曹欣容

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體質(zhì)不強(qiáng)何成棟梁”，青少年是我們祖國(guó)的未來(lái)，他們是否具有強(qiáng)健的體格直接關(guān)乎到我們中華民族未來(lái)的興衰。所以重視和開(kāi)展好大、中、小學(xué)的學(xué)校體育是我國(guó)體育工作的重要戰(zhàn)略。目前我國(guó)還是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口70%，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的在校生人數(shù)達(dá)到兩億多。這些孩子能否在陽(yáng)光體育的感召下每天快樂(lè)運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，是保證他們健康成長(zhǎng)的重要因素。我是一個(gè)從鄉(xiāng)村學(xué)校走出來(lái)的體育一線教師，在這里我想就我眼中的鄉(xiāng)村體育談一談自己的看法。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

（1）學(xué)科邊緣化不受重視：因城鄉(xiāng)的差別，鄉(xiāng)村學(xué)校較少有專職體育教師，有專職的體育教師來(lái)了，上的也是語(yǔ)數(shù)外，再搭一兩節(jié)體育課。家長(zhǎng)們“望子成龍”，要求孩子主要把精力放在文化學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子是否參加體育鍛煉漠不關(guān)心。學(xué)校在很大程度上也仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。雖然有些家長(zhǎng)喜歡體育，一方面崇拜像李寧、姚明這樣的體育明星，另一方面擔(dān)心孩子參加體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)為搞體育“出息不大”。不如考大學(xué)有前途。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

（2）學(xué)校體育觀念的落后：體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是 在特定的地方，利用特定的器材進(jìn)行特定的訓(xùn)練、鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。社會(huì)上不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，就地取材進(jìn)行玩耍。而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，也極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

（3）器材的落后：鄉(xiāng)村學(xué)校體育器材缺乏，有些學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地有限只能設(shè)置一個(gè)籃架，沒(méi)有專門的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等場(chǎng)地。記得我剛到元興學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校僅有一個(gè)樓梯間存放體育器材。而器材也就幾個(gè)膠皮球、幾根接力棒，幾副劣質(zhì)羽毛球拍。而為了參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)要使用的鉛球都沒(méi)有只能用半塊磚頭代替，田徑場(chǎng)也沒(méi)有只能去跑公路，然后利用水庫(kù)壩上的一塊平地進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）體育教師收入低評(píng)職晉級(jí)難：在鄉(xiāng)村學(xué)校，語(yǔ)數(shù)外的課時(shí)量是1.4，而音、體、美則是0.8，這也造成了在評(píng)職晉級(jí)時(shí)教績(jī)根本比不過(guò)語(yǔ)數(shù)外教師，所以導(dǎo)致了鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有人愿意從事體育教學(xué)。造成體育教師奇缺，很多都是兼職或代課教師，根本不知道怎樣制定體育教學(xué)計(jì)劃和編寫體育課教案，更談不上如何教學(xué)生掌握必要的體育技能。

（5）農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒(méi)有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒(méi)有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，學(xué)校年度考核中需要某項(xiàng)活動(dòng)，然后就緊抓這項(xiàng)活動(dòng)，如果不需要了，就擱置一邊，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式。

由于上述問(wèn)題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)阻力和消極因素。

二、應(yīng)對(duì)問(wèn)題的解決策略

（1）加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的宣傳，提高全社會(huì)公民體育鍛煉意識(shí)，雖然現(xiàn)在體育課程學(xué)習(xí)不會(huì)進(jìn)行高考，但初中畢業(yè)時(shí)體育成績(jī)已計(jì)入中考成績(jī)。告訴學(xué)生們，青少年通過(guò)體育鍛煉，不光增強(qiáng)了體質(zhì)，還能促進(jìn)智力的發(fā)展，另外在體育活動(dòng)中還可以培養(yǎng)他們良好的思想品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)學(xué)校體育的價(jià)值是具有終身效益的。把體育工作納入學(xué)校教育的重點(diǎn)工作范疇，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)要求把學(xué)校體育工作發(fā)展情況納入對(duì)學(xué)校全面工作的考核范圍，克服以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立鄉(xiāng)村體育工作的先進(jìn)典型，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

（3）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：鼓勵(lì)體育院校的大學(xué)生們到農(nóng)村去，到基層去。加強(qiáng)對(duì)兼職體育教師們的培訓(xùn)，不斷提高鄉(xiāng)村體育教師業(yè)務(wù)水平。從工作，生活上給與幫助，讓體育教師找到歸屬感。逐步提高體育教師的待遇，解決職稱評(píng)定等問(wèn)題，建立一支穩(wěn)定鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校擠一點(diǎn)，國(guó)家下?lián)芤稽c(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)。因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

（5）體育教師優(yōu)化課堂。通過(guò)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，重視鄉(xiāng)村體育教學(xué)，加大對(duì)鄉(xiāng)村體育的投入，層層重視，鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)工作一定會(huì)迎來(lái)新的藍(lán)天。