周應(yīng)權(quán)

著名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞?！币寣W(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)體育，就要講究教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，否則學(xué)生便會陷入苦學(xué)的境地之中。成長需要激勵，每一個孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種需求，充分發(fā)揮激勵的作用，激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這種需要的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動力，朝著所期望的目標(biāo)努力奮斗與前進(jìn)。在與學(xué)生共同成長的生命歷程中，一個個鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認(rèn)真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會發(fā)生在自己教育過程中的精彩。

有一天，體育課鈴聲響后，文體委員整隊時，周星還在玩，周星好像沒有上課一樣，還在瘋狂的玩。我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時他總是敞著懷兒，我就點(diǎn)名說：“把拉索拉上！”。他說：“不行，老師我拉上熱”，我說：“那你就脫下去！”，他又說：“脫下去我就冷！”，真是氣人又噎人，當(dāng)時馬上要火冒三丈，可我轉(zhuǎn)念一想，我說：“我有一個辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好！”，說著我就動手幫他把拉索拉到胃的位置，他當(dāng)時啞口無言，我沒有給他反應(yīng)的機(jī)會，馬上走到隊伍前立刻進(jìn)行其他的活動了！從此以后他每次都主動拉上拉索了。到做準(zhǔn)備活動時他又說道：“老師，我肚子疼?！睉{著我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我看出這位學(xué)生是在“裝病”。如何處理？我當(dāng)時很冷靜，因為我知道這件事，如果處理不得當(dāng)，勢必會產(chǎn)生非常不好的副作用，出于這個目的，我說：“這樣吧，你先到籃球場旁邊休息?！彼刈叩交@球場旁邊坐下。這時，我想這種情況如果不加以控制，在以后的教學(xué)中此類的事情會越來越多，將來有可能達(dá)到不可收拾的地步，如何做呢？我邊帶學(xué)生邊想這個問題。有學(xué)生在竊竊私語，我聽出來的意思是：上節(jié)體育課內(nèi)容“三步上籃”，他就沒有學(xué)會，是不是怕大家笑話他呀？一切活動都按部就班的進(jìn)行著，可我心里還一直惦記著那個大家“遺忘”的同學(xué)，我不時偷看著他，我說：“怎么樣？肚子好點(diǎn)了嗎？還疼得話，趕緊去校醫(yī)室去看看?！敝苄峭瑢W(xué)支支吾吾地說：“老師，其實(shí)我肚子根本就不疼?！蔽以囂街鴨査骸澳悄銥槭裁茨悴蝗ド象w育課呢？你不喜歡籃球嗎？”他撓撓頭說：“老師，‘三步上籃我學(xué)得不好，我怕同學(xué)們笑話我，還有……”他又接著說：“我回家后還讓我爸教我著呢?？墒沁€是做得不熟練，不敢做。”我說“你看這樣好不好，老師跟你一起到那個籃球場上，你做一次，讓老師看看可以嗎？”我一邊說著一邊用手指著樓側(cè)面的一個籃球場，班里的學(xué)生基本看不到那個籃球場上的情景。他欣然同意了我的提議。我們來到了籃球場，他做了一次，動作還是掌握不太好，但是明顯比上節(jié)課好多了，我鼓勵他再來一次，第二次又有了很大的進(jìn)步，我又針對與他的問題對他進(jìn)行了專門的輔導(dǎo)，他的動作好多了，基本能夠獨(dú)立完成了。我對他說：“你的動作沒有什么問題，就是再熟練一點(diǎn)就更好了。一會兒，你敢不敢在大家面前做一次？”“老師，我還是怕出問題，怕同學(xué)們笑話我?！薄斑@樣吧，你再練練，如果你感覺沒問題了，就去做，怎么樣？”“我試試吧。”我來到大家面前，把大家召集起來，一聲哨音，大家集合起來，周星愉快的回到了隊伍里面，我簡單的總結(jié)了一下剛才學(xué)生練習(xí)的情況，提出了一些改進(jìn)意見。學(xué)生們接著練習(xí)，輪到周星做動作了，他猶豫了一下，在我眼神的鼓勵下，他終于運(yùn)起了籃球，一個還是比較生疏的“三步上籃”展現(xiàn)在了大家的面前，他還沒有反應(yīng)過來，全班同學(xué)都用力的鼓起了掌，接下來的練習(xí)，我和大家好像忘記了那個“蹩腳”的“三步上籃”、忘記了那個“生病”的學(xué)生。

課結(jié)束后我及時小結(jié)，說道：“今天大家都有了很大的進(jìn)步的，特別是周星同學(xué)，他戰(zhàn)勝了自己的膽怯和自卑，找到了自我，找回了自信。如果你們每天堅持練，老師相信你們一定都能和籃球成為好朋友的，要對自己有信心！”好多學(xué)生流露出贊美和欣賞，周星臉上表露出從來沒過的微笑，我回到教員休息室，周星跑來說了一句話：“老師：謝謝您！”就愉快的走了。

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份真誠，就多份理解，多一份信任，就多一份愛心。在教學(xué)中要采用科學(xué)教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂的成長。

對待學(xué)困生教學(xué)行為，是值得我們反思的，我受到了深深的啟發(fā)：對學(xué)困生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)困生了解成功的喜悅，并通過自己的努力去獲得這種成功的喜悅。當(dāng)學(xué)困生得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)?？傊诟陆逃^念的今天，作為一名有責(zé)任心和愛心的教師，我們的任務(wù)不僅是使那些優(yōu)秀的孩子成才，而且有責(zé)任讓那些存在瑕疵的學(xué)生改正身上的缺點(diǎn)，得到應(yīng)有的發(fā)展。愿我們教師用愛使每一位學(xué)困生都成長為優(yōu)生，這是我作為一名農(nóng)村體育教師發(fā)自內(nèi)心的祈愿。總之在更新教育觀念的今天，作為一名有責(zé)任心和愛心的教師，我們的任務(wù)不僅是使那些優(yōu)秀的孩子成才，而且有責(zé)任讓那些存在瑕疵的學(xué)生改正身上的缺點(diǎn)，得到應(yīng)有的發(fā)展。