包敦友

【摘 要】在思想政治教學中，學生表現(xiàn)出各種各樣的心理品質、心理狀態(tài)、人際關系、人生觀、價值觀、世界觀，能使教師在第一時間更廣泛、更真實地掌握學生的心理健康狀況，以便“對癥下藥”，采取最有效措施，從而收到最佳的效果。

【關鍵詞】高中政治；心理健康；教育

教師健康的心理對學生的心理發(fā)展具有至關重要的影響，因為教師不僅是學生學習活動的發(fā)動者、組織者和評定者，也是學生靈魂的塑造者，更是學生的心理保健醫(yī)生。所以，學生的心理健康水平如何，直接受其教師本身的影響，這種影響也是長期的，也是多方面的。那如何在高中政治教學中落實心理健康教育呢？

一、教師要用美好的心靈去塑造學生健康的心靈

教師是學生成長中過程非常重要的人，教師的覺悟、思想境界、道德情操，世界觀，人生觀，價值觀對學生都起著不可忽視的作用，教師做好言傳身教。在學生的心目中，教師言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。教師的一言一行，都對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中和力量是巨大的，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，學生是通過自己看到的人和事來指導行動的。所以要塑造學生的心靈，教師一定要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，確實成為學生的表率。

二、發(fā)掘政治教材中的心理教育素材

思想政治課教材中蘊涵著許多心理健康教育的內容：高一《經濟常識》中的市場經濟道德觀念、法制意識教育、合作意識的教育；《政治常識》中的責任感教育、公民意識教育。高二《哲學常識》中的世界觀、人生觀、價值觀教育，科學的思維方式教育等，都從不同的方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練。這些內容都是心理健康教育的重要資源，教師在備課與授課過程中應充分挖掘這一資源，培養(yǎng)學生健康的心理。如：在講“意識的能動作用”時，教育學生高昂的精神，可以催人向上，使人奮進，萎靡的精神會使人悲觀、喪失斗志；在講授“事物都是一分為二”時，教育學生要正確認識自我，樹立正確的自我意識，正確對待學習中的困難、挫折。一個人的健康心理主要是通過言行體現(xiàn)出來的，思想政治課本身就是由一個個生動形象、富含哲理、充滿情感的故事組成的。學生通過閱讀、分析、理解，從而認識世界，體味生活。

三、營造能陶冶學生心靈的課堂氛圍

營造良好的學習氛圍對思想品德課的課堂教學至關重要，沒有良好的課堂氣氛，就不可能調動起學生的積極性和主動性，再好的教學方法也難以發(fā)揮作用。試想，在課堂上如果老師講什么，學生便聽什么，機械地記什么，也就沒有了學生思考的空間，就不能培養(yǎng)學生的個性，更談不上思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學生只能是機械模仿、照本宣科、僵化保守的人。思想政治課教學過程是一個認知和情感交相融合的過程，是一個讓學生主動體驗的過程，更需要良好的學習氣氛作為基礎。在思想政治課上，創(chuàng)設情境，給學生以寬松、恬靜、優(yōu)雅的學習氣氛，這樣就可以大大縮短教學中人與人、人與教材的距離，調動學生的積極性，開放心靈空間，讓學生多一分活力，增一分靈氣，產生美好的心理體驗，從而形成良好的心理品質。

四、心理健康教育在面對全體的同時要關注個體

在調全面提高學生素質、促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神?！懊嫦驅W生”包含四層含義，一是強調學生各方面素質的“全面提高”，二是強調面向“全體”學生，三是強調促進每一個學生的“個性”發(fā)展，四是課程教學設計要符合學生的心理和發(fā)展特點，關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、疑難等。中學思想政治課，是中學德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時代性強，在教學實踐中，長期以來，教師在上政治課時，過分強調學生接受，過分注重知識要點的傳授，忽略學生的自由發(fā)展、自主探究，以致學生思維打不開，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在著老師難教——太枯燥，學生難學——太乏味。為了適應社會發(fā)展和學生成長的需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性。新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對我們思想政治課教師既是一個轉變教育觀念的好機遇，也是一場改革傳統(tǒng)教學模式的嚴峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須大膽改革，充分激發(fā)學生學習的興趣，調動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體。

另外，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動。在思想政治教學中，可以開展讓學生講故事、說新聞、表演等活動；在假期中，把學生拉到社會上參觀調查，親自去發(fā)現(xiàn)和體驗社會生活中的某些現(xiàn)象和情感，拓寬學生視野，提高本學科教學實踐能力，把課本與社會的大教科書結合起來，融課內與課外于一體，熔社會與學校為一爐，從而走出個人小圈子，發(fā)展健全的人格，讓學生感受到集體或成功的快樂。

參考文獻：

[1]李艷艷，淺談高中思想政治教學中的心理健康教育，學周刊，2011年30期