趙志龍

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活的必需品，所以初中學(xué)生一定要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此本文首先分析了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的幾個(gè)問題，然后針對(duì)這些問題提出了優(yōu)化初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法，最后總結(jié)了本文的行文思路。

【關(guān)鍵詞】初中；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐教學(xué)；發(fā)散思維

近年來的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，較多的專家和學(xué)者都提出了實(shí)踐教學(xué)的重要性，然而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍存在較多問題，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)不夠重視、教學(xué)方法較落后等都會(huì)影響初中計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展不容樂觀，因此需要針對(duì)這些問題找到解決問題的辦法，從而提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)情況，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1對(duì)初中計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)不夠重視

實(shí)踐教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的意義，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)給予足夠的重視，使得計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)并不能很好地銜接。要開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其次需要專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，但是我國目前的情況是國家對(duì)初中學(xué)校的投入不夠，使得學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入也不夠，從而出現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師較少、實(shí)踐器材匱乏等情況，另外有的學(xué)校并沒有設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的教室，所以較多的客觀因素使得初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在較多的問題。

1.2教學(xué)方法較落后

由于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備較少等問題，使得計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)并不能獨(dú)立的開展，大部分學(xué)校選擇將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)一起進(jìn)行，由教師進(jìn)行操作，并進(jìn)行一定的講解，而學(xué)生只能作為觀眾，所以教師并不能及時(shí)的了解到學(xué)生的理解和掌握知識(shí)的程度。從而學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只能對(duì)教師進(jìn)行一定程度的模仿，而不能進(jìn)行創(chuàng)新，并且對(duì)某一具體操作步驟也不清楚，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下沒有思考的空間和探究實(shí)踐，所以學(xué)生并不能在簡單的理論學(xué)習(xí)的過程中提高綜合能力。

2優(yōu)化初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式是教師進(jìn)行教課，學(xué)生服從老師安排和指導(dǎo)，隨著新課堂的實(shí)施和推廣，學(xué)生開始回歸課堂，并且成為了課堂的主人，所以教師在教學(xué)的過程中也要改變?cè)械慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略，采用新型的教學(xué)思想和教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于計(jì)算機(jī)課程的特殊性，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣，因此教師在備課時(shí)需要考慮趣味教學(xué)的知識(shí)，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并讓學(xué)生多上機(jī)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐的過程中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作和實(shí)踐和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。

2.2優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容

為了解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，新近提出了新課改的教學(xué)方法，新課改要求教師和學(xué)生均明白新課改的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中要注重提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，然后提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，在達(dá)到這些的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、情感和價(jià)值觀的教育。教師在備課時(shí)需要考慮如何給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生自主的去嘗試和實(shí)踐，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用技巧。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要遠(yuǎn)離一些偏題、怪題等，盡量出一些接近日常生活的題目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何使用，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維

新課堂的要求下教師不能采用灌輸式的教學(xué)方式，教師作為引導(dǎo)者，在課堂上只需要進(jìn)行簡單的傳授和演示，然后讓學(xué)生從其他方面、角度和途徑考慮問題，來鍛煉學(xué)生的想象能力和思維能力。創(chuàng)造能力是發(fā)散思維的一部分，所以教師需要給學(xué)生安排一個(gè)開展發(fā)散思維的環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成多方向、多角度認(rèn)識(shí)問題的習(xí)慣。教師在具體教學(xué)時(shí)，需要設(shè)置一些情景教學(xué)，通過情境中的形象展示，讓學(xué)生眼前的形象和記憶中的形象交替進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生形象思維的發(fā)展。發(fā)散思維對(duì)學(xué)生有著重要的影響，所以教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，發(fā)散思維主要以形象思維為基礎(chǔ)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性和流暢性。

3總結(jié)

總的來說，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)有著一定的重要性，因此教師需要在新課改的要求下改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，找到傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，然后針對(duì)這些問題找到解決問題的措施，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維等，通過這些來提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，并且提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)課堂。

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