韋力慧

【摘 要】數(shù)學(xué)閱讀，就是要仔細(xì)理解題意，明白題目的要求，并能按照題意完成題中的各個要求。所以學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀是準(zhǔn)確理解正確做題的前提，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀；方法；興趣；培養(yǎng)；能力

學(xué)好數(shù)學(xué)就要學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀。對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)閱讀是個空白，很少有家長提前或關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)閱讀；多數(shù)家長教孩子識字、讀文、做算式題。因此，彌補(bǔ)這些缺失，教師要進(jìn)行多種方式的數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)；在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各種能力。

一、指導(dǎo)閱讀，重視方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)課本的意識和習(xí)慣。數(shù)學(xué)課本是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和典范。自古人們就十分崇尚讀書，什么“萬般皆下品，唯有讀書高”，什么“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”……這些話盡管具有十分濃厚的封建糟粕，但是重視讀書則是正確的。而“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，“讀萬卷書，行萬里路”……更是對讀書重要性的絕妙寫照。因此要認(rèn)真閱讀教材，提倡讀書，從書本上學(xué)習(xí)獲取知識和方法，是任何事情都代替不了的。

1.學(xué)習(xí)文字的閱讀

數(shù)學(xué)閱讀要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，閱讀數(shù)學(xué)概念時注意概念的范圍、條件中的重點(diǎn)詞語；算式題的閱讀要把重點(diǎn)放在運(yùn)算符號和運(yùn)算順序上；文字題的閱讀要讀清楚求和、差、積、商的順序。數(shù)學(xué)題中常常出現(xiàn)“……？……呢？”在閱讀時，調(diào)要上揚(yáng)，還要讀得明白“呢”字省略的意思。

2.學(xué)習(xí)圖表的閱讀

看到圖畫時，要求學(xué)生讀出形狀、顏色；可以從左到右，也可以從上到下按順序讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，要把圖看成一個整體，也要學(xué)會把一幅圖看成左右兩部分或上下兩部分。閱讀圖的過程既是欣賞的過程也是理解意思的過程，讀后可以按照題的要求找規(guī)律、寫算式等。認(rèn)真閱讀，明白意思，是做對題的前提，讀對圖意是展開想象的條件，這樣在做題時就可以選擇準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用

3.填空題中括號的閱讀

數(shù)學(xué)概念抽象、語言簡潔精練?；A(chǔ)知識的測試常以填空題的形式出現(xiàn)，學(xué)生在理解和應(yīng)用時難以掌握。為了讓學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識中概念的準(zhǔn)確性，在讀這類填空題時，要學(xué)生靈活掌握。一般文字型的填空題，括號讀成“什么或怎么”；算式中填空的題，括號讀成“幾或多少”；如果括號后面有單位名稱的，一般讀“幾或多少”。填完后要多讀幾遍，檢查填空結(jié)果是否正確。尤其在填數(shù)時，要區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧用一些思維方法，觀察分析實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4.圖文結(jié)合應(yīng)用題的閱讀

先認(rèn)識此題的范圍，再看圖和圖上的插話，然后結(jié)合起來邊講圖邊把插話和問題一起閱讀，加強(qiáng)記憶；要充分體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的全面性和思維的綜合性。

二、學(xué)會閱讀，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)課程以它獨(dú)特的內(nèi)涵和與其它學(xué)科不同的理性特征，要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同類型的練習(xí)分別進(jìn)行講解、指導(dǎo)，在關(guān)注普及性的同時，也要重視個性學(xué)生的發(fā)展；要根據(jù)不同學(xué)生對數(shù)學(xué)喜歡和感悟的不同進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，做到因材施教。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力，粗心大意的學(xué)習(xí)態(tài)度就會降低學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在閱讀數(shù)學(xué)課本或練習(xí)時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣；把閱讀習(xí)慣培養(yǎng)成為自覺行動，常言道：“習(xí)慣成自然”。及時有效地閱讀和復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平和擁有知識的滿足感，使學(xué)生的解題能力得以提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心更加增強(qiáng)。

因此，認(rèn)真閱讀課本、理解題意是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，經(jīng)過書本的閱讀理解，擇優(yōu)選用適合自己思維方向、解題思路和解題方法；力求做到善于分析運(yùn)算條件，探究運(yùn)算方法，合理正確地進(jìn)行運(yùn)算。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該把啟發(fā)學(xué)生的思維貫穿始終，在學(xué)生不斷的思考中推陳出新；在不斷地閱讀中深入思考，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。問題是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的具體表現(xiàn)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須有問題，不僅要能解決別人的問題，更重要的是自己的問題自己能解決。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀時，需要深入發(fā)問，在回答問題中不斷思考，不斷理解，不斷深入。保護(hù)、激發(fā)學(xué)生的好奇心是教師的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是獲得知識和技能，更重要的是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受獲得知識的快樂和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，還能在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)新事物、勇于創(chuàng)造的能力。

總之，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的敏感性、思考性和理解性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)既不是單獨(dú)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不是獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但它卻是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)任務(wù)，要貫穿始終，使義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。