【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教育改革的有效開展，如何利用多媒體輔助教學(xué)內(nèi)容的開展，多媒體教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)究竟有怎樣的作用，這成為了廣大教育者積極探討的問題。從教師的角度不一定能夠深刻理解到多媒體教學(xué)的“魔力”所在，下面僅以我在多媒體教學(xué)下的學(xué)習(xí)感受發(fā)表一些自己的薄見，希望能夠讓多媒體教學(xué)能更大范圍的進(jìn)行推廣與運(yùn)用。多媒體教學(xué)讓老師不在僅僅依賴“黑板—粉筆”進(jìn)行教學(xué)，老師在同樣的時間條件下，能夠向我們展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所學(xué)章節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，我們也能夠更加全面的了解知識結(jié)構(gòu)與知識重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；高中學(xué)生；作用

作為一名高中學(xué)生，多媒體教學(xué)的引入不僅大大提升了我的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是，多媒體教學(xué)使我的學(xué)習(xí)成績有了十分明顯的提升。這是因?yàn)?，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師為了課程進(jìn)度的完成，對于很多疑難問題沒有做出深入的解釋。我在學(xué)習(xí)過程中，沒有將知識學(xué)透徹學(xué)深入，在解題時也不知道如何下手，一知半解很容易造成知識盲點(diǎn)，在考試時，成績很難得到較大的提升。自從引進(jìn)多媒體教學(xué)后，老師利用課件教學(xué)，我們在課后也能對課件進(jìn)行拷貝，針對自己不懂的地方通過反復(fù)看課件，向老師詢問問題，就能對整章的知識有了較為全面的掌握。

一、傳統(tǒng)教學(xué)手法的弊端

1.挫傷同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師常常采用“滿堂灌”的教育手段，很多次上課，我明明告誡自己要認(rèn)真聽講，但是這樣的狀況沒有持續(xù)多久我就非常想要睡覺。老師講的內(nèi)容太過單調(diào)，很多知識書本上明明寫了，老師只照著念，也沒有對知識進(jìn)行一個生動形象的解釋，整堂課下來，知識我沒有吸收多少，還浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時間。

2.學(xué)習(xí)效果較差

老師都有很重的教學(xué)任務(wù)，有時為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度常常對很多知識進(jìn)行簡化，甚至忽略不講，這使得我在做題和學(xué)習(xí)中遇到了很多的問題與麻煩。課堂上感覺學(xué)的內(nèi)容十分簡單，都能較快的掌握但做起題來，感覺根本不是那回事，這種感覺在考試時十分明顯，覺得自己概念知識點(diǎn)都掌握的不錯，但是在考試時就是不能取得優(yōu)異的成績。長期下來就對學(xué)習(xí)有了反感，覺得自己怎么學(xué)都不能取得良好的效果。

3.很難參與課堂中來

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師一直是學(xué)習(xí)的主角，通常課堂時間80%都是老師在講授知識，20%是我們自己在做題或者抄寫板書。老師很少對我們進(jìn)行提問，就像提問也是象征性的問一句：“這個知識點(diǎn)大家掌握了嗎？好，下面我們進(jìn)行下一章的學(xué)習(xí)。”我們很少在這樣的問題中舉手，告訴老師這個知識點(diǎn)我們還不是很會，不能很熟練的應(yīng)用。因?yàn)橥ǔＧ闆r下老師都會說，那下課后你到辦公室來我再給你講一下。因此，我們很難在課堂上與老師進(jìn)行互動，老師的草草回答也讓我們喪失了在課堂上問問題的興趣。

二、多媒體教學(xué)運(yùn)用的“新氣象”

1.學(xué)習(xí)的積極性主動性大大提升

在多媒體教學(xué)中，老師一般采用課件教學(xué)，課件教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，在老師利用課件教學(xué)時，我們可以欣賞大量的圖畫，動態(tài)的文字和圖像。在學(xué)習(xí)曹禺先生的《雷雨》時，老師甚至為我們播放了話劇。而這樣的教學(xué)模式深受同學(xué)們的喜愛，因?yàn)檎n堂變得生動鮮活起來了，通過看話劇，我對課文里各個人物的性格有了更加直觀更加深入的了解，對周萍的懦弱十分憤怒，崇拜魯大海的反抗精神，明白了周樸園作為封建大家長的自私與無情，也為繁漪的命運(yùn)扼腕嘆息。我甚至在課后將這個話劇再看了一遍，回憶我在學(xué)習(xí)這篇文章時候的心情。

2.老師讓課堂內(nèi)容更加豐滿

多媒體教學(xué)時課件發(fā)揮了很大的作用，老師在講解新的一章內(nèi)容前先為我們播放課件讓我們對課程內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)知識有了更加清晰的認(rèn)識，讓我在學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時更加用心。同時，課件教學(xué)為我們節(jié)約了大量時間，老師一改以往在黑板上奮筆疾書的形象，而是在課堂上一邊向我們展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，一邊為我們補(bǔ)充輔助我們理解的課外知識。老師不在是我們原來心目中刻板的老師而是知識淵博，文化底蘊(yùn)深厚的人，這也讓我對課堂的學(xué)習(xí)充滿著期待與熱情。

3.讓我們共同參與課堂中來

在原來的教學(xué)模式中，老師在授課中是沒有時間和精力為我們解答疑難問題的，解決問題一般通過下課詢問或者在轉(zhuǎn)門的講題課時才能實(shí)現(xiàn)，而我們中的很多同學(xué)因?yàn)樾愿竦脑遣粫谡n下問老師問題的，對課堂中的疑難問題始終沒有得到解決。但是自從引進(jìn)了多媒體教學(xué)，老師能夠有更多的時間與我們共同探討我們覺得較難的問題。且在教學(xué)完成后，老師還能對我們進(jìn)行隨堂測試，讓測試的卷子通過投影儀在大屏幕上得到展示，針對我們常常出現(xiàn)的問題，老師會進(jìn)一步的講解。這樣下來，我們覺得課堂逐漸變成了我們的課堂，老師只是課堂的引路人，是我們學(xué)習(xí)的朋友。

4.提升學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績

要說多媒體教學(xué)讓我感觸最為深刻的便是，自從引進(jìn)多媒體教學(xué)后，我的各科成績，特別是數(shù)學(xué)成績有了較大的提升。高中的數(shù)學(xué)十分抽象，而我又是個對數(shù)字，對圖標(biāo)都不敏感的學(xué)生，這就為我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成了很大的困難。加之，老師在教學(xué)中又缺乏趣味性，用語言的形式向我們展示抽象的概念，這就使我更加難以理解，數(shù)學(xué)成績一塌糊涂。而引進(jìn)多媒體教學(xué)后，這樣的情況有了很大的改變，首先，電腦向我們展示了各種抽象概念的形成轉(zhuǎn)換過程，如在學(xué)習(xí)空間幾何時，通過電腦我可以清楚的了解到如何利用點(diǎn)線面證明平面的平行或者垂直等情況，多媒體教學(xué)讓我對知識的本質(zhì)有了更加深入的了解，學(xué)習(xí)起來也更加得心應(yīng)手。

三、結(jié)束語

作為一名高中學(xué)生，對于教育的理解還不夠深入與透徹，但是我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)讓人覺得快樂和輕松的事情，多媒體教學(xué)讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂與趣味。要想使我們獲得更好的學(xué)習(xí)效果，擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校、老師、社會就更應(yīng)該重視多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐，讓我們在收獲知識的同時，收獲學(xué)習(xí)的快樂。

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作者簡介：

劉興儒，工作單位安徽省桐城市第八中學(xué)207班。