年第3期）建議大家閱讀這篇文章，這里不再重述。今天回過頭去看，黃老師之所以創(chuàng)建如此的業(yè)績(jī)，不是孤立、偶然的，不僅具有一般的個(gè)人的意義，而且有著社會(huì)歷史意義。20世紀(jì)40-50年代之交，新中國(guó)初建，我國(guó)教育科學(xué)面臨著空前的歷史的轉(zhuǎn)折、變革、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。黃老師作為學(xué)術(shù)帶頭人的我校教育學(xué)科團(tuán)隊(duì)，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起歷史任務(wù)，在教育科學(xué)界先輩們積累的基礎(chǔ)上，跟兄弟院校一道，努力學(xué)習(xí)，以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)，批判、繼承、重建教育學(xué)科，取得很大成績(jī)。黃老師的業(yè)績(jī)反映了我們團(tuán)隊(duì)的奮斗，一定程度上也是新中國(guó)教育學(xué)界奮斗的縮影。黃老師是那一個(gè)時(shí)代、那一撥兒人（一代、一輩）的一位杰出的代表，盡了心力和責(zé)任，扮演了、執(zhí)行了承前啟后、轉(zhuǎn)型過渡的社會(huì)角色和歷史使命。黃老師的業(yè)績(jī)將載入中國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)史冊(cè)。

我國(guó)教育科學(xué)的恢復(fù)、重建和發(fā)展，經(jīng)歷了不平凡的路程。先是，主要學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育學(xué)；后來，我們逐步克服學(xué)習(xí)馬克思主義簡(jiǎn)單化偏差，糾正學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的片面性，重視自己的教育實(shí)踐創(chuàng)造，重視自己的歷史文化教育傳統(tǒng)，重視世界上一切優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)和思想理論，增強(qiáng)主體性，建設(shè)、積累、形成了我國(guó)自己的東西和特色；迨至80年代歷史新時(shí)期，又進(jìn)一步加深對(duì)教育學(xué)分支學(xué)科——教學(xué)論、德育論、學(xué)校管理論……的研究和建設(shè)，并恢復(fù)重建了教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科；展望未來，我國(guó)教育科學(xué)的繁榮發(fā)展，攻堅(jiān)克難，任重而道遠(yuǎn)，將寄希望于今后一代代人的接力，繼續(xù)奮斗。

黃老師的為人，在我們學(xué)校乃至我國(guó)教育學(xué)界，可謂有口皆碑。我們北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”。這是幾代北師大人精神鑄就的，而黃老師正是參與鑄造和躬親踐行者。“學(xué)而不厭，誨人不倦”的箴言，兩千多年來，穿越歷史時(shí)空，被公認(rèn)為教師的座右銘和精神追求，而黃老師真可說是終生服膺，具體體現(xiàn)著的。尤其年至九旬高齡，他還努力學(xué)習(xí)和工作，生命不息，奮斗不止。檀傳寶教授在《仁者黃濟(jì)先生》一文中說：“如果有人問，北師大黃濟(jì)先生最主要的形象是什么？……我愿意說，黃先生是一個(gè)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)十分難得的仁者。”（《中國(guó)教師》2009年第19期）我深有同樣的體會(huì)！《論語·子路》記載，“樊遲問仁。子曰：‘居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。”每每讀到這一段文字，我就很自然地聯(lián)想到黃老師，他就是這樣的一位仁者。作為仁者的恭、敬、忠的精神，在他身上體現(xiàn)得十分鮮明。他嚴(yán)格要求自己，在日常生活方面，簡(jiǎn)樸，莊重，謙讓有禮，有規(guī)有矩。在工作上事業(yè)上，極其嚴(yán)肅認(rèn)真，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。待人忠厚誠信，“為人謀”（對(duì)工作，對(duì)朋友，對(duì)學(xué)生）絕對(duì)盡心盡力，絕無敷衍，可以信賴，可以依靠。特別突出的是，他在與人交往中，平易，寬厚，誠懇，尤其對(duì)學(xué)生充滿愛心，關(guān)懷備至。在學(xué)生祝福他、懷念他的文字中，人們可以看到數(shù)不清的生動(dòng)事例，描繪、敘述了尊師愛生的鮮活情景，令人動(dòng)容，感人肺腑！

黃老師在各方面都給我們后學(xué)樹立了光輝的榜樣，留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。我們的責(zé)任就是要很好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

斯人逝矣！風(fēng)范長(zhǎng)存！