楊雙華

摘 要 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)具有重要的作用，它能促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)功效。根據(jù)小學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專心致志、認(rèn)真思考、知難而進(jìn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0099-02

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生每天相見相伴的教師的魅力。這種魅力來(lái)自他們的思想深度、學(xué)識(shí)的修養(yǎng)、語(yǔ)言的感染力以及人格的吸引力。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，用一桶水的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求現(xiàn)代的教師，實(shí)在是不夠的，每一個(gè)教師應(yīng)使自己成為知識(shí)的“海洋”，博古通今。這就要求每個(gè)教師要努力過(guò)好教材關(guān)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，要上通天文，下曉地理，取百家之精華，融萬(wàn)物于堂上，學(xué)識(shí)淵博，知識(shí)豐富，且表達(dá)流暢，教起課來(lái)才得心應(yīng)手，引人入勝，使學(xué)生信服向往，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。有了一支為人師表、具有一定人格力量、教藝精湛的教師隊(duì)伍，他們一上講臺(tái)，一舉手，一投足，一仰頭，一揚(yáng)眉，都會(huì)吸引學(xué)生，教師的每一翻講解，每一個(gè)提高，每一次點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生都應(yīng)是藝術(shù)的享受。達(dá)到了這樣的境界，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要做到以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真審題習(xí)慣。審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使學(xué)生從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。具體做法有很多，如教師先示范讀題方法，學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)做上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。

2.認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事的錯(cuò)誤。所以，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，有進(jìn)步的時(shí)候要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹立自信心。

3.檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的。檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣是學(xué)生必不可少的一個(gè)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作不可缺少的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。平時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)一些判斷、選擇、改錯(cuò)等類型題進(jìn)行訓(xùn)練，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓他們找到解決問(wèn)題的途徑。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)有錯(cuò)誤，要給予糾正。每當(dāng)作業(yè)本、測(cè)試卷發(fā)下來(lái)以后，都應(yīng)認(rèn)真檢查錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。

5.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性；可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)局面；同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力最有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生自己去看書，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們課前對(duì)新知識(shí)有所了解。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣后，我們就要在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們的教學(xué)要向著訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，特別是自學(xué)能力的方向發(fā)展。以語(yǔ)文教學(xué)為例，我們?cè)诮虒W(xué)中做到：

1.提高自學(xué)漢字的能力。語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)在于使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字。學(xué)會(huì)的漢字越多，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字無(wú)疑起著重要的作用。

2.提高閱讀了解文章內(nèi)容的能力。讀課文有默讀、朗讀、表情讀或速讀，在讀的基礎(chǔ)上了解文章大意?！皶x百遍，其義自見”，在讀的時(shí)候，要提高閱讀速度，并能說(shuō)出文章大意，有了這種能力，就能在有限的時(shí)間內(nèi)讀更多的書，得到更多的收獲。

3.提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)緊密聯(lián)系的四大能力目標(biāo)。可是因?yàn)椤罢f(shuō)”的能力不被各種考試直接測(cè)驗(yàn)，不少教師在施教過(guò)程中對(duì)學(xué)生的“說(shuō)”的能力沒(méi)有刻意培養(yǎng)，這不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。在人們的互相交往中，留給對(duì)方的較為本質(zhì)的第一印象，完全決定于口頭表達(dá)能力。隨著社會(huì)人際關(guān)系的廣泛融匯、生活節(jié)奏的加快，能力愈來(lái)愈顯示出它的重要作用，因此提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。

4.提高學(xué)生作文的能力。小學(xué)生要提高自己的作文能力，關(guān)鍵在審題、構(gòu)思、選材、立意、謀篇、布局等幾個(gè)方面加以訓(xùn)練。開始寫作可以借鑒別人的作文，寫作能力的提高不是一朝一夕能夠奏效的，必須多讀多寫，多觀察多積累，多分析多思考，逐步提高自己作文的能力。

小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，他們就會(huì)自己獲得知識(shí)。我們的教師在教學(xué)中要善于采用有利于學(xué)生身心健康，學(xué)生智力發(fā)展，具有啟發(fā)、激勵(lì)功能的教學(xué)方式、方法和手段，使我們的教學(xué)過(guò)程符合科學(xué)性、創(chuàng)造性、情感性、靈活性、魅力性來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上能夠自立，而且在觀念上、意志上，以至整個(gè)人格上都能真正自立。

（責(zé)任編輯 李 翔）