陳皓鳴

教師在教育教學(xué)中應(yīng)以幼兒身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，把體育活動(dòng)融入到區(qū)域游戲中，在創(chuàng)設(shè)班室的區(qū)域環(huán)境時(shí)，著力創(chuàng)設(shè)體育區(qū)域，開展體育區(qū)域游戲活動(dòng)。

一、因地制宜，合理創(chuàng)設(shè)體育區(qū)域游戲環(huán)境

每個(gè)園所和每個(gè)班級(jí)的物理環(huán)境都不一樣，在班室創(chuàng)設(shè)體育區(qū)域時(shí)，教師要靈活地根據(jù)本班班室的空間的特點(diǎn)和游戲的特點(diǎn)劃分活動(dòng)空間，重點(diǎn)把握以下三點(diǎn)原則，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)班級(jí)體育區(qū)域游戲環(huán)境。

1. 合理性

教師要根據(jù)活動(dòng)空間的特點(diǎn)，科學(xué)、合理、適宜地安排活動(dòng)場(chǎng)地，使開放式的區(qū)域活動(dòng)空間促幼兒主動(dòng)參與，自由、自主進(jìn)行各種區(qū)域性的體育游戲。每個(gè)游戲都有自己固定的場(chǎng)地，不同游戲內(nèi)容間隔分明，按具體活動(dòng)的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕才攀褂?。如：在?chuàng)設(shè)環(huán)境前，可以與幼兒共同商議體育區(qū)域游戲場(chǎng)地，并通過(guò)制作不同顏色的指示牌，將其劃分為各個(gè)活動(dòng)空間，如紅色區(qū)域玩投擲類游戲，藍(lán)色區(qū)域玩跳躍游戲，黃色區(qū)域玩平衡游戲等，同時(shí)，要盡可能減少各個(gè)活動(dòng)空間的干擾，以便于幼兒專注地游戲。

2. 安全性

安全是幼兒園保教工作中的首要任務(wù)，在開展體育區(qū)域游戲時(shí)，為幼兒提供安全、開放的環(huán)境尤為關(guān)鍵，是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提。因此，在進(jìn)行體育區(qū)域游戲前教師首先要保證場(chǎng)地安全，檢查地面是否平整、干爽等。在體育區(qū)域適當(dāng)標(biāo)識(shí)安全標(biāo)志，提示孩子進(jìn)行區(qū)域體育游戲時(shí)要注意的安全。如：活動(dòng)前，保教人員檢查地面，確保地面沒(méi)有雜物、危險(xiǎn)物品和濕滑；在樓梯口，標(biāo)識(shí)小心臺(tái)階標(biāo)志牌，保證幼兒活動(dòng)安全，開心游戲。

3. 活動(dòng)性

每個(gè)體育游戲在區(qū)域中都有自己固定的活動(dòng)空間，但這個(gè)空間是可根據(jù)不同的游戲需要而隨時(shí)靈活調(diào)整的，可縮小、擴(kuò)大，甚至根據(jù)不同游戲目標(biāo)，更換區(qū)域里的游戲內(nèi)容。

二、科學(xué)投放，提供豐富的體育區(qū)域游戲材料

區(qū)域游戲的開展，主要是通過(guò)幼兒操作游戲材料的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，在活動(dòng)區(qū)投放豐富而適宜的游戲材料，是教師的一項(xiàng)專業(yè)基本功?？茖W(xué)投放，為幼兒開展體育區(qū)域游戲提供豐富的材料是幼兒在游戲中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和有力保障。體育區(qū)域游戲材料的投放，教師可以從以下幾方面入手：

（一） 綜合選擇多種類型的投放材料

1. 現(xiàn)成材料。現(xiàn)成的體育器材，具有美觀性、科學(xué)性、安全性和實(shí)用性，能引起幼兒操作、嘗試游戲的欲望，可適當(dāng)投放到班室的區(qū)域體育游戲中，并減少教師制作材料的負(fù)擔(dān)。

2. 自制材料。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)，運(yùn)用各種廢舊物品，自行研制一些適合本班幼兒發(fā)展需要的體育游戲材料。從而，豐富材料的多樣性，以吸引幼兒的積極參與。

3. 半成品材料。體育區(qū)域里投放激發(fā)幼兒探索的半成品材料，在材料的拼合、反復(fù)嘗試中練習(xí)不同的動(dòng)作技能，創(chuàng)出新玩法，促良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

（二） 有針對(duì)性地運(yùn)用不同的投放材料的方法

活動(dòng)材料投放是區(qū)域體育游戲最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的，它直接影響孩子參與活動(dòng)的愿望、積極性以及活動(dòng)的質(zhì)量。

最近發(fā)展區(qū)。所謂“最近發(fā)展區(qū)”是指“兒童現(xiàn)有的發(fā)展水準(zhǔn)之間的落差，亦即兒童借助自力能夠解決課題的前者和在成人指導(dǎo)或是兒童伙伴的合作之下能夠解決課題的后者之間的落差”。游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，能貼合幼兒的實(shí)際心理年齡和實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，既高于現(xiàn)有發(fā)展水平，又是經(jīng)過(guò)努力后可能達(dá)到的。只有這樣，才能對(duì)幼兒實(shí)施良好的教育，促幼兒身心得到充分、自由、自主的發(fā)展。

動(dòng)作發(fā)展內(nèi)容。幼兒園階段是鍛煉幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏性發(fā)展的重要時(shí)期，包括走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作。為了提供幼兒這些身體素質(zhì)獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，在體育區(qū)域投入相關(guān)動(dòng)作練習(xí)的器械，促孩子神經(jīng)系統(tǒng)和腦功能的完善，為今后學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜動(dòng)作技能打下基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯邱麗