劉菲

【摘 要】本文以專業(yè)實(shí)踐能力需求較強(qiáng)的軟件工程專業(yè)為背景，探索及研究校企合作模式在高等學(xué)校教學(xué)中的實(shí)踐意義、目前存在的問題，提出了針對課程設(shè)置和教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效方法，從而保障校企合作模式的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】校企合作;課程設(shè)置;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

一、創(chuàng)建校企合作教學(xué)模式的意義

軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)在于專業(yè)實(shí)踐能力的需求較強(qiáng)，同時專業(yè)發(fā)展更新速度較快，高校講授的知識往往落后于學(xué)生今后在就業(yè)發(fā)展過程中的需求，引入校企合作教學(xué)模式，將企業(yè)中更新速度最快的行業(yè)發(fā)展信息融入到教學(xué)過程中，這樣可以促進(jìn)和保障學(xué)生同發(fā)展更新速度飛快的軟件行業(yè)保持良好的認(rèn)知和實(shí)踐能力。

（一）有利于發(fā)揮企業(yè)和高校的各自優(yōu)勢

在校企合作的教學(xué)模式中，企業(yè)和高校共同授課，在這個過程中，高校首先發(fā)揮傳統(tǒng)的教書育人職能，在教授專業(yè)理論課程的同時，同時融入學(xué)生思想政治教育、人生觀價值觀教育等方面，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，建立完善的人格，有助于今后的人生職業(yè)發(fā)展;而作為校企合作模式中的另一個主要部分的企業(yè)教學(xué)來說，主要發(fā)揮了企業(yè)的行業(yè)引領(lǐng)作用，企業(yè)在教學(xué)過程中一方面將企業(yè)文化融入到教學(xué)過程中，另一方面帶給學(xué)生最新的軟件行業(yè)新興知識。高等學(xué)校和企業(yè)在校企合作的教學(xué)模式下，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)同社會的生產(chǎn)實(shí)踐良好的結(jié)合，保障教學(xué)效果。

（二）有利于促進(jìn)高校專業(yè)課程的教學(xué)改革

軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力要求較強(qiáng)，也需要更多的崗位技能培養(yǎng)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及教材內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足于社會企業(yè)的實(shí)際需求。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會企業(yè)輸送更多的專業(yè)技術(shù)綜合能力過硬的專業(yè)人才，校企合作的教學(xué)模式必然會在很大程度上促進(jìn)高校更新完善教學(xué)大綱、課程設(shè)置，對專業(yè)教材進(jìn)行重新撰寫和選擇，推動教材的建設(shè)。

（三）有利于促進(jìn)高等學(xué)校的就業(yè)工作

目前高等學(xué)校的就業(yè)工作已經(jīng)成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，校企合作的教學(xué)模式在很大程度上縮短了人才培養(yǎng)的周期。在校企合作教學(xué)的模式下，企業(yè)參與教育教學(xué)的過程，通過簽訂協(xié)議等方式，形成訂單式的教學(xué)模式，根據(jù)自身的人才需求、企業(yè)文化等要求針對性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，例如利用模擬實(shí)際軟件團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開發(fā)、企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)等方式，培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)人才，也為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)訂單式的培養(yǎng)模式。

二、校企合作中存在的問題

校企合作模式的教學(xué)過程為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了良好的基礎(chǔ)，但是目前高校的校企合作教學(xué)過程中人存在一系列的需要完善和解決的問題。

（一）校企合作教學(xué)模式單一

目前許多高校中的校企合作模式較為單一，往往僅從課堂教學(xué)這一方面進(jìn)行人才培養(yǎng)，這就造成了許多用人企業(yè)在畢業(yè)生入職后還要投入很大的人力、財(cái)力進(jìn)行員工的培訓(xùn)工作，所以在校企合作模式中可以考慮盡早的對學(xué)生的工作綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）雙師型師資隊(duì)伍力量不足

校企合作教學(xué)模式中，往往高校教師較為年輕化，專業(yè)實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，不能很好的將理論知識同實(shí)踐相結(jié)合，從而造成了校內(nèi)教師授課同企業(yè)授課相脫節(jié)，所以對于教師的綜合能力培養(yǎng)也尤為重要。

三、校企合作模式下不斷完善課程設(shè)置

校企合作模式的過程中，課程的設(shè)置問題起著基礎(chǔ)的決定性作用，根據(jù)社會和企業(yè)的需求，以建立健全完善的學(xué)生人格為基礎(chǔ)，不斷完善課程設(shè)置，合理確定教學(xué)內(nèi)容，不斷地為社會輸送合格的全面發(fā)展的專業(yè)人才。在課程設(shè)置的過程中主要注意以下幾個方面：

（一）共性與個性統(tǒng)籌

在課程設(shè)置的過程中注重對于專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向選修類課程的統(tǒng)籌設(shè)置，首先，要不斷完善專業(yè)基礎(chǔ)類課程的設(shè)置，通過基礎(chǔ)類課程為學(xué)生奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為今后的就業(yè)或?qū)W業(yè)深造奠定良好的基礎(chǔ)。其次，根據(jù)社會及企業(yè)的需求，建立針對性軟件方向類選修模塊課程，這一部分課程的設(shè)置可以充分考慮企業(yè)的用人需求，針對性的進(jìn)行人才培養(yǎng)?？傊?，通過“公共必修類+方向選修類”的課程設(shè)置方式，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚，專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

（二）理論與實(shí)踐兼顧

基于校企合作的教學(xué)模式的課程設(shè)置要注重理論與實(shí)踐兼顧，尤其作為軟件工程專業(yè)，專業(yè)知識更新速度快，這就要求在課程設(shè)置中，在理論課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)有針對性的實(shí)踐類課程，并且融入例如開發(fā)體驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)等模式，將理論與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，充分保證教學(xué)效果，使得教學(xué)同社會需求不脫節(jié)，充分滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

（三）能力與素質(zhì)并重

高等學(xué)校的人才培養(yǎng)中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、滿足企業(yè)上崗需求、適應(yīng)社會發(fā)展需要的同時，在課程設(shè)置的過程中也要注重學(xué)生健全人格、職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等能力的培養(yǎng)，可以通過建立思想政治類、通識類等課程實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式。

四、校企合作模式下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是保障校企合作教學(xué)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵步驟，往往可以通過建立有效的質(zhì)量監(jiān)控反饋機(jī)制，通過學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員等方面實(shí)時的進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量反饋工作，在教學(xué)過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)良好教學(xué)效果的正向循環(huán)。

基金項(xiàng)目：天津師范大學(xué)？教育基金（編號：52XJ1405）資助。

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