崔瑞成

高中體育教學中，教師要重視滿足學生的情感需要，重視學生的情感體驗，實現(xiàn)課程的教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)都能全面激發(fā)學生的課堂參與的激情，重視發(fā)揮出教學活動中教師的主導的作用，全面提高學生體育學習的積極性，提升學生的體育學習能力。因此，高中體育教師要構建高效的體育課堂，充分發(fā)揮學生課堂學習中的主體作用，提升學生的學習能力。在課堂教學的45分鐘內(nèi)，教師要科學合理地安排教學內(nèi)容，進行針對性地教學設計，重視加強方法指引，實現(xiàn)情感教育，全面完成高中體育教學任務。

一、重視學生思想教育，全面端正學習態(tài)度

體育學習得不到和文化課同樣的重視，因為體育學科得不到社會、學校和家長的重視和支持，這些因素導致學生在平時上課的過程中有逃課、散漫的現(xiàn)象。教師要對學生加強思想品德教育，重視教會學生端正體育學習思想，讓學生懂得參加體育課的重要性，認識到體育課的重要性，并在上課的過程中形成課前和課后集合報數(shù)的好習慣。教師要對學生的課堂表現(xiàn)給出一些詳細的記錄，并及時記錄學生無故曠課的情況，記錄學生表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，并重視找到個別體育成績相對后進的學生進行細心地談話，及時溝通想法，重視了解學生的想法，并制定學習方案進行科學的學習。

二、做好備課，提升課堂教學效果

體育課程的重要特點就是課程有著實踐性，一節(jié)體育課經(jīng)常有學生出現(xiàn)隊伍調(diào)動的現(xiàn)象，教師要高效調(diào)動學生參與學習，減少時間的空洞消耗，實現(xiàn)高中體育課堂教學效率的提升。教師要重視對學生進行有效調(diào)動，就是教師要充分重視講解，掌握學生學習和練習的需要，重視強調(diào)路線的短和時間的短，重視很大程度上提高教師教學的效率。教師要實現(xiàn)教學目標，就要重視進行充分而詳細的教學準備，并進行科學合理的設計，增強空間的感覺，提高教師和學生的反應能力。每堂課的時間大約在45分鐘左右，教師要注重避免隊伍調(diào)動中浪費太多的時間，教師要增加學生練習的時間和機會。因此，高中體育教師要重視課前的備課的現(xiàn)象，充分考慮到高中體育課程的教學順序和組織順序，重視加強體育運動隊伍的簡單性。

三、建立和諧融洽的師生關系，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學生體育興趣的先決條件。學生中有90%的同學愿意與教師多多接觸。因此，教師可通過教學時與學生一起活動，以及找時間與學生聊天，感知活動量的大小和運動負荷是否符合學生的實際，對學生的身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時指導，有利于學生形成正確的動力定型，使學生少走彎路；并可以保持良好的體形，體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學生積極參與體育鍛煉，也能讓學生體會到鍛煉身體的好處。和學生聊天，則可以了解到學生的興趣愛好，與學生一起討論則有利于教學的開展，建立起融洽的師生關系，只要體育教師敞開心扉，熱情地與每一位學生溝通，那么一定會受到學生的擁戴。

四、增強學生成功體驗

傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師與學生之間是命令與服從的關系，教師布置任務，學生言聽計從，這樣的教學氛圍自然不會產(chǎn)生學習興趣。高中生想像力是十分豐富的，他們要的是多姿多彩的體育課。而不是毫無生氣的體育課。興趣教學模式下，教師與學生是平等的主體，師生之間存在著雙向信息交流，教師在開展每個新項目的體育課之前，可以先上室內(nèi)課，給學生講一些該項目的基礎知識、有關的人物和故事等內(nèi)容，以此激發(fā)學生的好奇心和興趣，讓學生對該體育項目與提高身體素質(zhì)、專項運動技能、增進健康的關系有所了解。只有有效地引導學生的興趣，才能增強他們對運動項目的求知欲。趣味性是興趣教學體育的一大特點，但專業(yè)性也不可少，學生在學習新知識后，要有更多的活動時間和空間進行消化和掌握知識，這時教師要積極鼓勵學生，讓學生在自我學習過程中嘗試到成功的體驗。

五、鼓勵學生合作學習

合作學習的最大特點是“互動”。在開展體育課的過程中，培養(yǎng)學生的團隊意識也相當重要。不少家長表示，現(xiàn)在的孩子競爭意識很強，但團隊意識相對淡薄。而如果有效地利用體育課，無疑能夠增強學生的團隊意識，對將來大有好處。合作學習就是通過小組成員展開合作，提高個體的學習動力和能力的一種教學方法。合作學習的開展要根據(jù)學生的特點和課程內(nèi)容的性質(zhì)而定，通常是將學生分成若干小組，小組成員體育水平和能力要搭配好，讓學生們在一起進行討論和練習?；ハ嘟涣?、互相學習，讓學生在同伴的幫助激勵下完成練習任務，體會到互幫互助的快樂和集體的力量，從而提高他們的自信心，增強合作能力。合作學習也可以從課上延伸到課后。學生在小組合作的基礎上，可以在課后進行網(wǎng)絡查找資料、網(wǎng)上溝通等方式對課堂中出現(xiàn)的問題和表現(xiàn)進行點評，在交流、討論中提高自身的體育水平。

總之，作為高中體育教師，要從體育教學的特點和學生學習的特點出發(fā)，及時更新教學觀念，大膽進行教學創(chuàng)新，改進教學模式，激發(fā)學生的體育學習興趣，更新教學觀念，充分開拓體育教學的新的局面。